El e-learning se enmarca dentro de la educación a distancia, pero definido como una modalidad de enseñanza y aprendizaje que puede representar el todo o una parte del modelo educativo en el que se aplica, que explota los medios y los dispositivos electrónicos para facilitar el acceso, la evolución y la mejora de la calidad de la educación y la formación. Sangrà et al. (2010, p. 5).

Es decir, e-learning sería un modelo educativo de educación a distancia basado en medios informáticos.

Definen e-learning en términos generales como el uso de la tecnología para fines de aprendizaje y que incluye tanto plataformas altamente sofisticadas y herramientas más modestas, como vídeos digitalizados, MS Word y Power Point, entre otros. 

La educación en línea se define como la exploración de oportunidades de aprendizaje exclusivamente en entornos informáticos.

Por último, identifican blended learning con el marco metodológico que proporciona la plataforma necesaria para combinar con eficacia de la instrucción cara a cara, con instrucción en línea y las matrices de objetos de contenido. El blended learning incluye procesos presenciales que se complementan con plataformas LMS, lo que permite ofrecer los materiales al propio ritmo del estudiante.

Tabletas en la clase de primaria: http://www.vivecampoo.es/noticia/4-byod-adios-al-papel-9238.html

Para aprender matemáticas: https://scratch.mit.edu/studios/1688057/projects/

Makerschool, creando productos para la vida real: http://www.makerschool.es/

LCMS --> Learning and Content Management System (Sistema de gestión del aprendizaje y del contenido). 
Incorporan herramientas que facilitan el seguimiento y evaluación de los estudiantes en línea, permiten el diseño, clasificación y reutilización de contenidos para que sean incorporados a los espacios virtuales, tales como ejercicios, cuestionarios, recursos educativos desarrollados con aplicaciones externas… 

Empezamos con bee-bot: https://www.youtube.com/watch?v=TzWA3lmOJ8Q

Robótica desde educación infantil

La Rambla Aumentada http://www.laramblaaumentada.es/

El Lazarillo en versión Twitter http://twitter.com/Lazarilloiescmc 

1. Conductismo: la primera época en la que se hace uso de las TIC en la educación, hasta principios de los años ochenta, se caracterizó por una concepción de la educación basada en la realización repetitiva de ejercicios proveniente de los modelos conductistas imperantes en aquel momento y en etapas anteriores. 

El comportamiento humano se entiende como el producto de estímulos y respuestas. 

La educación con tecnología basada en los modelos conductistas ha dejado una sistematicidad en el método de trabajo actual. El diseño de entornos y materiales descansa, en parte, en una concepción de estímulo-respuesta en la que los alumnos deben ejecutar un comportamiento como producto de su aprendizaje. 

2. Cognitivismo: nos indica que mediante el aprendizaje se aprenden a corregir los errores y se modifican las acciones y representaciones mentales. El aprendizaje es resultado de la interacción con el mundo social y el mundo físico. Las personas y el entorno pueden hacer un papel de andamiaje, al igual que las TIC. Actualmente la tecnología ofrece posibilidades de incorporación y enriquecimiento de los recursos técnicos y de los materiales de formación, pero a la vez permite construir representaciones de conocimiento poniéndolas al alcance de cualquier persona mediante una comunicación rica y completa. 

3. Constructivismo: mediante mecanismos de asimilación y acomodación logramos el equilibrio entre los conocimientos previos y los nuevos. A principios de los años noventa, la aparición de internet propició una nueva etapa: la enseñanza basada en Internet o Internet based training (IBT). Lo individual toma relevancia frente a lo que es normativo y, paradójicamente, lo social como determinante de los aprendizajes individuales frente a la individualidad. Con esto la educación que emplea las tecnologías se desprende del positivismo que caracterizaba a los modelos conductistas de las etapas anteriores.

A finales de los años noventa empieza a hacerse frecuente la comunicación por medio de internet y surge la denominada etapa del aprendizaje flexible, basada en el uso interactivo multimedia, la comunicación basada en el ordenador y el uso de aplicaciones sobre internet.

Aparecen los campus virtuales y el modelo blended learning.

4. Interaccionismo simbólico: las TIC han centrado el interés en lo social. El interaccionismo simbólico considera que los significados que cada persona otorga a las cosas emergen de la interacción con los demás, y es así como se aprende a interpretar la realidad.
En la actualidad, este es el modelo más adecuado, pues las posibilidades interactivas y de participación que la web 2.0 ofrece hacen que no se pueda contemplar la educación en línea sin el componente de interacción social.