1. Forum Murid: Sekolah bisa membentuk forum atau organisasi siswa yang terstruktur, seperti OSIS, yang difungsikan untuk mendiskusikan ide-ide murid terkait perencanaan program sekolah. Pemerintah sudah mendorong partisipasi siswa melalui OSIS, sehingga sekolah bisa memaksimalkan fungsi organisasi ini.

2. Musyawarah Perencanaan Sekolah (Musrembang Sekolah): Beberapa sekolah bisa mengadakan pertemuan perencanaan yang melibatkan perwakilan murid, orang tua, dan guru. Meski keputusan akhir tetap dipegang oleh manajemen sekolah, keterlibatan murid dalam menyampaikan ide dapat memberikan perspektif yang berharga.

3. Survey dan Feedback: Sekolah dapat menjalankan survei rutin kepada murid untuk mengumpulkan pandangan mereka terkait fasilitas, kegiatan ekstrakurikuler, atau metode pengajaran. Pemerintah sudah mengarahkan agar sekolah memperhatikan "suara murid," dan survei adalah cara yang sah untuk mematuhi aturan tanpa melanggar kebijakan formal.

4. Program Pilihan Murid: Melibatkan murid dalam merancang program-program tertentu seperti kegiatan ekstrakurikuler atau program sosial yang disesuaikan dengan minat mereka. Pemerintah telah memberikan ruang bagi sekolah untuk merancang kurikulum yang lebih fleksibel, yang memungkinkan murid terlibat dalam kegiatan yang lebih sesuai dengan minat dan bakat mereka.

5. Pemberian Otonomi Terbatas: Sekolah bisa memberikan tanggung jawab terbatas kepada murid dalam hal pengelolaan program sekolah, seperti festival sekolah atau acara sosial. Hal ini bisa dilakukan dengan bimbingan dari guru dan manajemen, serta tetap dalam kerangka kebijakan pendidikan nasional.

Dalam hal ini semua program melibatkan kepemimpinan murid dan berdampak pada murid.

1. merancang , raport pendidikan dapat memberikan gambaran tentang kebutuhan dan keinginan siswa , guru dan orang tua.

2. mengimplementasikan , sebagai alat untuk memantau dan mengarahkan pelaksanaan program atau kegiatan.

3. 3. mengevaluasi, sebagai evaluasi efektivitas program atau kegiatan.

Meningkatkan rasa tanggung jawab

meningkatkan kesadaran

Meningkatkan motivasi

Meningkatkan kepercayaan diri

Meningkatkan keterlibatan

sehingga secara keseluruhan , melibatkan murid dalam pengambilan keputusan dilingkungan sekolah dapat menciptakan lingkungan belajar yang lebih positif, produktif, dan menyenangkan bagi semua orang.

1. Pembinaan Kepala Sekolah

Pengawas bertugas memberikan supervisi dan bimbingan kepada kepala sekolah dalam hal implementasi kebijakan yang mendorong student agency. Mereka bisa membantu kepala sekolah memahami kebijakan yang mendukung pembelajaran aktif, seperti Kurikulum Merdeka, yang menekankan partisipasi aktif murid dalam proses belajar.

2. Pelatihan dan Pengembangan Profesional

Pengawas dapat mendorong kepala sekolah untuk mengadakan pelatihan bagi guru dalam menerapkan metode pembelajaran yang berpusat pada murid (student-centered learning), seperti pembelajaran berbasis proyek, inkuiri, atau kolaboratif. Pengawas juga dapat mengarahkan guru agar terus berinovasi dan memberikan ruang bagi murid untuk lebih aktif dalam menentukan cara belajar mereka.

3. Monitoring dan Evaluasi Program Pembelajaran

Pengawas memiliki peran dalam memonitor dan mengevaluasi program-program pembelajaran yang diterapkan di sekolah. Mereka dapat mengidentifikasi sejauh mana program-program tersebut mendorong keterlibatan aktif murid dalam proses belajar. Jika ditemukan kekurangan, pengawas bisa memberikan rekomendasi kepada kepala sekolah untuk melakukan penyesuaian.

4. Memberikan Rekomendasi Kebijakan dan Praktik Baik

Pengawas dapat memberikan rekomendasi kepada kepala sekolah terkait kebijakan yang mendukung student agency, misalnya kebijakan yang memberi murid kebebasan memilih mata pelajaran, metode belajar, atau topik proyek. Mereka juga dapat berbagi praktik baik dari sekolah lain yang telah berhasil menumbuhkan student agency.

5. Membantu Kepala Sekolah Menciptakan Lingkungan yang Mendukung

Pengawas dapat mendukung kepala sekolah dalam menciptakan lingkungan sekolah yang kondusif untuk pembelajaran aktif. Ini termasuk mengusulkan perubahan pada struktur dan budaya sekolah yang memberikan ruang bagi murid untuk berinisiatif, mengembangkan keterampilan berpikir kritis, serta berkolaborasi dengan teman sebaya.

6. Mendorong Peningkatan Fasilitas dan Sumber Daya

Pengawas bisa membantu kepala sekolah dalam advokasi untuk meningkatkan fasilitas dan sumber daya yang mendukung student agency, seperti ruang kreatif, akses teknologi, dan sumber belajar yang variatif. Hal ini penting agar siswa bisa menjalankan peran aktif mereka dalam pembelajaran dengan dukungan yang memadai.

Dengan supervisi yang baik, pengawas berperan sebagai pendamping yang membantu kepala sekolah dalam mengarahkan sekolah menuju pembelajaran yang lebih berpusat pada murid, sehingga student agency dapat tumbuh dengan optimal.

-          Memetakan kebutuhan belajar warga sekolah untuk meningkatkan kualitas pembelajaran, sehingga murid dapat belajar sesuai dengan profil belajarnya sendiri

-          Melakukan pendampingan kepada guru untuk melakukan pengembangan diri (KS 3)

1. memberikan pelatihan dan workshop tentang pentingnya student dan teacher

2. membuat lingkungan belajar yang kondusif

3. memberikan kesempatan kepadad guru dan murid dalam membuat keputusan

4. menggunakan model kompetensi kepala sekolah yang telah saya ketahui sebagai acuan dalam mendukung pengembangan agency siswadan guru.

(KS2) Raport Mutu Pendidikan dapat membantu sekolah dalam merancang, mengimplementasikan dan mengevaluasi kegiatan sekolah secara prioritas. Sekolah melakukan program prioritas yang harus dibenahi dan dirasa masih kurang.

(KS3) Guru dan murid dilibatkan dalam perencanaan program, pelaksanaan, dan evaluasi, sehingga segala aspirasinya tersalurkan dan ownership nya muncul.

(KS4) Merencanakan dan melaksanakan program sesuai dengan kebutuhan murid yang dapat memantik murid dapat menjadi pengaruh bagi murid yang lainnya dan guru menciptakan pembelajaran yang aman, nyaman, dan menyenangkan bagi siswa.

sebagai pemimpin dalam pembelajaran tentunya harus mendukung guru-guru dan tenaga kependidikan dengan terus mendampingi murid agar terus berkembang dan tentunya mengurangi kontrol kita pada mereka

1. menciptakan lingkungan belajar yang lebih menarik dan memotivasi bagi murid

2. memanfaatkan berbagai metode dan tekhnologi

3. membangun hubungan yang lbih kuat dengan murid

4. meningkatkan rasa kepemilian dan tanggung jawab terhadap roses pembelajaran.

Selain itu perlu adanya dukungan dari pihak terkait yanki beruapa kebijakan² untuk mendukung terlaksananya pembelajaran yang berpusat pada kepemimpinan murid.

mendorong student agency untuk seluruh warga satuan pendidikan memang tidak mudah namun trisentra pendidikan harus terus diwujudkan dan dikolaborasikan secara kontinyu.

Rapot pendidikan sangat efektif sekali untuk mengevaluasi program pendidikan di sekolah.

Rapor pendidikan dapat digunakan sebagai bahan merancang, mengidentifikasi setiap permasalahan dan membuat program yang bersepakat pada murid sehingga bisa berjalan efektif dan sesuai dengan kebutuhan siswa.

1.     Bagaimana saya tetap melibatkan murid dalam kegiatan di sekolah ? Mendampingi murid agar pengembangan potensi kepemimpinan merekatetap sesuai dengan kodrat, konteks dan kebutuhannya serta Mengurangi kontrol kitaterhadap mereka

2.    Sejauhmana Raport pendidikan di sekolah saya dapat membantu merancang program sekolah ? Kita tingkatkan hal yang sudah baik, lengkapi dan perbaiki hal yang butuh perhatian khusus

3.    Bagaimana keterkaitan Modul 3.3. dengan Model kompetensi pengawas sekolah dalam melaksanakan pendampingan kepada kepala sekolah?

Modul 3.3. adalah tentang pentingnya kepemimpinan murid (student agency)  dalam mewujudkan Profil Pelajar Pancasila, yaitu berakhlak mulia, berkebinekaan global, mandiri, bergotong royong, bernalar kritis, dan kreatif. Murid menjadi pemimpin dalam proses pembelajaran sebenarnya memiliki suara (voice), pilihan (choice), dan kepemilikan (ownership). Lewat suara, pilihan, dan kepemilikan inilah murid kemudian mengembangkan kapasitas dirinya menjadi seorang pemilik bagi proses belajarnya sendiri. 

Tugas guru menyediakan lingkungan yang menumbuhkan budaya di mana murid memiliki suara, pilihan, dan kepemilikan dalam apa yang mereka pikirkan, niat yang mereka tetapkan, bagaimana mereka melaksanakan niat mereka, dan bagaimana mereka merefleksikan tindakan mereka.

Adapun hal yang terkait dengan Program Kerja Pengawas adalah sebgai berikut ; Skema transformasi pengawas sekolah yang baru yaitu fokus pada peran pengawas yang berubah dari pengendali menjadi sebagai pendamping kepala sekolah, kemudian fokus layanan adalah mendampingi kepala sekolah dalam menggerakkan warga sekolah dan masyarakat  untuk meningkatkan pembelajaran. Pengawas sekolah perlu melakukan asesmen awal untuk melakukan refleksi berdasarkan raport pendidikan  sekolah dan mengembangkan startegi pendampingan yaitu coaching, facilitating, ataupun mentoring.

4.    Bagaimana kapasitas saya sebagai pemimpin pembelajaran mendukung teacher dan student agency ?  Membersamai mereka melalui VCO

jawaban 2 Program rapot yang Pendidikan disekolah dilaksanan dengan program khusus dengan membuat perencanaan dengan menggunakan kurikulum Merdeka yang didalamnya terdapat berbagai macam karakter dan dibuat disesuaikan dengan tema-tema yang ada serta dengan mengevaluasi dan merepleksikannya dengan sebaik-baiknya dan menggunakan catatan anekdot dan catatan harian dalam mereplreksikan sesuia dengan proses dan berpihak pada murid

jawaban 3 Saya berusaha untuk membuat program dan ide-de kreatif untuk melaksanakan program intrakulikuler, ko kulikuler atau ekstra kulikulir dalam mengembangkan aspek voice, choice dan ownershif

jawaban 4.Untuk mendorong student agentcy dalam meningkatksan pertumbuhan suasana belajar yang menyenangkan aktif dinamis dan kreatif serta berkolaboratif untuk satuan warga pendidikan dengan memberikan berpartisipasi aktif dalam pengambilan keputusan sesuai dengan aspirasi dan ide-ide kreatif sehingga program yang disusun dapat memunculkan budaya positif dan bderpihak pada murid

harus selalu mensinergikan

sebagai pemimpin pembelajaran, untuk mendukung guru-guru dan tenaga kependidikan dalam mengimlementasikan dan mendorong student dan teacher agency, salah satu caranya adalah dengan memfasilitasi kolaborasi antara guru melalui tim kerja atau komunitas praktik. ini memungkinkan mereka akan berbagi ide, strategi, dan sumber daya, serta mendukung satu sama lain dalam upaya meningkatkan agency siswa.

Dalam penerapan standar agency kepada teman-teman rekan sejawat, kita bisa memulai dengan sosialisasi kepada teman guru dan rekan sejawat serta membawa program yang melibatkan murid dengan menerapkan voice, choice dan ownership agar kepemimpinan murid dapat berjalan dengan baik.

Peran kita sebagai guru mendampingi murid agar pengembangan potensi kepemimpinan merekatetap sesuai dengan kodrat, konteks dan kebutuhannya serta Mengurangi kontrol kitaterhadap mereka. Maka murid akan memiliki apa yang disebut dengan “agency”. Agencydapat diartikan sebagai kapasitas seseorang untuk mempengaruhi fungsi dirinya dan arah jalannya peristiwa melalui tindakan-tindakan yang dibuatnya.(KS3)

1.       Pendampingan Kepala Sekolah, Modul 3.3 mengajarkan teknik atau metode pendampingan yang efektif, maka keterampilan ini sangat relevan dengan kompetensi pengawas dalam memberikan dukungan kepada kepala sekolah. Modul ini mungkin mencakup panduan tentang cara membimbing kepala sekolah dalam merencanakan dan melaksanakan program pendidikan yang sesuai dengan kebutuhan sekolah.

2.       Perencanaan dan Pelaksanaan Program, Modul 3.3 mungkin juga memberikan pengetahuan tentang cara merencanakan program pengembangan pendidikan yang efektif. Ini akan mendukung kompetensi pengawas dalam membantu kepala sekolah mengembangkan dan menerapkan program yang dapat meningkatkan mutu layanan pendidikan.

3.       Fokus pada Peserta Didik, Keterkaitan juga dapat terletak pada bagaimana Modul 3.3 mengajarkan pengawas untuk memastikan bahwa program yang dikembangkan berpusat pada peserta didik, yang merupakan salah satu aspek penting dalam model kompetensi pengawas.

Secara keseluruhan, Modul 3.3 menyediakan keterampilan dan pengetahuan spesifik yang mendukung komponen-komponen dari model kompetensi pengawas sekolah. Dengan mempelajari dan menerapkan materi dari Modul 3.3, pengawas sekolah dapat lebih efektif dalam melaksanakan tugas mereka, khususnya dalam mendampingi kepala sekolah dan meningkatkan mutu layanan pendidikan yang berpusat pada peserta didik. (PS2)

1.       Perancangan Program atau Kegiatan, meliputi Analisis Kebutuhan, Identifikasi Prioritas, dan Perencanaan Strategis

2.       Implementasi Program atau Kegiatan, meliputi Penyesuaian Metode Pengajaran, Pengelolaan Sumber Daya, dan Pendekatan Individu

3.       Evaluasi Program atau Kegiatan, meliputi Pengukuran Efektivitas, Feedback dan Perbaikan, dan Peningkatan Berkelanjutan

Secara keseluruhan, raport pendidikan memberikan gambaran yang jelas mengenai kondisi akademik dan perilaku siswa yang penting untuk merancang dan melaksanakan program pendidikan yang lebih efektif dan tepat sasaran.(KS2)

Dengan langkah-langkah ini, kepala sekolah akan lebih siap untuk menciptakan lingkungan belajar yang mendukung dan memberdayakan siswa untuk menjadi agen aktif dalam pendidikan mereka sendiri. (PS1)

PS 2.Mengintegrasikan konten dari Modul 3.3 ke dalam praktek dan kebijakan yang diadopsi sesuai dengan model

kompetensi sekolah, kepala sekolah dan pendidik dapat meningkatkan kualitas pendidikan, memperbaiki manajemen sekolah, dan mendukung pengembangan siswa secara holistik.Keterkaitan ini memastikan bahwa setiap elemen dari program pendidikan saling mendukung untuk

mencapai tujuan pendidikan yang lebih baik.