ובאחד הימים הן הולכות לבית החולים הסמוך אל בית הספר לחלק את משלוחי המנות במחלקת הילדים.

הפעילות מתבצעת פעמים בשנה בחנוכה ובפורים.

שרה עמרם

לקראת חג החנוכה נצא למרכז יום לקשיש כדי לשמח את הקשישים.

בתוכנית:

שירים וריקודים

קריאת הספור מר קרש וגברת מערוך

חלוקת סופגניות.

בע"ה ביום שני הקרוב בשעה:10:00 נצא למרכז יום לקשיש.

עליכם להצייד במצב רוח מרומם כדי לשמח את הקשישים.

לקראת טו בשבט, תלמידי כיתה ו' יארגנו ארוחת בוקר חגיגית ומפנקת.

ומה יהיה שם?

חביתות, סלט ירקות, סלט טונה וביצים קשות.

נשמח בהשתתפות כל ילדי הכיתה.

בניית ערכים -אשר עובדים על הטעמת הערך של אחריות ותרומה -הולכים לבית הקשיש -וכתרומה לקהילה עושים פעילות עם הזקנים כמו חרוזים ,עושים שרשרת ...נותנים הרגשה טובה וחשיבות

• קבוצה מובילה - תלמידי הכיתה הם המנהיגים של הפעילות

• קהל היעד : קהילה -קשישים

• יוזמה - היא תרומה לקהילה

• לוח זמנים - יוצאים מבית הספר כשעתיים לבית הקשיש וחוזרים .

  
  

בית הספר יזם פעילות של מיחזור בקבוקים ופחיות שזה ערך בפני עצמו ומעורבות לשמירה על הסביבה ואיכות הסביבה. את הבקבוקים הבאנו לחנות וכל פעם קיבלנו סכום כסף עבורם. בכסף שנאסף מועצת התלמידים החליטה לתרום את הכסף לסופר הקהילתי לפני פורים ולפני פסח כדי לקנות מוצרים לנזקקים בעקבות חודש אדר חודש הנתינה.

פיות יסתובבו בהפסקות ויבחינו בילדים שעושים מעשים טובים למען חבריהם.

בכל פעם שיתגלה תלמיד/ה שעזרו לחבר/ה, הפיות יעניקו לו צמיד “תודה שעזרת לחבר” ויפזרו עליו אבקת פיות.

אז נגשתי למלאכה והכנתי את הצמידים שלנו.

גם זה נתינה גדולה, חשיבה על האחר וגם כיף והנאה.

בבית אבות, הכינו ריקוד ושירים לשמוח איתם

הביאו כיבוד וכו.

להורים שהזמנו אותם לבית הספר.. הכסף שאספו התלמידים תרמנו לאחת העמותות בכפר.

בחוגי הזום יש לנו: ציור, ניסוי מדעי, טריוויה, תופסת זום ועוד הרבה. בכל שבוע יתפרסמו נושאי החוגים.

בכל יום רביעי תתקיים הפעלה שתעשה על ידיכם ובה אתם שותפים פעילים במיזם המעשים הטובים:

1. התנדבות בגני חינוך מיוחד.

2. התנדבות בבית אבות.

3. התנדבות בבתי חסד מאושרים.

שתפו תמונה ותזכו בפרסים.

זכרו: על שלושה דברים העולם עומד... על גמילות חסדים"

מעשה זה יעמוד לכם לזכות בעז"ה.

נושא זה עלול ללמד לתלמיד להיות זהיר ואיך להתנהג בזמני חירום במיוחד בתקופה זו.

הדבר שימח אותם מאוד וגם את ילדי בית הספר אשר הרגישו שביצעו מעשה טוב בימים כאלה מורכבים.

כיתה ו תסייר בזמן ההפסקות בתוך הכיתות ותזהה ילדים שלא יוצאים החוצה או שנמצאים לבד ותנסה להבין למה הם לא יוצאים.

הסלוגן- אף אחד לא לבד.

בואו עם הרבה שמחה

מארגנים ועדת המצפן

צפו בסרטון  "שרשרת המעשים הטובים" הם נשאלו :"מתי בפעם האחרונה עשיתם משהו בשביל מישהו"? השיתופים במעגל היו רבים ומאוד מרגשים.

את הפעילות סיכמתי בכך שצריך לזכור שמעשים טובים מתרחשים כל הזמן, לא צריך תמיד לעשות משהו גדול או רק ביום אחד בשנה, אפשר לעשות את הדברים הכי פשוטים כמו לראות אחרים ולזכור שכשאני עושה טוב לאחרים, אני עושה טוב גם לעצמי.

חלקתי לכל ילד חלוק נחל אותו צבע וכתבו על גבו מילה טובה:בריאות, הצלחה, פרנסה, אהבה....... , את חלוקי הנחל עם הברכות פיזרו הילדים במקומות ציבורים שונים, על הספסל בגינה הציבורית, בכניסה לבית חולים, מסרו לאנשים שהיו זקוקים לאותה הברכה,בכניסה לבית הכנסת ועוד....

 בואו ליצור משחקים מחומרים ממוחזרים.

באולם יהיו תחנות בהן תוכלו ללמוד וליצור משחקים מחומרים ממוחזרים שנאספו במהלך השבוע.

תלמידי בית הספר מכיתות א'-ו' מוזמנים לכתוב בזמן הפסקה פעילה מכתבים לחיילים ששומרים עלינו. את המכתבים השונים יאספו כיתות ו' בשעה ....., אשר ילכו בסוף יום יחד עם המורות לחלק.

בואו נראה את המעורבות החברתית שלכם, את הנתינה מזמנכם וראיית הטוב.

בכמה שיעורי חינוך דברנו על אכפתיות במטרה להעצים את הערך הזה. הגדרנו הבאנו דוגמאות מדמויות העבר. והעצמנו את ההבנה שזאת גאווה להיות אכפתי. אומנם דורש אך זה ערך חשוב בטח בתוך כיתה ובבי"ס (=בחברה). עשינו מבצע כיתתי- וכל פעם שתלמידים ראו מעשה אכפתי הם כתבו וכעבור צבירה של כמות מסוימת קבלו פרס כיתתי. (בנוסף ילדים שנכתב עליהם הרבה קיבלו תעודת אכפתניק)

"מבצע אחות בוגרת" - לעזור לבנות כיתה א לעלות עם התיק במדרגות, לתת להן "לעקוף" בתור לנטילת ידיים..

ב. מנצלת את הקירבה לשירותים .. הכיתה לוקחת אחריות להרים את הטישו לניגוב ידיים מהריצפה בכל הזמנות ומגלה אחריות ומעורבות חברתית כלפי ביה"ס.

כתות ו

1. אישי
נבקש מהמשתתפים לחשוב על מעשה טוב שעשו עבור מישהו מחבריהם לכיתה בזמן האחרון, ולתאר את המעשה בכתב. אין צורך לשתף.

2. צפייה בסרטון
נקרין את הסרטון עזרה הדדית בבית הספר (אורט טבעון).
לפני תחילת הצפייה, נבקש מהמשתתפים לזהות את המעשים הטובים בסרט, את העוזרים ואת הנעזרים. אפשר לחלק לתלמידים טבלה לרישום בזמן הצפייה.

3. דיון בקבוצות
לאחר הצפייה, המשתתפים ישבו בקבוצות קטנות, ישוו בין הרשימות האישיות ויגבשו רשימה משותפת. לאחר מכן ידונו בשאלה, האם המעשים הללו מקובלים בסביבתם הקרובה, ואם לא – כיצד אפשר להפוך אותם למקובלים.

אפשר לחלק לכל קבוצה דף עם שאלות להתייחסות, כגון:
- מה הרגשתם כשראיתם את הסרט?
- איזו סיטואציה ריגשה אתכם במיוחד?
- ספרו על מצבים דומים שנתקלתם בהם כעוזרים או כנעזרים.

4. דיון במליאה
כל קבוצה תציג את הכללים שהיא מציעה לקבל בעקבות הדיון.
נכתוב את ההצעות ואם עולים רעיונות נוספים במליאה, נוסיף אותם.
נגיע להסכמה או נקיים הצבעה על 5-4 כללים שישמשו "קוד" כיתתי לעזרה הדדית ולמעורבות חברתית.

5. עבודה בצוותים
בסיום הדיון נחלק את הכיתה לצוותי משימה על פי תחומי העניין של המשתתפים.
כל צוות יבנה תוכנית למעורבות חברתית בתחומו.

דוגמאות לתחומי מעורבות חברתית בכיתה ובקהילת בית הספר

ארגון אירועים בית-ספריים, חונכות לימודית, תמיכה חברתית, גישור, עזרה לחברים חולים, ניקיון וטיפוח הסביבה, עזרה לעובדים המנהליים, שילוב בעלי צרכים מיוחדים, הכנת אוכל חם או ברכה מהכיתה למשפחות מבית הספר שנולד/ה להם תינוק/ת.

או בין חברים לבית הספר ומחוץ לה ,חברים בשכונה בכפר או בעיר.

הוועדה תסתובב בין התלמידים במהלך ההפסקה ותמצא קונפליקטים בין התלמידים בחצר ביה"ס. חברי הוועדה ישבו עם התלמידים הנמצאים בקונפליקט, יעצרו אותו לפני שהמצב התדרדר, ינהלו שיח פתוח בין התלמידים על מנת להגיע לעמק השווה.

התלמידים השותפים לתהליך הגישור יקבלו הנחיה מדויקת כיצד עליהם לפעול במהלך הגישור, אילו שאלות לשאול, איך להגיב ואיך להתנהל במהלך הקונפליקט.

הילדים יציגו את הפעילות שלהם במסגרת שעות החברה - הדבר יגביר את תחושת השייכות, העצמאות והשליטה ויוביל להעלאת הדימוי העצמי ותחושת ההצלחה. ברגע שיציגו את הפעילות בכיתות ואת תחושותיהם, הדבר יגרום לעוד ילדים לרצות להיות שותפים לפרויקט.

בכיתתנו תוקם פינת חברות אשר תמוקם במסדרון השכבה. מטרת הפינה היא לתת מענה לילדים שאין להם עם מי לשחק בהפסקות. תחילה הילדים יכינו שלט לפינה המזמין את מי שרוצה לשחק להצטרף. הילדים יחולקו לצוותים ובכל הפסקה יהיו שני ילדים תורנים בפינה וישחקו עם מי שמעוניין להצטרף.

לפינת החברות יוכלו להצטרף ילדים מכל שכבות א-ב.

הפינה תשמש את הילדים לאורך כל השנה במהלך ההפסקות.

המשפט שיופיע בלוגו יהיה "מחכים לשחק איתכם..."

קהל היעד הוא תלמידי ביה"ס.

היוזמה- תרומת מוצרי מזון לחיילים בשעת מלחמה.

לוח הזמנים מפורט בעלון.

קהל היעד: תלמידי כיתה ח-יב

מתי? מתחילים מיד אחרי ראש השנה ועד יום לפני חג סוכות

ניתן להביא איתכם ברכות או קישוטים לסוכה שישמחו את בעל הסוכה.

שנזכה תמיד להיות בצד הנותן ולקבל כוח מהצד המקבל!

🎉 הזמנה לאירוע חג הסיגד 🎉
"ביחד נבנה גשרים של כבוד, שייכות וזהות"

כיתת העולים מזמינה אתכם להפסקה פעילה ומיוחדת
לכבוד חג הסיגד – חג של אחדות, מסורת ותקווה!

🧑🏽‍🤝‍🧑🏻 מי מוזמן?
כל תלמידי בית הספר, ההורים, והמורים היקרים!

📌 מה בתוכנית?
הפסקה פעילה עם:
✨ תחנות יצירה ומשחק
✨ טעימות מהמטבח האתיופי
✨ תצוגת לבוש מסורתי
✨ סרטון קצר על משמעות החג
✨ ברכות והפתעות מהתלמידים

🕒 מתי זה קורה?
יום חמישי | בשעה 10:20 | בחצר בית הספר

📍 איפה?
אזור הדשא המרכזי – יהיו שילוט והכוונה

💬 משפט השראה:
"מכל תרבות ניתן ללמוד – כשנותנים לה מקום בלב ובמרחב"

🎈 מחכים לכם בשמחה,
כיתת העולים וצוות חג הסיגד

·         יום שיא בחיבור ליום כדור הארץ – ניקיון חופים.

·         לוח הזמנים הוא כשעתיים שבו התלמידים יחולקו לצוותים, יקבלו ציוד ניקיון ויחד ינקו אזור מסוים בחוף, לאחר מכן חזרה לביה"ס.

במהלך שעת החינוך ניתן לקדם מעורבות חברתית באמצעות הפיכת התלמידים לשותפים פעילים בזיהוי הצרכים החברתיים בכיתה ובבית הספר.

לדוגמה, נוכל לפתוח את השיעור בשיח על נושאים חברתיים שמטרידים את התלמידים – כמו בדידות, קבלת האחר, עזרה לזולת או תרומה לקהילה – ולאפשר להם לבחור פרויקט כיתתי שקשור לערך שנוגע להם אישית.

לאחר דיון על נושא ״נתינה״ התלמידים יוזמים בעצמם פעילות של איסוף משחקים לילדים צעירים יותר בבית הספר או בקהילה.

כך הם לא רק משתתפים בפרויקט אלא גם חווים תחושת אחריות, מסוגלות והשפעה.

מה צריך לקרות בתהליך כדי שהתלמידים רתמו מרצון:

1. מתן בחירה חופשית לא להכתיב להם את סוג המעורבות, אלא לאפשר להם להעלות רעיונות משלהם.

2. חיבור לעולמם האישי לבחור נושאים שהם חווים ביומיום (יחסים חברתיים, עזרה, סביבה).

3. תחושת משמעות להראות לתלמידים שהתהליך משנה משהו אמיתי במציאות, אפילו בקטן.

4. הוקרה ושיתוףלהקדיש זמן להוקרת המאמצים ולשתף את הפעילות עם שאר הכיתות או בהודעות בית-ספריות.

1. הקבוצה המובילה

מנהיגות תלמידים של חטיבת הביניים – "מובילים שינוי".

2. קהל היעד

כלל תלמידי בית הספר, צוות ההוראה והורי התלמידים.

3. היוזמה

יום שיא בנושא חיבור בין דורות:

• מפגש בין תלמידים לבין קשישים מהקהילה

• סדנאות יצירה משותפות

• פעילויות ספורט מותאמות

• שיח פתוח וסיפורי חיים

המטרה: העמקת תחושת השייכות והערבות ההדדית בין הקהילה לבית הספר.

4. לוח הזמנים (דוגמה)

📅 תאריך: יום שלישי, 12.5
⏰ שעות: 09:00–13:00
📍 מקום: חצר בית הספר ואולם הספורט

09:00 — קבלת פנים ופתיחה מוזיקלית
09:30 — סדנאות משותפות (בחירה בין שלוש סדנאות)
11:00 — הפסקה פעילה ועמדות משחק משותפות
11:30 — שיח בין-דורי בקבוצות קטנות
12:45 — טקס סיום וחלוקת תעודות הוקרה

5. מה יופיע בעלון

• לוגו: "מובילים שינוי – תלמידי בית הספר"

• סיסמה: "מחברים לבבות, יוצרים קהילה"

• משפט השראתי: "החיבור בין אנשים יוצר את הכוח לשנות."

• תמונות מאירועים קודמים

• הזמנה להצטרפות ופרטים ליצירת קשר

📣 נוסח גרפי מוצע לברושור

🎉 מנהיגות התלמידים מזמינה אתכם ל– "יום חיבורים בקהילה"! 🎉
יחד יוצרים חוויות, מחזקים קשרים ובונים קהילה חמה ומאוחדת.

🕊️ “החיבור בין אנשים יוצר את הכוח לשנות.”

📅 יום שלישי, 12.5 | 09:00–13:00
📍 בחצר ובאולם בית הספר

✨ מה בתוכנית?
✔ סדנאות משותפות עם קשישי הקהילה
✔ משחקים, מוזיקה ופעילות יצירתית
✔ שיח בין-דורי מרגש
✔ טקס סיום והוקרת משתתפים

בואו להיות חלק מערך של נתינה, כבוד ושיתוף 💙
לפרטים נוספים: פנו למובילי "מובילים שינוי".

יום שכולו יוקדש למעשים טובים

*יינתן מקום לפעילות בכיתות- כל כיתה תצטרך להירתם למעשה טוב כיתתי שעליה לעשות או בבית הספר או כמשהו חברתי-קהילתי.

*בכיתות הנמוכות - יכינו "תגי מעשים טובים" לחלוקה בהפסקות הפעילות.

*בהפסקות באותו היום-

הפסקה פעילה בנושא זה- "נאמני מעשים טובים= מלאכים" יסתובבו ויראו מי עושה מעשים טובים לחבריו- ויחלקו "תג מעשה טוב" לכל מי שיעשה כזה

פיות יסתובבו בהפסקות ויבחינו בילדים שעושים מעשים טובים למען חבריהם.

*חלוקת "מילה טובה"- כל אחד מהתלמידים ומהצוות ייתן "מילה טובה" לפחות ל-3 אנשים ביום זה...!!

שנזכה לעשות מעשים טובים!!!

בחרתי במסגרת שעת חינוך כמרחב לקידום מעורבות חברתית. בשעה זו ניתן ליצור שיח פתוח ומשמעותי שבו התלמידים מעלים נושאים שמעסיקים אותם ומציעים יוזמות לשיפור האקלים הכיתתי והבית־ספרי. כדי לקדם מעורבות חברתית, אאפשר לתלמידים לבחור בעצמם פרויקט כיתתי- למשל יוזמה לשיפור היחסים בכיתה, פעילות התנדבות פנימית או הובלת אירוע חברתי. כדי שהתלמידים יירתמו מתוך רצון, חשוב ליצור תהליך שבו יש להם בחירה, השפעה אמיתית, ותחושת בעלות: הם מציעים רעיונות, מצביעים על היוזמה המועדפת, מתחלקים לתפקידים לפי חוזקות, ומובילים את הביצוע. כאשר התלמידים מרגישים שהקול שלהם נשמע ושיש משמעות אמיתית לפעולה שלהם- המעורבות הופכת פנימית ומונעת מרצון.

בכיתתנו תוקם “פינת חברות” שתמוקם במסדרון השכבה. מטרת הפינה היא לתת מענה לילדים שאין להם עם מי לשחק בהפסקות, ולעודד יצירת קשרים חברתיים חדשים.

בשלב הראשון, התלמידים יכינו שלט לפינה המזמין כל מי שמעוניין להצטרף למשחקים. לאחר מכן יתחלקו התלמידים לצוותים, ובכל הפסקה יהיו שני תלמידים תורנים שיאיישו את הפינה, ישחקו עם הילדים שיצטרפו ויעודדו אינטראקציה חברתית חיובית.

לפינת החברות יוכלו להצטרף תלמידים מכל שכבות א’–ב’, והיא תפעל לאורך כל השנה במהלך ההפסקות.

על הלוגו של הפינה יופיע המשפט:
“מחכים לשחק איתכם…”

תלמידות כיתה ד׳

קהל היעד:

דיירי בית אבות / קשישים בודדים בקהילה

מהי היוזמה?

התלמידות יובילו פרויקט חברתי שמטרתו לשמח ולחזק את הקשר עם הקשישים בקהילה.

במהלך הפרויקט התלמידות יכינו ברכות, משחקים, ציורים ומכתבים אישיים, ויערכו מפגש משותף הכולל שירים, הפעלה וחלוקת שי קטן.

היוזמה מעודדת:

אחריות חברתית

נתינה והתחשבות באחר

עבודת צוות

יוזמה אישית ותחושת מסוגלות

לוח זמנים:

שבוע 1:

שיח בכיתה על ערך הנתינה והיכרות עם מטרת היוזמה.

שבוע 2:

הכנת ברכות, ציורים ומתנות קטנות.

שבוע 3:

חזרות על שירים/הפעלות לקראת המפגש.

שבוע 4:

ביקור בבית האבות וקיום הפעילות.

שבוע 5:

שיחת סיכום ורפלקציה בכיתה – מה למדנו ומה הרגשנו.

מה יופיע בעלון?

שם היוזמה והסבר קצר עליה

מטרות הפרויקט

תמונות מהעשייה

משפטים שכתבו התלמידות על חוויית הנתינה

תודות לשותפים בפרויקט

מסר ערכי בנושא חסד ומעורבות חברתית

יום שיא חיבור בין הבוגרים לצעירים ילדים בכיתה א׳, שבו המחנכות יערכו יום כיף היתולי עם מים ומשחקים, גיבוש ויסכמו את החונכות.

הילדים הקטנים יעניקו שי צנוע וברכות אישיות וציורים שציירו.

יצירת קשרים טובים יותר בין ילדי הכיתה וכן נתינת מקום לכל תלמיד, הרגשת אחריות ושייכות.

בשיעורי החינוך מעלים נושאים שונים שמעניינים את ילדי הכיתה בכל הנושאים וכן בקשר למקומם ביחס לבית הספר ושאר הכיתות.

כל זוג תלמידים בוחר נושא ומעביר עליו פעילות/שיעור/יוזמה לשאר הכיתה.