1- Brecha digital.

2- exclusión educativa.

3- desigualdad en el acceso al conocimiento.

4- sobrecarga informativa y desinformación.

5- ética y privacidad.

6- transformación del empleo.

7- dependencia tecnológica.

Promover la educación emocional significa enseñar a niños, niñas y adolescentes reconocer, comprender y gestionar sus emociones. Desarrollando empatía estableciendo relaciones sanas, en el contexto educativo requiere crear ambientes seguros, inclusivos y de apoyo, donde se prevengan trastornos emocionales y se ofrezcan herramientas para afrontar el estrés, la ansiedad y otras dificultades propias del desarollo.

Este desafío exige un cambio de paradigma en las políticas educativas, la formación docente, la participación de las familias y la colaboración con profesionales de la salud mental. Enfrentar este desafío no solo mejora el clima escolar y el rendimiento académico, sino que también forma generaciones de estudiantes más resilientes, empáticos y preparados para la vida.

La equidad educativa no se limita a tratar a todos por igual, sino a reconocer las desigualdades existentes y ofrecer recursos diferenciados para que cada estudiante pueda desarollarse plenamente. Esto incluye atender necesidades específicas derivadas de la pobreza, discapacidad, género, pertenencia étnica, migración u otras situaciones de vulnerabilidad.

El acceso hace referencia no solo a la posibilidad de ingresar a una institución educativa, sino que también a la disponibilidad de condiciones adecuadas:

Infraestructura, conectividad, materiales, alimentación, transporte, y acompañamiento pedagógico y emocional. Este desafío exige una acción coordinada entre gobiernos, instituciones educativas, docentes, familias y comunidades para eliminar barreras estructurales, transformar prácticas excluyentes y garantizar el derecho universal a una educación de calidad, inclusiva y justa.

Este desafío educativo afecta el desarollo individual, social y económico de la sociedad. Altas tasas de deserción limitan las oportunidades de los jóvenes, aumentan la desigualdad y reducen el capital humano de un país.

Las causas comunes de la deserción escolar:

1.- factores socioeconómicos.

2.- factores familiares.

3.- factores escolares.

4.-factores personales.

Estrategias de retención escolar.

• Becas de apoyo económico para estudiantes en riesgo.

• Programas de tutoría y orientación académica.

• mejora del clima escolar y capacitacíon docente.

• Flexibilización curricular y métodos pedagógicos innovadores.

• Participación activa de las familias y la comunidad.

  
  

Objetivo de abordar este desafío

Garantiza que todos los estudiantes tengan las mismas oportunidades de acceder, permanecer y egresar del sistema educativo, como parte del derecho a una educación de calidad y equitativa.

Nombre: Manuel Castells Oliván

Nacionalidad: Española

Profesión: sociólogo, economista y docente universitario

Libro destacado: La era de la información: economía, sociedad y cultura

Fecha de publicación: 1996(trilogía1996-1998)

Editorial: Alianza editorial/blackwell

Aportes principales del autor:

-1.- Analiza como las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) configuran una nueva estructura social, (la sociedad red).

- 2.-Explica como la transición de la economía industrial a una economía basada en la información y el conocimiento

-  3.-Introduce el concepto de autocomunicación de masas, en donde los individuos pueden producir y distribuir información globalmente.

-  4.-Advierte sobre la desigualdad en el acceso al conocimiento como factor de exclusión social.  

Nacionalidad^{: Argentina}

Profesión: Profesor, escritor e investigador

Libro destacado: América Latina después de PISA; lecciones aprendidas de la educación para la equidad y la calidad.

Fecha de publicación: 2015

Enfoque: Políticas educativas para la equidad y retención escolar.

Aportes principales del autor.

Brinda evidencia sobre las brechas educativas en América Latina y ofrece recomendaciones para políticas inclusivas que favorezcan la permanencia escolar de los sectores más vulnerables.

Como también, analiza los resultados de la América Latina en las pruebas PISA y examina como las desigualdades sociales y la fragmentación educativa afectan la permanencia y calidad de la educación proponiendo reformas en políticas públicas, financiamiento y sistemas de apoyo para reducir la deserción escolar y mejorando la retención.

Nacionalidad: Colombiano

Profesión: Filósofo, educador y pensador social.

Formación académica: Licenciado en filosofía (pontificia universidad Javeriana, Colombia)

Áreas de especialización: Educación para la ciudadanía, ética del bien común, políticas educativas, cultura ciudadana y democracia.

Principales aportes del autor:

• Promotor del concepto de 'Ciudadanía como capacidad de convivir con el diferente'.

• Defensor de una educación centrada en valores, equidad y justicia social.

• Enfatiza la importancia del bien común como fundamento del desarollo.

• Ha sido clave en proyectos de transformación educativa en América Latina.

Nombre de autor: Emilia Ferreiro

nacionalidad: Argentina (radicada en México)

profesión: Psicóloga

Áreas de especialización: Alfabetización inicial, exclusión educativa temprana y equidad en el acceso.

Principales aportes del autor:

• Sus aportes permiten la construcción de conocimiento y experiencias en lectoescritura en la infancia desde los primeros años escolares. Las prácticas de alfabetización en contextos de vulnerabilidad extrema y desigualdades en América Latina proponiendo intervenciones tempranas que favorezcan el acceso equitativo a los aprendizajes fundamentales.

Nacionalidad: Colombiana.

Profesión: Psicóloga.

Áreas de especialización: es una destacada psicóloga colombiana especializada en educación inclusiva y atención a la diversidad, con enfoque particular en el trastorno espectro autista(TEA).

Principales aportes del autor:

• Desarrollo de orientaciones pedagógicas para la inclusión de niños/as TEA.

• Formulación de políticas educativas inclusivas.

• Promoción de la participación activa de las familias y educadores.

  
  

'En ocasiones, las dificultades de aprendizaje y comportamiento podrían tener como base una incorrecta integración sensorial, haciendo incluso que niños con coeficiente intelectual normal, o incluso superior, pudieran presentar dificultades escolares, tanto en el ámbito académico como comportamental.'

Nombre del autor: Anna Jean Ayres.

Nacionalidad: Estadounidense.

Profesión: Terapeuta ocupacional, psicóloga y neurocientifica.

Área de especialización: cuyas investigaciones y desarrollos teóricos han tenido un profundo impacto en la educación, la psicología infantil y la terapia ocupacional.

Principales aportes del autor:

• 1.- Su mayor legado es la creación de la teoría de la integración sensorial.

  'La integración sensorial es el proceso neurológico que organiza las sensaciones del propio cuerpo y del entorno para hacer posible el uso eficaz del cuerpo en el entorno.'

  Ayres,A.J(1979).Sensory Integration And The Child.

• 2.- Identificación de disfuciones sensoriales.

• 3.- Evaluación del procesamiento sensorial.

• 4.- Importancia terapéutica del juego y el entorno sensorial.

  'El juego sensorial no es un lujo, es una necesidad para el desarollo del niño.'

  Ayres,A.J.

• 5.- Influencia en la educación y la intervención temprana.

  
  

Trinidad Sepulveda

Karina Cerpa.

Natalia Suarez.

Paula Larenas.