Relación con el caso: Desconexión entre contenido y objetivo, Uso inadecuado del método, Objetivos sin conexión con el contexto.

• Integradora: Permite articular los contenidos y metodologías de manera coherente entre asignaturas.

• Orientadora: Ayuda al docente a planear y desarrollar estrategias que respondan a las necesidades de los estudiantes y al contexto donde viven.

También puede destacarse la función transformadora, ya que promueve cambios en las prácticas tradicionales hacia enfoques más participativos y significativos.

Repetición de los contenidos sin conexión interdisciplinaria: Problemas con los temas disertados aunado a un objetivo escolar difuso.

La escasa participación de los estudiantes, Enfoque memorístico: No existe un método de enseñanza adaptado y funcional para el aula de clase.

• Guiar a los estudiantes en su aprendizaje asegurando la comprensión y la asimilación, analizando las causas de sus dificultades y abriendo nuevas perspectivas desde el punto de vista cultural.

• Asegurar la integración y la consolidación del proceso de enseñanza - aprendizaje para que sus resultados sean duraderos.

*Promover el pensamiento crítico, alentar y validad las opiniones de los estudiantes.

*Planificación realizando un análisis real de las necesidades del aula de clases.

*Establecer objetivos claros.

Esto se relaciona con la presente ley, de modo que existe una desconexión en el aprendizaje y asignaturas, haciendo así el uso el mal uso de la ley didáctica.