https://padlet.com/helenonogueira2/h4atg7g3edh6b3pe Pós-graduação em Ensino de Ciências e Matemática en-us 2021-06-04 17:12:08 UTC 2024-11-21 08:24:45 UTC hello@padlet.com helenonogueira2 https://padlet.com/helenonogueira2/h4atg7g3edh6b3pe/wish/1586703770 Criação da Sociedade Científica do Lavradio.

]]> 2021-06-05 06:45:25 UTC https://padlet.com/helenonogueira2/h4atg7g3edh6b3pe/wish/1586703770 helenonogueira2 https://padlet.com/helenonogueira2/h4atg7g3edh6b3pe/wish/1586704104 A inserção do ensino de ciências no âmbito escolar ocorreu no começo do século XIX, quando o  sistema educacional concentrava-se principalmente no estudo das línguas clássicas e da matemática, de  modo semelhante aos métodos escolásticos da Idade Média (CANAVARRO, 1999). ]]> 2021-06-05 06:46:11 UTC https://padlet.com/helenonogueira2/h4atg7g3edh6b3pe/wish/1586704104 helenonogueira2 https://padlet.com/helenonogueira2/h4atg7g3edh6b3pe/wish/1586704292 Abertura para o público das exposições do Museu Real, sediado no Campo de Santana –  hoje conhecido como Museu Nacional da UFRJ.]]> 2021-06-05 06:46:34 UTC https://padlet.com/helenonogueira2/h4atg7g3edh6b3pe/wish/1586704292 helenonogueira2 https://padlet.com/helenonogueira2/h4atg7g3edh6b3pe/wish/1586704458 O conteúdo de Ciências foi incluído no currículo do ensino secundário (atual 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental) do Colégio Pedro II.]]> 2021-06-05 06:46:55 UTC https://padlet.com/helenonogueira2/h4atg7g3edh6b3pe/wish/1586704458 helenonogueira2 https://padlet.com/helenonogueira2/h4atg7g3edh6b3pe/wish/1586704611 No início do século XX, gradualmente, as estruturas curriculares resultaram na integração entre as  disciplinas clássicas e científicas, levando a uma reorganização curricular, diminuindo o número de  determinados temas e levando o ensino de ciências para o laboratório (CANAVARRO, 1999)]]> 2021-06-05 06:47:14 UTC https://padlet.com/helenonogueira2/h4atg7g3edh6b3pe/wish/1586704611 helenonogueira2 https://padlet.com/helenonogueira2/h4atg7g3edh6b3pe/wish/1586704799 Decreto Federal nº 9.355, foi instaurado o Instituto Brasileiro de Educação, Ciências e Cultura (IBECC) na Universidade de São Paulo; sua função foi tornar o ensino de Ciências mais prático e atualizar os conteúdos dos livros-texto de Ciências. ]]> 2021-06-05 06:47:41 UTC https://padlet.com/helenonogueira2/h4atg7g3edh6b3pe/wish/1586704799 helenonogueira2 https://padlet.com/helenonogueira2/h4atg7g3edh6b3pe/wish/1586704963 Inicio da consolidação do ensino de Ciências no Brasil, mas a disciplina ainda era ministrada de forma expositiva, com livros didáticos desatualizados, baseados em textos europeus e sem muita utilização de atividades práticas.

]]> 2021-06-05 06:48:01 UTC https://padlet.com/helenonogueira2/h4atg7g3edh6b3pe/wish/1586704963 helenonogueira2 https://padlet.com/helenonogueira2/h4atg7g3edh6b3pe/wish/1586705225 Na década de 1960, durante a chamada “guerra fria” (período histórico de conflitos de ordem  política, militar, tecnológica, econômica, social e ideológica entre os Estados Unidos e a extinta União  Soviética no período, de 1945 a 1991) houve a criação de grandes projetos americanos, chamados  projetos de 1ª geração, quando os Estados Unidos, para enfrentar a disputa tecnológica e armamentista,  fizeram grandes investimentos para implementação da reforma do ensino de ciências a fim de identificarem  jovens talentos para seguirem carreiras científicas (KRASILCHIK, 1988; 2000). ]]> 2021-06-05 06:48:36 UTC https://padlet.com/helenonogueira2/h4atg7g3edh6b3pe/wish/1586705225 helenonogueira2 https://padlet.com/helenonogueira2/h4atg7g3edh6b3pe/wish/1586705516 Por outro lado, no mesmo período, alguns professores de Ciências levaram em consideração as ideias de educadores comportamentalistas, como Benjamin Bloom (Krasilchik, 2000, p. 87). Ainda na década de 1960, as ideias cognitivistas de Jean William Fritz Piaget influenciavam significativamente as perspectivas enfatizadas no construtivismo (Krasilchik, 2000, p. 88). ]]> 2021-06-05 06:49:08 UTC https://padlet.com/helenonogueira2/h4atg7g3edh6b3pe/wish/1586705516 helenonogueira2 https://padlet.com/helenonogueira2/h4atg7g3edh6b3pe/wish/1586705797 Promulgação da Lei de Diretrizes e Bases, em 1961 (Lei nº 4.024), as aulas de Ciências passaram a ser ministradas obrigatoriamente nas duas últimas séries do antigo ginásio (atuais 8º e 9º anos do Ensino Fundamental) (Brasil, 1997, p. 19) e aumentada substancialmente a quantidade de horas no ensino Colegial (atual Ensino Médio) (Krasilchik, 2000, p. 86). ]]> 2021-06-05 06:49:43 UTC https://padlet.com/helenonogueira2/h4atg7g3edh6b3pe/wish/1586705797 helenonogueira2 https://padlet.com/helenonogueira2/h4atg7g3edh6b3pe/wish/1586705977 Nesse contexto, surgiu um movimento pedagógico conhecido como “Ciência, Tecnologia e  Sociedade” (CTS) na tentativa de contribuir com o desenvolvimento do país (SANTOS, 2006;  KRASILCHIK, 2016). No entanto, as propostas apresentadas em cursos de atualização para professores,  que versavam sobre formas de apresentar as relações entre ciência, tecnologia e sociedade, não refletiram  nas salas de aula, sobretudo, pela falta de articulação entre as propostas educativas e o processo de  formação de professores ]]> 2021-06-05 06:50:08 UTC https://padlet.com/helenonogueira2/h4atg7g3edh6b3pe/wish/1586705977 helenonogueira2 https://padlet.com/helenonogueira2/h4atg7g3edh6b3pe/wish/1586706321 Instauração da ditadura militar; nela, o objetivo do ensino era formar técnicos e trabalhadores, importantes peças para o desenvolvimento do país, tendo o ensino de Ciências papel profissionalizante e descaracterizado (Krasilchik, 2000, p. 86; 2003, p. 18). ]]> 2021-06-05 06:50:48 UTC https://padlet.com/helenonogueira2/h4atg7g3edh6b3pe/wish/1586706321 helenonogueira2 https://padlet.com/helenonogueira2/h4atg7g3edh6b3pe/wish/1586706517 Com o acordo MEC/United States Agency for International Development (USAID), em  1966, que acabou por definir reformas educacionais no Ensino Superior e no Ensino de 1° e 2° Graus,  definiu-se que a formação técnica profissional seria a ideal para a educação brasileira (BORGES; LIMA,  2007). ]]> 2021-06-05 06:51:11 UTC https://padlet.com/helenonogueira2/h4atg7g3edh6b3pe/wish/1586706517 helenonogueira2 https://padlet.com/helenonogueira2/h4atg7g3edh6b3pe/wish/1586706740 Mudanças profundas no ensino de Ciências surgiram em 1971 com a aprovação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação (Lei nº 5.692, depois revogada pela Lei nº 9.394/96). o projeto do governo militar defendia a modernização e o progresso do  Brasil num espaço curto de tempo e o ensino de ciências era considerado um importante componente na  preparação de trabalhadores capacitados. Por essa razão, a disciplina de ciências naturais transformou-se  em obrigatória nas oito séries do primeiro grau (atual Ensino Fundamental) com a designação ciências físicas  e biológicas. Ela foi adotada também no segundo grau (atual Ensino Médio) incluindo as áreas de biologia,  física e química, em conformidade com a Lei 5.692/71. De acordo com Krasilchik (2003, p. 18), a década de 1970 foi caracterizada por fatores contraditórios.]]> 2021-06-05 06:51:39 UTC https://padlet.com/helenonogueira2/h4atg7g3edh6b3pe/wish/1586706740 helenonogueira2 https://padlet.com/helenonogueira2/h4atg7g3edh6b3pe/wish/1586708570 Elaboração de um projeto para a melhoria do ensino  de ciências e matemática, que fez parte do Subprograma Educação para Ciência (SPEC), visava à  melhoria do ensino de ciências e matemática com treinamento e formação de professores, além de  estimular a pesquisa e implementação de novas tecnologias tendo em vista a busca por soluções locais  para a melhoria do ensino.]]> 2021-06-05 06:54:36 UTC https://padlet.com/helenonogueira2/h4atg7g3edh6b3pe/wish/1586708570 helenonogueira2 https://padlet.com/helenonogueira2/h4atg7g3edh6b3pe/wish/1586708850 Aprovada uma nova Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9.394);  preconizando que a escola tinha papel de formar alunos capazes de exercer plenamente seus direitos e deveres na atual sociedade; que os conteúdos devem ser trabalhados de maneira interdisciplinar e indicando a efetiva inclusão do CTS no currículo (Brasil, 1997, p. 20). Nesse período surgiram iniciativas reflexivas sobre a formação inicial e continuada dos professores de Ciências, com enfoque nessas novas políticas educacionais (Nascimento et al., 2010, p. 238). ]]> 2021-06-05 06:55:05 UTC https://padlet.com/helenonogueira2/h4atg7g3edh6b3pe/wish/1586708850 helenonogueira2 https://padlet.com/helenonogueira2/h4atg7g3edh6b3pe/wish/1586709015 Criados os Parâmetros Curriculares Nacionais, diretrizes elaboradas para orientar os educadores por meio da normatização de alguns aspectos fundamentais concernentes a cada disciplina.]]> 2021-06-05 06:55:23 UTC https://padlet.com/helenonogueira2/h4atg7g3edh6b3pe/wish/1586709015 helenonogueira2 https://padlet.com/helenonogueira2/h4atg7g3edh6b3pe/wish/1586709191 Coerente com o ideário presente na LDB/96, que traz em seu texto a incumbência de criação de  diretrizes que nortearão os currículos da Educação Básica, foram divulgadas em 1998, as Diretrizes  Curriculares Nacionais (DCN) para o Ensino Fundamental e também para o Ensino Médio. ]]> 2021-06-05 06:55:42 UTC https://padlet.com/helenonogueira2/h4atg7g3edh6b3pe/wish/1586709191 helenonogueira2 https://padlet.com/helenonogueira2/h4atg7g3edh6b3pe/wish/1586709360 Publicação dos Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Médio (PCNEM), que também tiveram  um de seus volumes voltado às ciências da natureza, matemática e suas tecnologias.  ]]> 2021-06-05 06:55:59 UTC https://padlet.com/helenonogueira2/h4atg7g3edh6b3pe/wish/1586709360 helenonogueira2 https://padlet.com/helenonogueira2/h4atg7g3edh6b3pe/wish/1586709487 PCN+ trouxeram textos dirigidos ao  professor. A busca de diálogo direto com o docente e demais educadores que atuam nas escolas foi  louvável, especialmente devido aos anos de abandono das escolas do Ensino Médio, defende Bizzo (2004).  No que tange à área da biologia, o texto sugere metodologias, nas quais os professores podem certamente  encontrar numerosas propostas de como organizar suas aulas. Aproveitando trechos dos próprios  PCNEM, são introduzidas alternativas ao aprendizado por competências e habilidades (BRASIL, 2002). ]]> 2021-06-05 06:56:18 UTC https://padlet.com/helenonogueira2/h4atg7g3edh6b3pe/wish/1586709487 helenonogueira2 https://padlet.com/helenonogueira2/h4atg7g3edh6b3pe/wish/1586709691 Entre as várias tentativas de fortalecimento do Ensino Médio destacam-se as Orientações  Curriculares para o Ensino Médio, divulgadas em 2006, elaboradas a partir de ampla discussão com as equipes técnicas dos Sistemas Estaduais de Educação, professores e alunos da rede pública e representantes da comunidade acadêmica. O objetivo deste material é contribuir para o diálogo entre professor e escola sobre a prática docente.]]> 2021-06-05 06:56:39 UTC https://padlet.com/helenonogueira2/h4atg7g3edh6b3pe/wish/1586709691 helenonogueira2 https://padlet.com/helenonogueira2/h4atg7g3edh6b3pe/wish/1586709834 Como proposta para a reformulação do Ensino Médio na direção da educação integral, foi  instituído em 2009, o Programa Ensino Médio Inovador (ProEMI) como estratégia do Ministério da  Educação (MEC) para universalizar a escolarização dos adolescentes de 15 a 17 anos, bem como, a  necessidade de se estabelecer políticas para a garantia do direito ao Ensino Médio de qualidade a todos os  cidadãos, induzindo assim, à reestruturação dos currículos, tornando-os compatíveis com as exigências do  mundo do trabalho, e também como um investimento no aumento do tempo de permanência dos  educandos nas unidades escolares (DIAS, 2016).  ]]> 2021-06-05 06:56:57 UTC https://padlet.com/helenonogueira2/h4atg7g3edh6b3pe/wish/1586709834 helenonogueira2 https://padlet.com/helenonogueira2/h4atg7g3edh6b3pe/wish/1586709975 Em 2014, a Lei nº 13.005/14 promulgou o Plano Nacional de Educação (PNE) (2014-2024), a  qual definiu diretrizes, metas e estratégias para os próximos 10 anos da educação brasileira. Assim,  municípios, estados e o Distrito Federal devem aprovar planos que atendam às suas realidades, mas que  sejam conduzidos ao PNE. O documento apresenta um conjunto de metas e estratégias que contemplam  todos os níveis, modalidades e etapas educacionais (BRASIL, 2014). ]]> 2021-06-05 06:57:14 UTC https://padlet.com/helenonogueira2/h4atg7g3edh6b3pe/wish/1586709975 helenonogueira2 https://padlet.com/helenonogueira2/h4atg7g3edh6b3pe/wish/1586710141 Nos anos de 2015 e 2016, consultas públicas presenciais e on-line foram realizadas para possibilitar a participação mais direta da população na construção da BNCC. A iniciativa fez com que mais de 12 milhões de contribuições – a maioria feita por educadores – fossem enviadas ao Ministério da Educação (MEC). ]]> 2021-06-05 06:57:31 UTC https://padlet.com/helenonogueira2/h4atg7g3edh6b3pe/wish/1586710141 helenonogueira2 https://padlet.com/helenonogueira2/h4atg7g3edh6b3pe/wish/1586710271 Dentre as estratégias, o PNE reitera a necessidade de determinar e instaurar diretrizes pedagógicas  para a educação básica curricular e a BNCC, respeitando as diferenças regionais, estaduais e locais ao passo  que outras modificações que envolvem as políticas de currículo para a Educação Básica ocorreram como  a homologação da lei que trata da reforma do Ensino Médio, nº 13.415/17, apesar de ter causado vários  questionamentos (BRASIL, 2017). ]]> 2021-06-05 06:57:47 UTC https://padlet.com/helenonogueira2/h4atg7g3edh6b3pe/wish/1586710271 helenonogueira2 https://padlet.com/helenonogueira2/h4atg7g3edh6b3pe/wish/1586710422 Ao longo dos anos foram elaboradas diferentes políticas educacionais; a mais recente é a Base Nacional Comum Curricular, de 2018. Ela define as aprendizagens essenciais que os alunos devem desenvolver ao longo da Educação Básica em conformidade com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação de 1996, com o Plano Nacional de Educação (PNE) de 2014 e fundamentado nas Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica de 2013. Nesses documentos consta a necessidade de promover as Ciências no ensino básico (Brasil, 2013; 2014; 2018). ]]> 2021-06-05 06:58:03 UTC https://padlet.com/helenonogueira2/h4atg7g3edh6b3pe/wish/1586710422 helenonogueira2 https://padlet.com/helenonogueira2/h4atg7g3edh6b3pe/wish/1586710597 A oficialização da BNCC estabeleceu para os sistemas e redes de ensino do país o desafio de implementar a BNCC até o início de 2020. ]]> 2021-06-05 06:58:24 UTC https://padlet.com/helenonogueira2/h4atg7g3edh6b3pe/wish/1586710597 helenonogueira2 https://padlet.com/helenonogueira2/h4atg7g3edh6b3pe/wish/1586717925 Fundada a Academia das Ciências do Rio de Janeiro, uma instituição científica e literária brasileira fundada na cidade do Rio de Janeiro em 20 de julho de 1818, por D. João VI, ainda sob o nome de Sociedade Brasileira das Ciências, inspirada na instituição-irmã portuguesa fundada pela mãe D. Maria.]]> 2021-06-05 07:13:23 UTC https://padlet.com/helenonogueira2/h4atg7g3edh6b3pe/wish/1586717925