*Comentó que él ya utiliza chatGPT para mediar lo que trabajará con los estudiantes de los diferentes años que orienta.

*Explicó los diferentes tipos de prompt que aprendió y los ejemplos para aplicarlo (ver infografía acá al lado).

*Al solicitarle que actúe como... suele priorizar el rol del estudiante para analizar lo que consideraría desde esa perspectiva.

*Los prompt (entradas) necesitan ser específicos para que la información que genere sea lo que se está buscando. Y contrasta lo que ya ha contemplado en su programa con más ideas que le recomienda la herramienta.

*Eligió este curso porque tiene interés de aprender e iniciar por lo básico. Comentó que acaba de recibir una invitación para unirse al nuevo curso que tendrá un enfoque a la IA generativa.

*Compartió ejemplos para identificar A (entrada) ....el set de datos... y B (salida).

*Al usar la IA es necesario analizar los sesgos que podrían existir, para evitar que las brechas de desigualdad e inequidad se amplíen.

*La IA favorece la automatización, ¿qué sí se puede automatizar en el proceso educativo y que no?

1. Preséntense con los colegas en la sala.

2. Identifiquen a los colegas que ya han usado chatGPT.

3. Compartan ¿para qué lo han usado?

4. Exploren cómo aplican los roles que presenta la lectura en la página 73.

Uso de Chatgpt para generar dramatizaciones o roles con los estudiantes.

Uso de ChatPDF para análisis de documentos fidedignos.