En este libro habla sobre las conexiones entre un estímulo y su respuesta. El aprendizaje es un proceso mediante el cual se asocia un estímulo que acarrea significado. El reflejo condicionado es la respuesta o reacción a un estímulo previo determinado que se produce en base a la asociación.

 
En 1898 propone la La Ley del efecto, consiste en que cuando una conexión entre un estímulo y una respuesta es recompensada, es más probable que se vuelva a reproducir tal conducta. Esta recompensa se denomina realimentación positiva. Si la consecuencia es negativa o castigada (retroalimentación negativa), esta conexión se debilitará tendiendo a su extinción.

En 1904,  propone la Ley de la disposición, que cuando un sujeto dispone a hacer una acción, y está preparado para hacerlo, se siente recompensado, pero si por el contrario, no está preparado, se siente castigado. 

En 1911, publica Inteligencia Animal, donde plantea como los procesos complejos pueden ser entendidos mediante simples procedimientos mecánicos que se expresan que lo que domino Ley del efecto. 

En 1924 publica "Conductismo", en este libro, afirma que puede educar a una docena de niños sanos sólo con su conductismo. También explica detalladamente el paradigma estímulo-respuesta. Define estímulo como cualquier factor externo o cambio en la condición fisiológica del animal. Por otro lado, la respuesta es la reacción o conducta frente a tal estímulo.

La idea principal de este libro es que la percepción es una fase integral de la fase observacional. Mediante esta actividad las construcciones científicas válidas como las descripciones, leyes o principios pueden ser desarrollados.

Todo comportamiento debe ser considerado como orientado a una meta. El individuo no aprende secuencias de movimiento sino expectativas, esto quiere decir que se crea una relación de significados entre dos estímulos. Entre el estímulo actual y la situación que se crea en el curso de la acción. Habla de mapas cognitivos que sirven para orientar nuestros comportamientos en el ambiente.

El aprendizaje se basa entre la contigüidad entre el estímulo y la respuesta. Ocurre sólo mediante la acción y cuando hacemos algo en una situación determinada. Según esta ley, la próxima vez que estemos en la misma situación tenderemos a hacer lo mismo.

Nuestra personalidad está dictada por las bases biológicas, así como nuestro sustrato fisiológico. Las diferencias fisiológicas individuales, podrían ser responsables de nuestras diferencias psicológicas.

Se seleccionaron 35 niños y 35 niñas, de edades comprendidas entre 3 y 5 años. El experimento consistía en que un niño y un adulto jugaban con sus respectivos juguetes en una sala. De repente el adulto empezaba a mostrar conductas agresivas hacia un juguete con forma de payaso. Una vez que el adulto abandonaba la habitación, el niño imitaba tal conducta del adulto. Este experimento supuso la prueba empírica de su teoría del aprendizaje social.