(Дистанційне навчання)
Тема: Класицизм як художній напрям у літературі та мистецтві
Завдання 1. Прочитати з підручника с.222 - 227.
Завдання 2. Дати письмову відповідь на питання 1,( с.227).
Завдання 3. Переписати зміст слайду.

Завдання 1. Переглянути презентацію.
Завдання 2. Прочитати з підручника с.170 - 174.
Завдання 3.) Виписати визначення поняття «хайку» (с. 172)
Записати в зошит наступне:"Секрети хайку:

-  Хайку вчить читачів шукати красу в простому, непомітному, повсякденному;

  - у хайку відтворено не лише зорові, а й слухові образи;

   -  хайку - це своєрідна «шпаринка», через яку можна побачити неосяжний простір;

 -    спостерігаючи за життям природи, людина відчуває зв’язок з нею, осягає сенс власного життя;

   -   мистецтво писати хайку – це вміння сказати багато обмеженою кількістю слів (стисло, лаконічно).

Завдання 1. Прочитати п'єсу 

Завдання 2. Законспектувати с. 125 -129.
Завдання 3. Прослухати: https://youtu.be/PS9e3lCY9WI

Літературний диктант

1. Скільки днів старий не міг упіймати рибу:

А 67 Б 84

В 100 Г 14

2. Що сказали батьки хлопчику, який спочатку був у човні зі старим:

А що старий приносить одні нещастя Б що старому не таланить

В що старий дуже поганий рибалка Г що старий приносить удачу

3. Старий був:

А товстий і нагодований Б худий і виснажений

В худий і жвавий Г товстий і лінивий

4. Руки у старого були:

А усі в шрамах, натруджені Б ніжні й ласкаві

В гладенькі Г усі в татуюваннях

5. Старого звали:

А Роберто Б Педро

В Сантьяго Г Санчо

6. Хлопчик любив старого за те, що:

А старий пригощав його цукерками Б старий читав йому казки

В старий катав його у човні Г старий навчив його ловити рибу

7. Про що розмовляли рибалки,сидячи на Террасі:

А про рибальство Б про сім'ю

В про свята Г про морських чудовиськ

8. Що запропонував хлопчик старому:

А піти додому Б наловити старому сардин

В прочитати старому газету Г покататись зі старим у човні

9. Скільки хлопчику було років, коли старий вперше взяв його у човен:

А 10 Б 12

В 5 Г 8

10. Що старому залишилось від покійної дружини:

А постіль з льону

Б гарний посуд

В олеографії Серця Господнього та Кобренської Богоматері

Г Біблія

11. Що у старого, за його словами, було на вечерю:

А миска з рисом та рибою Б смажена картопля

В спагеті з м'ясом Г смажена риба

12. Про що любив читати у газеті старий:

А про футбол Б про бейсбол

В про хокей Г про рибальство

13. Що снилось старому:

А покійна дружина Б велика риба

В Африка Г бейсбол

14. Як звали хлопця:

А Сантьяго Б Санчо

В Манолін Г Маноло

15. Чиє життя старий вважав складнішим за людське:

А пташине Б риб

В рослин Г тварин

16. На що вказувала птаха-фрегат старому?

А на шторм Б на прихід вечора

В на сторонні човни Г на місце знаходження макрелі

17. За що любив старий зелених черепах:

А за їх тендітність і млявість Б за їх витонченість і жвавість

В за їх красу Г за їх розмір

18. Для чого старий пив жир акули:

А він допомагав від застуди і був корисний для очей

Б він був корисним для шлунку

В щоб не заснути під час риболовлі

Г щоб мати гарну пам'ять

19. Коли старий почав розмовляти сам з собою:

А в дитинстві Б коли одружився

В коли померла дружина Г коли хлопчик перестав з ним рибалити

20. Чому човен старого відпливав далеко в море:

А старий шукав місце , де є риба

Б його тягла за собою велика рибина на буксирі з волосіь

В старий катався на човні

Г човен відносив шалений вітер

21. Який випадок у морі старий вважав найсумнішим:

А коли не міг спіймати довго рибу

Б коли дивився на планктон

В коли спіймав самку марліна, а самець до останнього не залишав її

Г коли хлопчик піщов від нього

22. Про що, перебуваючи у морі, весь час жалкував старий:

А що з ним немає хлопчика Б що порвалася волосінь

В що риба зірвалась з волосінь Г що почався шторм

23. Старий сказав рибі, що не розлучиться з нею , поки…

А не помре Б не відпочине трішки

В не зійде сонце Г не припливе хлопчик

24. Старий хотів, щоб риба повернула за течією. Це означало б, що:

А скоро настане ніч Б скоро буде виднітись берег

В риба заморилась Г риба зірвалась з крючка

25. Кому старий запропонував відпочити на човні:

А рибині Б хлопчику

В іншим рибалкам Г маленькій пташині

26. Чому рука старого не розгиналась:

А він її поранив Б руку звело судомою

В старий тримав нею рибину Г руку оплутала волосінь

27. Чим пояснював старий страх декого з людей залишатись у відкритому морі в маленькому човні:

А боязню раптової негоди Б боязню втонути

В боязню акул Г боязню пекучого сонця

28. Якою за розміром була риба, що тягнула старого у море:

А менше човна Б така ж, як човен

В на два фунти більша за човен Г близько 50 см

29. Чому старому було важливим впевнити рибу у своїй силі:

А боявся, що риба відчує слабкість старого Б боявся, що риба втече

В боявся, що риба переверне човен Г боявся, що не зможе сам витягнути рибину

30. Яку обітницю дати пообіцяв собі старий:

А розказати про все хлопчику

Б відправиться на богослужіння до Кобренської Божої Матері

В замінити човен на новий

Г ніколи більше не входити в море

31. Кому молився старий:

А усім святим Б Ісусу Христу

В Богородиці Г Петру й Павлу

32. Про що згадував старий, розминаючи руку:

А про силові змагання в таверні Касабланки Б про шлюб

В про свою хатинку Г про обід

33. Скільки тривав силовий поєдинок:

А 3 години Б 10 годин

В 12 годин Г добу

34. Як називали старого після перемоги у силовому поєдинку:

А чемпіоном Б силачем

В богатирем Г непереможним

35. Навіщо старий зв'язав два весла:

А для того, щоб не загубити Б для того, щоб вночі весла гальмували човен

В для того, щоб оглушити рибу Г просто так

36. Закінчіть речення: « Як добре, що нам не доводиться вбивати..:

А черепах Б ворогів

В злодіїв Г зірки

37. Чому старий вважав, що люди не гідні живитися тією рибою, що він упіймав:

А тому, що люди не голодні Б тому, що риба поводиться благородно

В тому, що люди не гідні такої риби Г тому, що старий ніколи не віддасть рибу людям

38. Що заставляв себе зробити старий:

А заснути Б поїсти

В почитати Г поспівати

39. Чому старий раптово прокинувся:

А від ривка мотузки Б від слів хлопчика

В від дощу Г від холодного вітру

40. Скільки разів вставало сонце з тих пір, як старий вийшов у море:

А 5 раз Б 7 раз

В 1 раз Г 3 раз

41. Про що просив старий рибу:

А пливти повільніше Б не робити різких рухів

В не стрибати Г не помирати

42. Якого кольору була риба, коли старий всадив у неї гарпун:

А червоного Б чорного

В сріблястого Г золотого

43. Скільки, на думку старого, важила риба:

А 10 кг Б 100 кг

В більше півтонни Г 50 кг

44. Хто плив за човном старого після того, як той повертався з впійманою рибою до берега:

А човни інших рибалок Б акула

В зграя маленьких рибок Г дельфіни

45. Як старий боровся з акулою:

А ударив гарпуном у голову Б відлякував веслом

В стріляв з рушниці Г ніяк

46. Завершіть речення: « Людину можна знищить, але її не можна..:

А обмануть Б забути

В перемогти Г залишити

47. Яку зброю зробив собі старий, після того, як втратив гарпун:

А прив'язав ніж до весла Б дерев'яний кілок із весла

В палицю Г залізний гачок

48. Скільки акул знову напали на човен і рибу старого:

А 2 Б 4

В 10 Г ніскільки

49. Скільки всього разів нападали на старого акули:

А 5 Б 3

В 7 Г ніскільки

50. Вставте слово: « Хотів би я собі купити трішки …., якщо його десь продають»:

А м'яса Б золота

В щастя Г розуму

51. Коли старий побачив міські вогники:

А вранці Б вдень

В вночі Г увечері

52. Що побачив старий, коли оглянувся на свій човен, йдучи додому:

А величезний хвіст риби і тінь її голови Б хлопчика

В пожежу Г нічого

53. Яка була довжина рибини:

А 2 фунти Б 18 фунтів

В 5 фунтів Г 25 фунтів

54. Якими були перші слова старого, коли той прокинувся:

А « Я хочу їсти» Б « Я зловив рибу»

В « Вони перемогли мене» Г « Я радий тебе бачити»

1. Чарівна крамниця знаходилась:

б) на Оксфорд-стріт,

в) у Голборні,

2.  Якби Джип мав «Чарівну пляшку», він показав би її:

а) мамі,

3 Продавець дістав у себе з голови:

а) чудодійний ковпак,

в) колоду карт.

4. Напис на вивісці:

а) крамниця,

б) чарівна крамниця,

5. Ім'я розбещеного хлопчика:

а) Джип,

в) Герберт.

6. Під капелюхом оповідача заворушився:

б) невелике кошеня,

в) білий кролик.

7. Продавець відірвав від рукава:

а) кусючу гадину,

в) чарівну курку.

8. До дня народження Джипа лишалося:

а) 2 дні,

в) 7 днів.

9. Джип запропонував батькові погратися:

а) у квача,

в) з олов'яними солдатиками.

10.  Продавець накрив хлопчика великим:

б) згортком,

в) капелюхом.

11. Джип отримав:

а) два пакунки,

б) п'ять пакунків,

12.  Незвичайна пригода трапилась:

а) 5 років тому,

в) місяць тому.
 Дати письмову відповідь : " Чи є у мене мрія  і яка вона ?"

 
 

 

Автор – Річард Бах

 

Рік видання – 1970

 

Жанр твору – повість-притча

 

Тема – розповідь про молоду чайку, яка навчилася літати та присвячує себе самовдосконаленню і самопожертві

 

Ідея – потрібно прагнути до самовдосконалення

 

“Чайка Джонатан Лівінгстон” головна думка – потрібно вчитися та розвиватися, а не пливти по течії.

 

Алегоричні образи “Чайка Джонатан Лівінгстон”

зграя чайок – наше повсякденне життя;

політ Джонатана Лівінгстона – свобода;

прагнення Джонатана вдосконалювати політ – шляхи людського самовдосконалення, бажання пізнати сенс буття і осмислити свій статус у світі

Джонатан – людина, яка прагне до знань, досконалості.

Крила – символ свободи, волі, духовності.

Основний конфлікт в творі “Чайка Джонатан Лівінгстон” – це конфлікт між сірою масою людей (Зграя) та особистістю (Джонатан). Зграя вважає, що вони не здатні пізнати сенс життя, бо він недосяжний, вони кинуті у цей світ лише для того, щоб їсти та жити доти, доки вистачить сил. З цим категорично не згоден Джонатан, яким керує жага пізнання: «Тисячі років ми рискаємо в пошуках риб’ячих голів, але зараз нарешті стало зрозуміло, навіщо ми живемо: щоб пізнавати, відкривати нове, бути вільними».

 

Композиція повісті складається з 3 частин, і це не випадково, бо Р. Бах показав 3 ступені духовного вдосконалення Джонатана.

 

1- усвідомлення ідеї свободи;

 

2- досягнення досконалості;

 

3-прагнення поділитися знанням вищої істини з учнями, щоб вони також втілили ідею Великої Чайки – всеосяжну ідею свободи.

 

Сюжетний ланцюжок твору “Чайка Джонатан Лівінгстон” 

Джонатана бентежить звичність існування чайок, які стурбовані лише щоденною боротьбою за виживання – Лівінгстон прагнення до вдосконалення – Він вивчає мистецтво польоту– Джонатан не може змиритися з правилами примітивного існування чайок  – Лівінгстона вигнали зі зграї – Життя на самоті – Зустріч із сяючими чайками, які забирають його на Небеса – знайомство з Чіангом, мудрою чайкою-старійшиною, яка вчить його переміщатися зі швидкістю думки в просторі та часі – Джонатан вирішує повернутися на Землю, щоб передати отримані знання іншим чайкам його зграї – Флетчер стає першим учнем Джонатана – до Лівінгстона приєднуються інші чайки, яких вигнали зі зграї – Лівінгстон навчає учнів майстерності польоту – Джонатан з учнями летить до зграї, щоб навчати їх майстерності польоту – згодом до нього приєднується все більше прихильників – передача ролі наставника Флетчеру – Флетчер навчає молодих чайок.

 

а) банановий сік;    б) бананове дерево; в) бананове тістечко.

а) трьох;       б) чотирьох;      в) п’яти.

а) Мацуо Басьо;    б) Р. Бернсу;     в) Дж. Родарі

а)  1756 р.;           

б)  1758 р.; 

в)  1759 р.

а)  XIV ст.; 

б)  XV ст.; 

в)  XVI ст.; 

а)  поет;   

б)  філософ;  

в)   журналіст; 

а)   байки;                                       

б)  гумору;                                                            

в)  хайку;

А) соколом;

Б) жайворонком;

В) вітром.

 

Жанр. Філософська новела (твір короткий за обсягом,  має одного головного героя – Кандату; розповідається про два епізоди з його життя; сюжет твору  напружений: читач весь час очікує, чи дістанеться Кандата раю; фінал  несподіваний. Автор порушує важливі питання людського буття – сенс життя, місце в ньому милосердя та гуманізму, відповідальності за свої вчинки)

 

Тема: протистояння добра і зла,   Будда дає шанс Кандаті вибратися з пекла.

 

Ідея: утвердження принципів гуманізму;  тільки добрі справи допоможуть досягти гармонії із собою, жити в добрі і злагоді зі світом; людина  несе відповідальність за кожний свій вчинок.

 

Головна думка – Кожен повинен відповідати за свої вчинки. Існує вища справедливість, і за все прийде розплата.

 

1.За жанром "Синій птах" М.Метерлінка - це...? 

А)фантастична драма

Б)драма-феєрія

В)повість-казка

Г)драма-поема

2.Твір "Синій птах" написаний у 

А)1900 р.

Б)1908 р.

В)1928 р.

Г)1942 р.

3.У пошуках кого відправилися Тільтіль і Мітіль разом з іншими персонажами?

А)Золотого Руна

Б)Синього Птаха

В)Жар-Птиці

Г)Золотого Птаха

4.В основі сюжету драми лежить подія.... 

А)допомога хворій дівчинці

Б)бідне життя хлопчика та дівчинки

В)пошуки героями загадкового птаха

Г)моральні проблеми людства

5.Напередодні якого свята відбувається дія у творі? 

А)напередодні Різдва

Б)напередодні Великодня

В)напередодні Стрітення Господнього

Г)напередодні Благовіщення

6.Що символізує Синій птах? 

А)символ дитинства

Б)символ людської долі

В)символ предметних духів

Г)символ щастя

7.Який птах живе в дідуся з бабусею в Країні Спогадів? 

А)дрізд 

Б)ластівка

В)голуб

Г)лелека

8.Хто в творі є втіленням зрадництва і підступництва, уособленням ворожих людині демонічних сил? 

А)Душа Світла

Б)кішка Тіллета

В)фея Берилюна

Г)пес Тіло

9.Чому Тільтіль вважає, що Святочний дід нічого йому з сестрою не принесе? 

А)бо їм не потрібно нічого

Б)бо мати не встигла сходити за ним до міста

В)бо він нічого не приносить бідним дітям

Г)бо вони не слухалися мами

10.Хто мешкає в Чарівних Садах? 

А)земні радощі та блаженства

Б)чарівні птахи

В)душі померлих
Уважно прослухайте експрес - урок.
Запишіть у зошит символічні образи твору і що вони собою символізують. 

1. Назвіть автора твору “Чайка…”:

а) Річард Бах;    б) Йоганн Бах;     в) Себастьян Бах.

2) Кого звали Джонатан Лівінгстон?
а) пелікана;    б) альбатроса;    в) чайку.

3) Зупинитися в повітрі – для чайки це:
а) щастя;     б) ганьба;    в) блаженство.

4) Що Джонатан Лівінгстон любив робити найбільше?
а) літати;    б) відпочивати;    в) полювати за рибою.

5) Чого хотів добитися Джонатан?
а) виняткового вміння ловити рибу;
б) вміння досягати максимальної швидкості при польотах;
в) захоплення та поклоніння Зграї.

6) Чи оцінила Зграя досягнення Джонатана Лівінгстона?
а) так;    б) ні;   в) половина оцінила, половина  – ні.

7) Як повелася Зграя з Джонатаном?
а) подякувала за його завзятість і мужність;
б) зажадала припинити польоти;
в) вигнала з Сім’ї Чайок, зі Зграї.

8) “Ми з твоєї Зграї, Джонатан, ми твої брати … Ми прилетіли, щоб покликати тебе вище, щоб покликати тебе додому …” Хто сказав ці слова Джонатану?
а) два пелікани;     б) дві чайки;     в) два альбатроси.

9) Кого зустрів Джонатан на небесах?
а) чайок-однодумців;
б) пеліканів-ворогів;
в) альбатросів-провідників.

10) Що вважали небесні чайки справою всього свого життя?
а) жити в своє задоволення;
б) змагатися один з одним;
в) осягати таємниці польоту.

11) Що Салліван (наставник Джонатана) вважає сенсом життя?
а) досягти досконалості і розповісти про це іншим;
б) насолоджуватися їжею;
в) боротися за владу в Зграї.

12) Завдяки яким якостям Джонатан досяг досконалості в польотах?
а) мужності і безстрашності;
б) заздрості і злості;
в) успішності і зради.

13) Чому Джонатан нудьгував по Землі?
а) йому хотілося похвалитися своїми досягненнями;
б) він втомився від свого наставника;
в) хотів поділитися видобутої їм правдою про польоти зі своєю зграєю.

14.Кого зустрів Джонатан на Землі?
а) Флетчера ;.    б) Саллі;        в) Чіанг.

15. Скільки  учнів було в Зграї у Джонатана?
а) 2;            б) 4;          в) 7.

16) Як Джонатан пояснив своїм учням повернення до Зграї?
а) він вважав: кожен може бути самим собою і жити, де хоче;
б) йому дуже хотілося показати Зграї свою перевагу;
в) він хотів викликати Найстаршого на поєдинок.

17) Як поставилася Зграя до появи Джонатана?
а) скандалили з учнями Джонатана;
б) не звертали уваги на Джонатана і його учнів;
в) знову вигнала його з рідних місць.

18) Що сталося через місяць із Джонатаном?
а) чайки остаточно зненавиділи Джонатана і його учнів;
б) чайки з Зграї стали проявляти інтерес до занять Джонатана і його учнів;
в) чайки як і раніше не звертали уваги на Джонатана.

19) Чому Флетчер врізався в скелю під час польоту?
а) рятував пташеня, в якого мало не врізався;
б) намагався накласти на себе руки;
в) його зрадили товариші.

20) Чи повернувся Флетчер до Зграї?
а) так;           б) ні.

21) Хто допоміг Флетчеру повернутися до життя?
а) Мартін;    б) Чарлз;      в) Джонатан.

22) Чому Зграя хотіла вбити Джонтана?
а) вони вирішили, що він диявол;
б) він посварився зі Найстаршим;
в) він відмовився тренувати Найстаршого.

23) Що, за спостереженнями Джонатана, скорочує життя чайок?

а) злість б) страх в) нудьга г) всі відповіді
 перегляньте екранізацію цього твору.
Запишіть у зошит ознаки притчі у творі.

         Поетичне розмаїття, лаконічність, повчальність, пізнавальність, простота, яскраві пейзажі, алегоризм, дійсність, умовність, ідейність.

 Скласти сенкани  до слів «Езоп – …» і «Байка – …»
  З’єднати стрілочками героїв байок Езопа з рисами характеру , які вони втілюють:

                           Вовк                                Працелюбність

                           Заєць                               Тупість

                       Лисиця                              Недалекоглядність

                           Мурашка                         Безтурботність

                           Осел                                 Хитрість

                           Ворона                            Боягузтво

                           Цикада                             Хижість

 Літературний диктант „Правда-неправда
Якщо згодні з твердженням – ставте плюс (+), не згодні –  мінус (-).

1. Першим байкарем вважають Бабрія. 

2.  Байка – це розповідь, що виражає уявлення стародавніх людей про світ.

3. Головні герої байки– люди, птахи, звірі, рослини.

4. Джерелами виникнення байки є приказки, прислів'я, казки.

5. Відображення одного предмета через інший називається алегорією.

6. Автора байок називають оповідачем.

7. Байка складається з двох частин: оповідної та повчальної.

8. Байки завжди писались тільки віршованою мовою.

9. Основоположником жанру байки є Езоп

10. За сюжетом байки «Крук і Лисиця» Крук випустив із дзьоба шматок сиру
 У ЗОШИТ ВИКОНУЄТЕ ЗАВДАННЯ.