El equipo interviniente deberá diseñar e implementar acciones de sostenimiento de la trayectoria educativa.

Los docentes generaran estrategias y actividades en forma conjunta y articulada para que los alumnos tengan garantizada su trayectoria escolar. En este caso, en particular, la herramienta más adecuada para cumplir con este proceso es acercar los contenidos al alumno a través de la plataforma educativa virtual.
Leonardo Paolino, Alejandra Bengochea, Juana Cuelichi, Sandra Fernández, Fernando Vigo

                               
FALLECIMIENTO DE ALUMNO
 Docentes: Rocchia, A; Rozenzveig, S; Linari, A. 

· Acompañar al grupo ya la familia en el día del duelo. 

· Dar información de día y horario del sepelio. 

· Organizar la rutina escolar para el día después. 

· Convocar a quienes deseen a una actividad expresiva abierta. 

· Brindar atención al grupo afectado y contención individual cuando sea necesario. 

· Implementar propuestas que tengan que ver con la vida, el futuro y la construcción colectiva en positivo. 

SUSTANCIAS PSICOACTIVA 

DOCENTES: Engelberg Nahuel, Marquiegui David, Taponeco Norma, Cáceres Verónica
 Posible situación de consumo
 • Si se presentara un NNA en una situación de posible consumo de sustancias y/o desborde que pusiera en riesgo su vida y/o la de terceros, se debe actuar de la misma manera que cuando está descompuesto: llamar a la familia y/o a la emergencia (Ante cualquier duda puede llamarse al Servicio de Toxicología (teléfono: 0-800-222-9911). 

• Si un NNA en primera persona o un tercero habla acerca de una situación de posible consumo, en primer lugar se lo deberá escuchar respetuosamente, generar un clima de confianza junto a otro responsable institucional (directivo), e inmediatamente llamar a la familia, donde se dará a conocer, en el desarrollo de la charla,  que existen organismos que pueden ayudarlo, como los Centros Preventivos de Atención a las Adicciones (CPA) o servicios de atención sanitaria locales. 

·         Si es la familia quien se acerca a la institución para plantear la situación de un posible consumo, se procederá como se mencionó en el caso anterior. 

INTENTO DE SUICIDIO.
Docentes: Calistro - Martinez V. - Ortiz M. - Perez  

· Prestar atención a cada situación en particular. 

· Actuar inmediatamente. 

· Abordar los problemas con reserva. 

· Brindar espacios para que el alumno se exprese. 

· Prestar atención a la posibilidad de conducir imitadores entre sus pares. 

· Informar a Inspectores del nivel, a la Jefatura Distrital. 

· Responsabilidad del Equipo de Conducción Institucional realiza el seguimiento y las acciones pertinentes. 

· En caso de que ocurra en la Institución: 

1- Prestar primeros auxilios. 

2- Llamar a urgencia médica. 

3- Se llamará a un adulto responsable del alumno. 
El grupo de estudiantes recibió información y contención pertinente

Presunción de abuso sexual, de niños, niñas y adolescentes:
Ante esta situación, como institución proponemos:
En el caso de que el/ la estudiante haya comunicado la situación al docente, este debe de inmediato comunicarlo al equipo directivo y/o al EOE para, realizar en conjunto la denuncia y el aviso al tutor del menor. Además, el trabajo áulico e institucional debe proporcionar un acompañamiento apropiado para poder continuar con su formación escolar.

Alonso, Ruben

Esusy, Marisol
Miti, Valeria

Roldan G, Rocio

· Buena comunicación con los alumnos

· Escuchándolos

· Aconsejándolos

· Conteniéndolos

· Guiándolos

 

2da ronda: ¿Qué lugares, espacios, situaciones generamos como docentes para que nuestros estudiantes expresen sus emociones?

· Taller de formación religiosa

· Taller literario

· Expresiones artísticas

· Muestras multidisciplinarias

 

3ra ronda: ¿Qué mecanismos podemos establecer para trabajar colectivamente para promover un clima escolar positivo? Expresarlo en 5 acciones concretas.

· Contrato didáctico

· Contrato tecnológico

· AIC

· Proyectos de articulación entre niveles y materias

· Actividades recreativas y de integración entre los niveles.

Leonardo Paolino, Alejandra Bengochea, Juana Cuelichi, Sandra Fernández, Fernando Vigo



 DINÁMICA CAFÉ MUNDIAL

DOCENTES: Marquiegui, Cáceres, Taponeco, Engelberg

Espacio de bienestar: diez minutos de clase para un diálogo en común. 

Espacio de expresión: será de común acuerdo entre el estudiante y el docente dentro del ámbito escolar, por ejemplo, dialogar con el estudiante en la preceptoría. 

Espacio de clima institucional: talleres, actividades lúdicas/recreativas, convivencia, charlas de especialistas en la materia solicitada y teatro. 

Ofrecemos un espacio de lectura crítica basada en temas de la actualidad. Necesitamos actitud crítica y responsable de estudiantes comprometidos con la realidad. Opcional: traer material para la lectura (en inglés).

Acuerdos:

1- ¿Qué hacemos?, tratar con equidad, respeto y libertad a los alumnos. Promover el trato reciproco hacia los docentes en los mismos términos.

2- ¿Que espacios y situaciones generamos los docentes? Propiciar en los alumnos el dialogo y la solidaridad con sus pares siempre con respeto. Conversar con los padres. Motivar al alumno personalmente y, en acuerdo y trabajo en conjunto con sus padres.

Además, promover el trabajo expresado (solidaridad, respeto, equidad, trabajo en conjunto) tanto escolarmente como fuera de la misma. Impulsar una mirada crítica ante situaciones adversas, aunque no sean atravesadas por ellos.

Actividad 5:

Avisos clasificados:

Se ofrecen experiencias de laboratorio (en áreas de física y química), se necesitan medidas de seguridad y materiales.

Se ofrecen garantías de aumento en el interés de los estudiantes en estas áreas, se necesita acompañamiento y auxiliares de laboratorio.

Se ofrecen posibilidades de recuperación de notas, se necesita compromiso de los estudiantes y de los padres, tanto como de la institución en general.

Se ofrece acompañamiento en el proceso de enseñanza-aprendizaje, se necesitan estudiantes dispuestos a transcurrir estas experiencias.
Alonso, Ruben
Esusy, Marisol
Miti, Valeria
Roldan G, Rocio

OFRECEMOS UN LUGAR ABIERTO PARA CONVERSAR SOBRE LAS DISTINTAS PROBLEMATICAS QUE AFECTAN SU ESCOLARIDAD.ESTAS PUEDEN SER: A NIVEL INSTITUCIONAL, A NIVEL AULICO, NIVEL FAMILIAR.

Se puede incluir películas y videos que promuevan el dialogo.

Docentes: Sosa Karina, Zoccali Silvina, Blanco Sprovieri Anahi, Ortiz Nerina.