Een leerkracht die een inpakt bij mij heeft achtergelaten is mevrouw Dewaegenaere. Ze was een heel lief, warm persoon die mij hielp bij alles van vakken in het secundaire onderwijs terwijl zij alleen maar het vak biologie gaf. Ze gaf mij de motivatie om goed te studeren.

Ik kijk uit naar de stap om voor de kinderen te staan en hun iets bij te leren op een leuke, creatieve manier. Ik heb ook wel een beetje schrik voor de eerste stages omdat ik heel veel stress heb. Ik vind het moeilijk om voor een grote groep te spreken van mijn eigen leeftijd. voor de kindjes is dit nog altijd anders.

Ik zou graag leerkracht worden omdat ik graag de kindjes iets wil bijleren en ze een mooie toekomst wil geven. de Job leerkracht is ook een gevarieerde job waarbij je niet stilzit.

Mijn quote die bij mij past 'Wees een zonnestraaltje'.

In het middelbaar heb ik sociaal technische wetenschappen gedaan. Toen mocht ik wel al eens proeven van een stage in de kleuterklas.

Na de eerste theorie, inzichten... over reflecteren:

Denk ik dat ik hieruit zal bijleren hoe je het best reflecteert.

Voel ik mij nieuwsgierig naar het vak en het praktische luik. Toch ook wel een kleine onzekerheid.

Wil ik hier sterker en zelf zekerder uitkomen.

Mijn top 3 van mijn waardenschaal zijn:

1) Vertrouwen

2) Liefde

3) Respect

1) Respect

2) Enthousiasme

3) Empathie

Met correct taalgebruik bedoel ik dan Algemeen Nederlands, door mijn eindklanken niet weg te laten in mijn zinnen.

• Om dit te kunnen nastreven, zal ik binnen en buiten de school omgeving met vrienden, familie en anderen proberen om zo correct mogelijk te spreken. Dit zal ik dus elke dag zo oefenen.

• Ook zal ik mijn stem opnemen om te horen hoe ik spreek en wat er beter kan.

Mijn langtermijndoel of op het einde van mijn opleiding lager onderwijs kan ik met volle vertrouwen voor elke klas staan met een correct taalgebruik.

(Specifiek meetbaar acceptabel realistisch tijdsgebonden)

1 van mijn kernkwaliteiten is nieuwsgierig. ik weet heel graag alles bv. in een verkeersongeval, maar ook in de les om nieuwe dingen bij te leren of hoe we het best leerstof overbrengen bij de leerlingen van het lager onderwijs.

(1 van mijn kernkwaliteiten is sociaal. Overal waar ik kom, sta ik wel tegen iemand te praten. Vroeger ging ik altijd op kamp zonder dat ik iemand kende, zo moest ik ook zelf leren kennismaken met anderen. Ik hou er van om nieuwe personen te leren kennen. Ik ben eigenlijk ook niet echt iemand die kan zwijgen.)

Valkuil

De valkuil van mijn kernkwaliteit is dan opdringerig, omdat ik soms iets te graag wil weten. bv als er 2 mensen aan het fluisteren zijn, dan wil ik het super graag horen.

(De valkuil van mijn kernkwaliteit is afgeleid. Zoals in de klas kende ik in het begin van het schooljaar nog niemand. Toch in een hele toffe groep terecht gekomen, waardoor ik soms wat afgeleid ben in de les.)

Uitdaging

Een uitdaging is mij een beetje afzijdig houden, omdat ik dan misschien niet zo opdringerig zou overkomen. Dan zullen de mensen die willen wel iets komen zeggen bv wat er is gebeurd in het verkeersongeval.

(Een uitdaging van mijn valkuil zou concentreren zijn.)

Allergie

Ik heb een hekel aan mensen die ongeïnteresseerd zijn, omdat ik graag heb dat je toont dat je geïnteresseerd bent. Bv op school leer ik heel graag nieuwe mensen kennen door vragen te stellen. Als de vragen niet wederzijds zijn, met andere woorden als jij altijd iets moet vragen ben je ongeïnteresseerd.

(Ik heb een hekel aan mensen die asociaal zijn omdat ik vind dat het leven er is voor te spreken en zodat je niet alleen zou zijn of je alleen zou voelen. bv op school wil je een gesprek voeren en de helft zit op zijn telefoon. Dan is er soms ook geen reactie meer als je iets vraagt of zegt.)

Ervaring van deze oefening:

Ik vond deze oefening niet zo gemakkelijk. Ik vind het moeilijk om te zeggen waarom dit je kernkwaliteit of je valkuil... kan zijn. Anderzijds vind ik het wel eens goed om te zien wat er zou kunnen mislopen.

Soms denk ik ook aan fixed gedachten, omdat je sommige karakter eigenschappen niet uit je kan krijgen.

Bijvoorbeeld als je denkt dat het goed genoeg is. Dit kan soms een negatief puntje zijn, omdat jezelf vind dat het niet beter kan. Maar dit kan ook een positief puntje zijn, omdat je van jezelf vind dat het goed genoeg is wat je hebt gedaan.

Dit omdat ik niet geloof in een God. Ik geloof wel dat er iets is bijvoorbeeld leven na de dood, karma, waarzeggerij.

Na het zien van de disneyfilm Coco geloof ik in leven na de dood.

Ik heb wel respect voor mensen die geloven in een god.

Zo heb ik deze nog kunnen invullen.

Er zijn ook vragen aanbod gekomen hoe ik mij voel op school en op de stages en waarom ik dit graag zou willen doen.

Ik vind het zeer leuk en belangrijk om de leerlingen iets bij te leren. Ik vind het 2 de leerjaar heel leuk omdat juist in de fase zitten om te leren rekenen en te leren lezen...

Ik zelf heb wel wat stress voor de volgende stage in het 6de leerjaar.

Ik ben blij dat er af en toe een gesprek is en komt, zo kan ik misschien eens mijn hart luchten als er iets moeilijker verloopt of juist heel goed.

Ik heb al een hele leuke, interessante en leerrijke stage achter de rug. Toen heb ik veel nuttige feedback en tips gekregen. Deze neem ik zeker mee naar de volgende stages. Momenteel heb ik ook een beetje stress voor de taken die deze maand moeten ingediend worden. Ik hoop dat ik niets vergeet. De blok begint ook bijna.

Er werd ook gevraagd naar een goed momentje die ik had in mijn stage. Ik vond persoonlijk mijn PowerPoint met de egel het leukste, omdat ik hierbij ook een egelknuffel meegebracht had. De leerlingen vonden het heel leuk om over de egel iets bij te leren.

Ik vertelde dat ik het soms moeilijk vind om bepaalde zaken duidelijk te maken bij de leerlingen. Bij deze kreeg ik de tip om achteraf de W-vragen te bespreken, zodat de leerlingen zeker mee zijn met de leerstof.

We hebben ook opnieuw de padlet bekeken.

Ik zelf had nog een vraag over de examens, waar deze precies zouden doorgaan, maar deze informatie krijgen we nog.

Ik vind het wel goed dat ik af en toe eens iets kan vragen of zeggen tegen mijn atelierbegeleider.

In mijn klas van het 2^de leerjaar waren 12 van de 15 leerlingen anderstalig. Daarom had ik de aangepast tekst afgedrukt om aan de leerlingen te geven tijdens mijn les.

Ik ondervond snel dat de tekst te moeilijk was. Hierbij gaven de leerlingen aan dat ze de tekst niet goed begrepen. Als slot ging ik klassikaal verder met de klas.

Mijn behoefte aan deze situatie was een goede tekst voor de leerlingen, zodat ik een goede les kon geven. Misschien ook een behoefte van begrip voor anderstaligen.

De behoefte voor de kinderen was een duidelijkere tekst en uitleg. Ik heb bij deze situatie mijn kernkwaliteit geduld ingezet, omdat ik samen met de leerlingen de tekst ging overlopen en alle moeilijke woorden er ging uithalen.

Bij de volgende stages kan ik meer vragen stellen aan mijn stagementor over de leerlingen, over de samengestelde groepen...

Ik ben een doorzetter, dus ik zou graag de leerlingen op een hoger (lees)niveau brengen. Vervolgens ga ik een zin klassikaal doen, een zin per 2 laten doen, zo hebben de kinderen ook een structuur. De hulpmiddelen die ik vind om de leerlingen beter mijn uitleg van de les te geven, geven mij energie. Ook de leerlingen die goed meewerken geven mij energie. Dit leerdoel sluit zeker aan bij mijn identiteit.

Ik voel mij hierdoor heel verdrietig dat jij dit hebt gedaan.

Nu heeft dat kindje heel veel pijn.

Ik zou graag hebben dat je sorry gaat zeggen en belooft dat je dit nooit meer zal doen.

Als ik zo mijn ik-boodschap geef zal de persoon tegen wie ik dit zeg, zich niet zo snel aangevallen voelen.

We hebben ook gezien, hoe je het best feedback geeft. Bv. Waaraan ziet u dat de leerlingen afgeleid zijn? Je denkt hierbij na, hoe of waarom dit zo is.

Ik vind het redelijk moeilijk om feedback te geven.

Op dit moment voel ik mij weer veel beter door mijn stage. Het is heel leuk en interessant.

Tijdens mijn examens en voor mijn stage voelde ik mij eerlijk gezegd niet zo goed, omdat de examens voor mij iets te snel op mij afkwamen.

Ik kreeg stress omdat ik dacht dat ik misschien niet op tijd klaar zou raken en omdat we de informatie over de stage een beetje laat kregen. De uitleg over stage 1 en didactiek Frans was vergrendeld. Ik ben graag goed voorbereid voordat ik voor een nieuwe klasgroep moet gaan staan.

Sommige examens had ik toch wel iets beter verwacht. Bijvoorbeeld Frans.

Bewijzen wat ik allemaal heb gezegd op mijn mondeling examen kan ik niet, maar ik kan wel zeggen dat ik bijna al mijn woorden wist en dat ik veel heb kunnen zeggen. Ik snap niet wat er is misgelopen.

In de toekomst moest ik vragen of ik iemand kan meenemen voor mijn mondelinge examens.

Wat zou ik beter kunnen doen voor de volgende examens? Ik zou nog iets eerder kunnen beginnen met studeren.

Mijn stagemap werd ook gecontroleerd en deze was in orde.

Waar sta ik op de boot?

Ik sta niet helemaal bovenaan op de boot, omdat ik nog geen genoeg ervaring heb en nog veel dingen moet bijleren om een goede leerkracht te worden. In het water zit ik ook niet, omdat ik wel ergens sta in mijn opleiding. De stage doe ik zeer graag en ik wil heel graag nog dingen bijleren om een goede leerkracht te worden. Ik sta ergens in het midden van de boot.