El Desarrollo Motor: abarca el Crecimiento, la maduración, el aprendizaje y la socialización. Por otra parte se debe considerar los diferentes niveles de desarrollo (fases de vida) con sus respectivos cambios cualitativos y cuantitativos. En el Aprendizaje Deportivo juegan un papel las diferentes teorías al respecto, las capacidades coordinativas, las capacidades condicionales y la parte cognitiva, todas estas están estrechamente unidas. Los procesos de aprendizaje de una u otra forma influencias estos aspectos, de ahí la importancia de pensar intencionadamente de cómo orientar cada vez mejor el aprendizaje, y dentro de un contexto sociocultural.

El sistema nervioso^: es uno de los conceptos clave de la Neurociencia es la plasticidad cerebral, capacidad del cerebro para reorganizarse y formar nuevas conexiones neuronales en respuesta a experiencias y estímulos del entorno. Este proceso es más activo durante los primeros años de vida, lo que convierte a la Educación Parvularia en una etapa crucial para sentar las bases del aprendizaje futuro. Por ello, es que actualmente esta disciplina está presente en la malla curricular para la formación de educadoras y educadores.

Juegos de pelota y burbujas

Los globos y las burbujas son una manera única de desarrollar las habilidades motoras gruesas porque no se puede predecir hacia dónde irán. Los niños pueden perseguir las burbujas e intentar reventar tantas como sea posible. Mientras las persiguen, tienen que correr, saltar, zigzaguear y moverse en formas que requieren cambios repentinos en el equilibrio y en el peso. Lo mismo ocurre con lanzar y tratar de atrapar o patear globos. Para juegos más estructurados, puede practicar un juego de voleibol con globos.

Los niños y niñas inician la alimentación a los seis meses de edad. Deben hacer varias comidas al día y en cantidades adecuadas, las cuales deben ser ricas en nutrientes e incluir distintos grupos de alimentos. Los cuidadores deben preparar y dar las comidas con las manos y los platos limpios, e interactuar con él o ella para responder a sus señales de hambre.

Desayuno

• Opción 1: Tazón de yogur natural sin azúcar con fruta fresca (fresas, plátano, arándanos) y un puñado de avena.

• Opción 2: Tostadas de pan integral con aguacate o mantequilla de maní sin azúcar, y un vaso de leche o bebida vegetal.

Merienda (Media Mañana)

• Opción 1: Manzana cortada en rodajas con un poco de canela.

• Opción 2: Puñado de frutos secos (nueces, almendras) y uvas pasas.

• Opción 3: Palitos de zanahoria y pepino con hummus.

Almuerzo

• Plato Principal: Lentejas con verduras (zanahoria, calabacín, espinacas) y un trozo de pan integral.

• Postre: Una mandarina o un par de ciruelas.

Comida (Media Tarde)

• Opción 1: Batido de plátano, espinacas y leche.

• Opción 2: Bol de yogur con galletas de arroz inflado.

Cena

• Plato Principal: Salmón a la plancha con puré de patatas y brócoli al vapor.

• Postre: Un tazón pequeño de sandía.

Como parte de su función rectora, UNICEF ocupa una posición de liderazgo (en calidad de presidente, miembro del comité de coordinación o miembro del consejo) en más de diez iniciativas sobre nutrición a nivel mundial.

Además, UNICEF es uno de los aliados más importantes del Movimiento SUN para el Fomento de la Nutrición, una iniciativa mundial que congrega a gobiernos, empresas, aliados de la sociedad civil, organismos de las Naciones Unidas, donantes y agentes de desarrollo y el sector privado con el propósito de prestar apoyo a las iniciativas de los países para poner fin a la malnutrición.

El Entorno Social

Relaciones y vínculos:La familia es el primer entorno social y proporciona un espacio de aprendizaje, apoyo emocional y seguridad, influyendo directamente en el desarrollo de la identidad y la autoestima del niño. 

Interacción y comunicación:Las interacciones con la familia, amigos y la comunidad son vitales para desarrollar habilidades sociales, empatía, confianza y la capacidad de formar relaciones saludables. 

Zona de lectura: un rincón acogedor con cojines y una estantería de libros a la altura de los niños.

Área de arte: Un espacio con mesas y materiales de arte como crayones, pinturas y papel.

Rincón de ciencias: un lugar con materiales para experimentar y explorar, como lupas, imanes y frascos con diferentes elementos de la naturaleza.

juegos educativos: Es la dinámica perfecta para combinar diversión y aprendizaje. Puzzles, bloques de construcción y juegos de memoria ayudan a desarrollar habilidades cognitivas y motoras mientras los niños se divierten.

Libros ilustrados: Son una herramienta maravillosa para fomentar la lectura y la imaginación. Coloca una variedad de libros en una estantería baja para que los niños puedan ver las portadas y elegir los que más les llamen la atención.

Materiales de arte: El arte es una forma poderosa de expresión para los niños. Proveer de materiales de arte como crayones, pinturas, tijeras de punta redonda, papel de diferentes colores y texturas, y pegatinas, puede estimular la creatividad.

Actividades de Juego: Utiliza juegos y dinámicas que no se centren en la competencia, sino en la colaboración. Esto ayuda a romper barreras, fomenta el conocimiento mutuo y refuerza los lazos del grupo.

Comunicación Asertiva: Enseñar a expresar sus ideas y sentimientos de forma clara y respetuosa, sin agredir a los demás. El círculo de confianza es una excelente herramienta para que todos tengan la oportunidad de ser escuchados.

Resolución de Conflictos: No evitar los conflictos, usarlos como oportunidades de aprendizaje. expresen sus emociones y busquen soluciones justas para ambas partes.

Momentos para reflexionar un espacio o un momento para la meditación o la reflexión en el aula. Esto ayuda a los estudiantes a gestionar sus emociones y a regular su comportamiento.

El Nudo Humano

Objetivo: Ayudar al grupo a trabajar en equipo y comunicarse eficazmente para resolver un problema de forma conjunta.

Instrucciones:

1. Pide a los estudiantes que se pongan de pie en un círculo, muy cerca uno del otro.

2. Cada estudiante debe extender su mano derecha y tomar la mano de una persona que esté al otro lado del círculo (no la persona de al lado).

3. Después, deben extender la mano izquierda y tomar la mano de una persona diferente.

4. El grupo ahora tiene la tarea de "desenredar" el nudo humano, sin soltarse las manos. Deberán girar, pasar por debajo de los brazos y dar pasos con mucho cuidado.

5. El objetivo es volver a formar un círculo simple, sin que nadie suelte sus manos.

https://study.com/academy/lesson/how-environment-impacts-early-childhood-development.html

https://www.unipamplona.edu.co/unipamplona/portalIG/home_109/recursos/octubre2014/educacionfisica/semestre5/27102014/aprendizajeydesarrollomotor.pdf

https://www.unicef.org/es/nutricion-primera-infancia