Zadanie.

1. Zapoznajemy się z tematem strona 129 do 136

2. Zapoznajemy się z filmem dotyczącym tematu:

3. Na podstawie załączonego filmu lub ćwiczeń z książki piszemy w Scratchu program rysujący gwiazdę, plik zapisujemy Imię Nazwisko – klasa – gwiazda.

Do wykonania zadania stosujemy program dostępny on-line pod adresem:  

https://scratch.mit.edu/projects/editor/?tutorial=getStarted

lub zainstalowany na komputerze.

 

4 Zapoznajemy się z załączonymi filmami:

·         Zmienne i sytuacje warunkowe: https://www.youtube.com/watch?v=nyE6cUPVbHo

·         Tworzymy zmienne i stosujemy je w obliczeniach: https://www.youtube.com/watch?v=L6k34rgcM-U

·         Scratch sytuacje warunkowe: https://www.youtube.com/watch?v=m2xFB7YHDJ4

1. Izraelici w trwodze zwracają się do Boga.

2. Gedeon i Samuel (podręcznik s.46/47)- przeczytać.

1. Królestwo Izraela.

2. Saul, Dawid i Salomon (podręcznik s.48/49) - proszę przeczytać krótką treść i swoimi słowami sporządzić notatkę nt. Saula, Dawida i Salomona.

Zapoznaj się z informacjami z podręcznika str. 91- 94. Wykonaj zadania 1,2 i 3/str.94. Zadanie domowe – uzupełnij zadania z zeszytu ćwiczeń str. 52- 54.

Zapoznaj się z tematem z podręcznika str. 95- 99 Wykonaj zadania z podręcznika 3,4,5 i 6 str. 99.

Obejrzyj filmik:

Zadanie domowe- rozwiąż zadania z zeszytu ćwiczeń 1 i 2/ 55 oraz 
3 i 4/ 56.

 

Karta pracy

Rozpoczynamy lekcje – wychowania do życia w rodzinie. Wiecie już, że będzie 9 spotkań dla całej klasy a później po 5 spotkań osobno dla  grupy chłopców i dziewczyn. 

Będziemy poruszać różną tematykę związaną z okresem dojrzewania. Będą też takie zagadnienia  jak: pełnienie funkcji małżeńskich i rodzinnych, przekazywanie życia, macierzyństwo, ojcostwo. Powiemy też o dobrych relacjach w rodzinie. 

Motywacja

Jak zmotywować się – prezentacja

Załącznik 1 

 

Odpowiedzcie sobie na pytania lub dodajcie własne odpowiedzi. Nie sugerujcie się kolejnością, jest przypadkowa.

 

•uznanie rodziców, nauczycieli;

•uznanie przyjaciół;

•uzasadnienie zadań, poczucie ich sensu;

•powodzenie zadań;

•możliwość ciągłego rozwijania się, zwiększenie zakresu kompetencji;  

•dobra atmosfera w domu;

•jasno postawione cele działania;

•nagrody niematerialne;

•pieniądze;

•możliwość uzyskania przewagi nad innymi;

•zazdrość —chcę mieć to samo, co inni lub jeszcze więcej;

•myślenie w kategoriach„ jeśli oni potrafili, to ja też potrafię”;

•duma—oni myślą, że mnie się to nie uda—niedoczekanie ich;

•sukces satysfakcja z dokonania założonych sobie zadań jest niezmiernie skuteczna;

•inne:

 

•brak doceniania przez rodziców;

•brak efektów działania;

•zadania nieuzasadnione, zbędne, bez efektów;

•częste zmiany celów;

•niekompetencja nauczycieli;

•konflikty i nieporozumienia z innymi;

•czynniki zewnętrzne, np. .zdrowotne, rodzinne, hałas, brak swojego stałego miejsca uczenia się;

•daleki cel;

•cel słabo określony;

•brak nagród ;

•nagrody odroczone;

•lęk przed sukcesem;

•lęk przed porażką;

•krytykanctwo,

•inne:

•uczciwa, otwarta ocena ze strony rodziców, nauczycieli;

•obdarzanie zaufaniem i odpowiedzialnością;

•ścisłe określenie obowiązków; 

•stworzenie prawidłowego systemu ocen wyników pracy

;•uzasadniony wybór celów

•konsekwencja w wykonywaniu działań;

•„dowartościowanie” przez rodziców, nauczycieli i innych;

•inne:

 

ćw. 1, 3, 4

ćw. 1, 2, 3

ćw. 4 i 5 / str. 51