CATEGORIAS FUNCIONAIS (pragmática) 18-30m

pessoal: individualidade -> não cama!

informativa: informar -> nenê fome

imaginativa: faz-de-conta / simbolismo -> nenê coelinho! (imitando um coelho)

• vão se aprimorando conforme o aumento da complexidade gramatical
  

A língua é organizada pelos domínios

Transmitido através da fala.

Mensagem: pode ser linguística (fala, escrita, libras), supra-linguística (gestos, postura) e não-linguística (entonação, ênfase, melodia)

Funcionamento da linguagem em contextos sociais, situacionais e comunicativos. Fronteira entre a comunicação e a linguagem. interação dialógica.

unidade: discurso

natureza: uso

• preenchimento dos turnos de fala
  

• respeito aos turnos de fala
  

• manutenção do tópico (tema central)
  

• reparo conversacional
  

• acréscimo de informação nova
  

• intenção x iniciativa comunicativa
  

• atenção compartilhada
  

SINTAXE

Formação de orações, classifica as palavras por funções.

unidade: frases e sintagmas

natureza: forma

funcionais (sintáticos): artigos, adjetivos, pronomes, etc..

lexicais (conteúdo): substantivos, verbos

sintagmas: agrupamentos de slots de forma ordenada

SN, SV, SP. SV+SN= oração

elementos dêiticos: marcam a manutenção do tópico

MORFOLOGIA

Rege o conjunto de palavras em um idioma (léxico), além da formação de palavras a partir de morfemas.

unidade: morfemas e palavras

natureza: forma

léxico: dicionário mental

palavra: unidade linguística formada por unidades mínimas

morfema: unidade significativa mínima

presos: derivacionais (prefixo, sufixo) e flexionais (genêro, grau, número, verbos)

livres: radicais

vogal temática (VT): constitui o tema da palavra. Liga o radical aos morfemas sem sofrer flexão de gênero. Se a vogal mudar, o sentido muda.

FONOLOGIA

Diz respeito à organização da representação mental de sons e sílabas da língua do falante

• Representação mental dos fonemas

• Sílabas e fonemas

  
  

Unidade de análise: fonemas e sílabas

Natureza: forma

a semântica é observada no contraste entre os fonemas

• Pares mínimos: palavras quase iguais, com a diferença de apenas um fonema

  
  

  
  

  SEMÂNTICA

  A semântica perpassa todos os outros domínios. Organiza conceitos mentais e os relaciona com seus significados. Atua na coesão.

  
  

  Unidade de análise: significado

  Natureza: conteúdo

  
  

• nosso cérebro traduz pensamentos e conhecimentos. Ele constrói a representação do mundo externo através das nossas percepções, por meio das experiências.

I. Audição

II. Integridade e maturidade neurológica

III. Desenvolvimento cognitivo e psicoafetivo

IV. Fatores sociais

V. Morfofisiologia normal do sistema estomatognático

VI. Percepção íntegra (todos os sentidos)

REQUISITOS DA COMUNICAÇÃO

• contato visual e imitação

• interação social

• linguagem receptiva

• linguagem expressiva

• fala

• olha o examinador e o segue por 180°

• 1° sorriso social - 6 semanas

• fixa os rostos

• sorri

• fixação visual

• reage a sons

• postura em flexão

• eleva a cabeça momentaneamente

ALERTAS

• olhar inexpressivo e pouco interessado no ambiente

• ausência de estática da cabeça

• ausência de sorriso social

• irritabilidade

• polegares sempre aduzidos

5 tipos de choro: fome, gases, desconforto, sono e cólica.

"NEH" -> fome

"EH" -> gases

"HEH" -> desconforto

"OWH" -> sono

"EAIRH" -> cólica

ALERTAS

• falta de sustento cefálico depois dos 4 meses

• olhar inexpressivo

• choro contínuo e de difícil resolução

7-10m: início da reduplicação de silabações ex: [bababa]

Crianças surdas: também balbuciam, mas perdem por não ter feedback auditivo. Apresentam balbucio de mãos (pais que usam libras)

• há diferenças não significativas entre a língua falada e a de sinais.

• inicio de compreensão de palavras isoladas

7m: respeito aos turnos de fala (pragmática). O bebê silencia os "resmungos" para não sobrepor a fala da mãe.

• mais sociável

• procura interação com que o cerca (ativamente) -> vocalizações, gestos e expressões faciais

• rola, engatinha, senta sem apoio

• pinça

• alcança e segura objetos alternadamente

• fica em pé (postura)

ALERTAS

• sentar com apoio ausente ainda aos 7 meses

• sempre usar a mesma mão ao pegar objetos

• mãos sempre fechadas

10-12m: início de "palavras" com significado (papa,mama)

-> alerta aos 16m para crianças que não falam pelo menos uma palavra com referência

• sons onomatopaicos (auau) -> onomatopeias

• reconhece e indica com o dedo figuras e objetos

• entende o não (ação corporal)

• perde a capacidade de distinção fonêmica universal ao longo do primeiro ano e é capaz de distinguir os sons de sua língua materna.

• apreensão a estranhos

• interesse pela interação com outros bebês

• imitação -> manifestação de comportamentos

• imita ações dos adultos (ex: pentear os cabelos)

• bate palmas

• 10m: em pé com apoio

• 12m: primeiros passos

• adquire noções espaciais de distância, profundidade e noção de permanência do objeto

ALERTAS

• ao ser colocado em pé (com apoio), as mão e membros superiores permanecem inativos

• exploração de objetos é de má qualidade/monótona

• riso imotivado

-> Esse uso inapropriado é por pouco tempo devido a evidencias negativas ( a criança não ouve o termo) ou positivas (ouve diferente do que fala)

• intensifica monólogos - simbolismo

• "explosão lexical" -> 9 palavras novas/dia (sintaxe)

• 252 novas palavras em 1 mês

  
  

• tem quase todos os segmentos (fonemas) adquiridos, com exceção das liquidas em posições silábicas mais complexas.

• input

• inicio da aquisição

• antes disso o feto não ouve por conta de uma massa de células epiteliais que mantém fechada a extremidade do meato acústico externo, que fica no canal auditivo externo, cuja função é a de transmitir os sons captados pela orelha para o tímpano.

21° SEMANA GESTACIONAL: a parte estrutural da cóclea na orelha média está anatomicamente funcional -> funcionamento da audição

• somos capazes de escutar uma variedade de sons 3 meses antes do nascimento

• o córtex auditivo continua a amadurecer nas semana antes do nascimento e continua a se desenvolver nos primeiros anos de vida

• a medida que o sistema auditivo se desenvolve, nas última semanas de gestação, o feto responde melhor aos sons de alta frequência

38° SEMANA DE GESTAÇÃO: o feto é capaz de processar fluxos acústicos com variação no espectro e na amplitude dos sons em intervalos de tempo curtos e longos com resposta de alteração transitória dos batimentos cardíacos para música e resposta sustentada para estímulos de fala.

VIDA INTRAUTERINA

• o feto é capaz de conhecer a voz materna, músicas simples e sons comuns ao ambiente -> familiaridade

• o desenvolvimento auditivo e o desenvolvimento da memória, no período intrauterino, capacitam o bebê a reconhecer diferenças no tom, padrões sonoros, intensidade e rimo

• experiências pré-natais -> reconhecer sons

• nascimento: exposição ao espectro sonoro completo e os sons ambientais se tornam uma fonte primordial de novas informações.

suprassegmentais: melodia e prosódia

Categorias Funcionais

• quando a criança dirige a fala ao interlocutor

  
  

Instrumental - necessidades

Interacional - interação

Reguladora - sim/não

Pessoal - individualidade

Informativa - informar

Imaginativa - faz de conta (simbolismo)

6 meses

• respeito aos turnos de fala (limite 7m)

• Comunicação diádica: entre bebê e cuidador apenas

  
  

6-12 meses

• comunicação triádica: intermediada por objetos e outros elementos

• atenção compartilhada

• intenção comunicativa

• aprende por imitação

• comportamentos declarativos

12-18 meses

categorias funcionais: instrumental, interacional e reguladora

18-24 meses

• interrogativas

• monólogos - conversa sozinha

• maior complexidade gramatical

• categorias funcionais: pessoal, informativa e imaginativa

24-36 meses:

• chama a pessoa pelo nome e espera resposta

• eu/tu

• orações relativas - com complemento

48 meses

• percebe a si mesmo e outros como agentes mentais

• entende melhor sobre sentimentos

2-3anos (24-36 meses)

• acrescenta e mantém um tópico no discurso

3-4 anos

• adapta a linguagem conforme o desejado

• muda a entonação de forma mais eficaz

4-5 anos

• produz estruturas mais formais de fala

• forma muitas frases

• comunicação mais aprimorada

7 anos

• reparo conversacional

• solicitações indiretas

• primeiras palavras (redflag aos 16 meses)

• palavras básicas

• nomes (substantivos) e verbos

• expressões faciais

Palavra-frase (holofrase): uma palavra tem valor de frase

ex: "mamá" - mamãe, mamadeira, comida,...

• geralmente não são palavras de uso funcional

• supergeneralização

• criança imita brincadeiras vocais dos adultos

• responde a ordens simples - 1 ação

18-24 meses

• inicio da frase de 2 palavras - fala telegráfica

• vai tentar juntar as palavras

• usa interrogativas

• já conhece a ordem correta das palavras

• vocabulário de +- 50 palavras

• nomeia as coisas

• evoca elementos corporais

• demonstra necessidades fisiológicas

• assinala uma figura ou objeto entre vários

24-36 meses

• maior complexidade gramatical

• atende ordens com duas ações

• aprimoramento na combinação de palavras

• sim/não

• compreende ações em imagens

• imagens pelo uso

• explosão lexical

• erros de supergeneralização morfológica

• eu/tu

• uso de pronomes

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1-2 anos (12-24 meses)

• não há segmentação das palavras

• a criança escuta tudo como uma coisa só, por isso não faz o uso de artigos e complementos

+2 anos

• produção de erros morfológicos

• sensibilidade para segmentação

• criação de palavras e adjetivos

5 anos

fim dos erros morfológicos

0-3 meses

• choro indiscriminado

• reflexos: moro, céfalo-giro, óculo-giro, cócleo-palpebral

• sons nasais e guturais

• pouco controle cefálico

• mãos fechadas

• distingue vozes familiares

3-6 meses

• padrões de choro diferentes

• riem muito

• resposta reflexa ao som

• vocalizações

• balbucio

• inicio da pragmática

• menos reflexos

• compreensão de palavras isoladas (6m)

6-9 meses

• compreensão de entonações variadas

• emite sons intencionalmente

• intensão de "conversar'

• silabações

• compreende palavras familiares

• gosta de jogos e brincadeiras repetidas

7-10 meses: reduplicação de silabações

7 meses (limite) - pragmática

9-12 meses

• entende e produz diferentes tipos de entonação

• inicio de palavras com significado

• sons onomatopaicos

• reconhece e indica figuras e objetos

• perde a capacidade de distinção fonêmica

  
  

12-18 meses

• vocabulário básico

• entende cerca de 30 palavras

• produz +- 10 palavras

• imita brincadeiras vocais dos adultos

• responde a ordens simples

• entende perguntas simples

• supergeneralização

• holofrase

• nome, verbos, adjetivos e expressões faciais

• categorias funcionais: instrumental, interacional e reguladora

  
  

18-24 meses

• frase de duas palavras

• 9 novas palavras/dia

• explosão lexical

• vocabulário de 50 palavras

• nomeia figuras e objetos

• evoca elementos corporais

• assinala

• necessidades

• interrogativas

• monólogos

• sabe a ordem correta das palavras

• categorias funcionais: pessoal, informativa e imaginativa

• entende frases de até duas ordens

24-36 meses

• aprimoramento

• maior complexidade gramatical

• fim da frase de duas palavras

• intensifica monólogos

• sim/não

• eu/tu

• refere-se a si mesmo pelo nome: "Bernardo quer brincar" (importante não imitar ou reforçar esse comportamento para a criança)

• compreende ações em imagem

• erros de supergeneralização

• quase todos os fonemas adquiridos

Prova 1: https://docs.google.com/document/d/1jQV6ol9AtDsgXModS5e5BCMoowrZumnrzL53l1QXrtI/edit?usp=sharing

Revisão PID AL: https://docs.google.com/document/d/1asw-K80Fkpv31Pr1AhsB0LdF_H_o5nLRYHgVIEloYVo/edit?usp=sharing

pasta drive monitoria: https://drive.google.com/drive/folders/1QRis8tNSqtJfQh2N38Gp1hGPUh7-sUni?usp=sharing