1. Haz clic en cada ejemplo y modifica la foto que está colocada.

2. Utiliza el botón de rehacer en la parte superior derecha para hacer tu propia copia y modificaciones.

3. Completa la información clara y concisa de la etapa que te tocó para que tu compañero pueda leerla.

4. Elige una de las etapas que no editaste vos y realiza un comentario sobre lo que lees al respecto y piensa un ejemplo que has vivido sobre algún niño/a que dejó ver esas características en él o que hayas escuchado.

Esta fase oral comprende desde el nacimiento hasta el año y medio de vida aproximadamente, inicia cuando el niño encuentra la satisfacción al alimentarse y el rose del pecho vuelve erógena la zona de la boca. Es así que a partir de la alimentación surge el chupeteo, que no tiene por fin la nutrición sino la búsqueda de placer oral autoérotica. Los niños a esta edad acostumbran a llevar a la boca gran cantidad de objetos a su boca, experimentan el entorno a través de esta zona aerógena. Este es el periodo en el que el bebé comienza un mundo primitivo a difrenciar entre él y el mundo externo.

En esta etapa el niño lucha por obtener autonomía en el control de esfínter.

El libido esta ligado en la zona anal. Tiene que ver en la expulsión y retención de heces y orina.

Este proceso requiere paciencia, y apoyo de parte de los adultos, quien cumplen un rol importante para el que el niño no entre en confusiones. Poniendo y sacando los pañales cuando el niño ya entiende que hay un lugar específico donde hacer sus necesidades, esto evitará un retroceso y confusión.

En esta fase el niño siente la satisfacción de que esas expulsiones, logradas en el lugar adecuado, son un regalo para el adulto.

En el transcurso de este aprendizaje, el niño aprovecha a manipular al adulto para tenerlos controlados. Es por ello que deben tener la capacidad de diferenciar el momento certero.

La curiosidad conduce a una intensa exploración sexual y al descubrimiento de los órganos genitales como fuente de placer.

En esta etapa los niños y las niñas tienen la necesidad de ser el centro de atracción y, de aquí, la explicación de determinadas conductas que llevan a cabo y, en algunos

casos, de sus celos.

En esta etapa surge el complejo de Edipo  en el niño y el complejo de Electra en la niña, produciéndose el deseo por el progenitor del sexo opuesto. 

Para el psicoanálisis el complejo de Edipo desempeña un papel fundamental en la estructuración de la personalidad y en la orientación del deseo humano.

Esta etapa culminará con la adquisición de la identidad de género, es decir la conciencia acerca de sí mismo/a, en relación a la propia individualidad como varón o hembra.

Al descubrir el niño que pertenece a un sexo determinado, empieza a imitar al progenitor de su mismo sexo, entonces el niño aprende a comportarse según su sexo, porque la imitación le permite entender esas conductas. 

Los niños deben salir de este complejo  al mismo tiempo que entran en la etapa de la latencia.

También encontramos el complejo de castración, que está centrado en la fantasía de castración, la cual aporta una respuesta al enigma que plantea el niño a la diferencia anatómica de los sexos en la niña. La estructura y los efectos del complejo de castración son diferentes en el niño y en la niña. El niño teme la castración como una amenaza paterna en respuesta a sus actividades sexuales, lo cual le provoca una intensa angustia de castración. En la niña, la ausencia de pene es sentida como un perjuicio sufrido que intenta negar, compensar o reparar.

La pulsión se fija en actividades como el deporte, arte, estudio, etc. ( sublimación). Esta canalización de la energía sexual le permite adquirir nuevos conocimientos y habilidades.

Respecto al conflicto psíquico se presenta en un periodo de calma.

Se considera una etapa en que se detiene la sexualidad, aparecen sentimientos como pudor y asco, y aspiraciones morales y estéticas.

En este período influyen cuáles han sido las relaciones con los padres del mismo sexo, cuál ha sido la interacción de la

pareja parental, cuáles normas culturales le tocó vivir, que se aprobó o desaprobó en los comportamientos del niño.

Al llegar al adolescencia media, el y la joven comienzan a sentirse más confortables con personas del sexo

opuesto y de su edad, aparece una mayor preocupación por los sentimientos y deseos del otro, así como por una

relación sexual genital.

Como parte de la sexualidad adolescente la masturbación es una actividad normal, que es practicada sobre todo

por los varones. Esta preponderancia en los varones se debe a que, tanto hombre como mujeres, aprenden una

respuesta diferente hacia sus impulsos sexuales impuesta por la cultura, donde la mujer debe guardar sus

genitales puros e intactos, mientras que el hombre debe ser experimentado en lo sexual. La masturbación permite que el y la adolescente conozcan la anatomía y funcionamiento de sus genitales, queliberen las tensiones sexuales acumuladas y que se preparen para las relaciones genitales en pareja.