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      <title>La innovación y la educación, ideas, éxito y aplicaciones by Monica Cristina Satizabal Olaya</title>
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      <language>en-us</language>
      <pubDate>2024-03-09 23:32:09 UTC</pubDate>
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         <title>Innovación y educación</title>
         <author>mosatizabal</author>
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         <description><![CDATA[<p>Se ha convertido en una línea estratégica de las políticas de Educación Superior y de las estrategias de las universidades. </p><p><br/></p><p>Se identifica su relación con los procesos la renovación curricular (discurso pedagógico contempóraneo).</p><p><br/></p><p>Proceso orientado a producir, asimilar y explotar el conocimiento.</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-03-09 23:36:08 UTC</pubDate>
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         <title>¿De donde surge?</title>
         <author>mosatizabal</author>
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         <description><![CDATA[<p>Del interés por responder a las necesidades de conocimiento de los estudiantes.</p><p><br></p><p>Estrategia para avanzar en el logro de los fines institucionales y el deseo de penetrar todos los ámbitos educativos.</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-03-09 23:36:08 UTC</pubDate>
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         <title>¿Quiénes son los protagonistas?</title>
         <author>mosatizabal</author>
         <link>https://padlet.com/mosatizabal/h2cugc6a2l8r76im/wish/2912402713</link>
         <description><![CDATA[<p>Docentes: Vitales en la toma de decisiones acerca de los procesos de cambio en las prácticas educativas, pedagógicas y didácticas</p><p><br/></p><p>Estudiantes: Centro del proceso educativo</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-03-09 23:36:08 UTC</pubDate>
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         <title>Subjetivo y objetivo</title>
         <author>mosatizabal</author>
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         <description><![CDATA[<p>Subjetivo: informa del cambio de representaciones y teorías implícitas de los actores, desde las cuales interpretan y adaptan las innovaciones. </p><p><br/></p><p>Objetivo: se refiere a las prácticas que son objeto de transformación como las intencionalidades, contenidos de enseñanza, estrategias metodológicas, materiales curriculares, enfoques y prácticas de evaluación.</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-03-10 00:44:38 UTC</pubDate>
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         <title>Retos</title>
         <author>mosatizabal</author>
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         <description><![CDATA[<ol><li><p>Planificación y cumplimento de la política educativa, asociada cambios en el modelo de relaciones, en las infraestructuras que sostienen la mejora en las actividades educativas y de enseñanza-aprendizaje.</p></li><li><p>cambios en las relaciones entre el docente y estudiante para acercar los procesos cada vez más a las exigencias del modelo pedagógico, educativo y las demandas de la sociedad</p></li><li><p>Modificaciones en el contenido curricular</p></li><li><p>Compromiso con la calidad basada en el liderazgo docente y la participación de todos los sectores de la comunidad educativa.</p></li><li><p>Lograr una unidad entre la investigación y la innovación</p></li><li><p>Adquisición de nuevas creencias y concepciones vinculadas a la utilización de los entornos virtuales en la enseñanza-aprendizaje</p></li></ol>]]></description>
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         <pubDate>2024-03-10 00:47:53 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>mosatizabal</author>
         <link>https://padlet.com/mosatizabal/h2cugc6a2l8r76im/wish/2912443331</link>
         <description><![CDATA[<p>En Ecuador se llevo a cabo un estudio en una IES, donde participaron 105 docentes con experiencia de entre 5 y 15 años y analizaron las siguientes dimensiones: </p><p><br/></p><ol><li><p>Dominio conceptual y metodológicos </p></li><li><p>Participación en las innovaciones</p></li><li><p>Identificación de necesidades de innovación en su práctica. </p></li><li><p>Proyecciones</p></li></ol><p><br/></p>]]></description>
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         <pubDate>2024-03-10 02:37:36 UTC</pubDate>
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         <title>¿Que resultados obtuvieron?</title>
         <author>mosatizabal</author>
         <link>https://padlet.com/mosatizabal/h2cugc6a2l8r76im/wish/2912444316</link>
         <description><![CDATA[<p>Solo 33 docentes se reconocen como posibles innovadores.</p><p><br/></p><p>El 75,6% de la muestra asumió no haber participado en este tipo de actividades al punto que no reconocen la investigación como una innovación.</p><p><br/></p><p>El 94% de los docentes solo se identifican con las innovaciones didácticas y proponen: ampliar la preparación en estos tema. </p><p><br/></p><p>El 62% coincide en que es preciso socializar las innovaciones que poseen la universidad y la carrera y dar a conocer quiénes son los líderes de la innovación</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-03-10 02:41:32 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>mosatizabal</author>
         <link>https://padlet.com/mosatizabal/h2cugc6a2l8r76im/wish/2913098774</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2024-03-11 01:15:52 UTC</pubDate>
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