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      <title>Gruppe 1 Förderplan by Vogler</title>
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      <description>Hier können Sie Aspekte für Ihren Förderplan finden</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2020-06-06 07:49:53 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>insulaner17</author>
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         <description><![CDATA[<div>1</div><div>Große Rückstände in&nbsp; Erwerb d er Schriftsprache.</div><div>Beispiele:&nbsp;</div><div>Verbosensomotorische Rückstände (optische,akustische, kinästhetische, feinmotorische, rhythmische Differenzierungsfähigkeit)</div><div>Rückstände im Lesenlernen (Buchstabe-Lautzuordnung, Synthese, Ana|yse, Sininerfassung)</div><div>Rückstände in der Rechtschreibung (Buchstabenkenntnis, phonemische Bewusstheit, Merkwörter, Regelkenntnisse ...)&nbsp;</div><div><br></div><div><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2020-06-06 08:09:52 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>insulaner17</author>
         <link>https://padlet.com/insulaner17/h25pp4s2tv1j8ufx/wish/614017564</link>
         <description><![CDATA[<div>1.1</div><div>Anpassung der Anforderungen&nbsp; an den Lernstand des Kindes in der Schülersprache. &nbsp; Beispiele:&nbsp; &nbsp;&nbsp;</div><div>Verbosensomot. Förderung (Breuer/Weuffen)</div><div>Die Lerninhalten und -formen dürfen nicht über- oder unterfordern&nbsp;</div><div>gezieltes individelles&nbsp; Programm&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp;</div><div>Kieler Leseaufbau; Lautgefreues Lese-Rechtschreibförderung nach Reuter-Liehr</div><div>Hören, lauschen, lernen (Knüspert &amp; Schneider u.a.), Üben mit der Wortkartei,&nbsp; &nbsp; Computergestützte Rechtschreibtrainingsprogramme.</div><div><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2020-06-06 08:10:29 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>insulaner17</author>
         <link>https://padlet.com/insulaner17/h25pp4s2tv1j8ufx/wish/614052226</link>
         <description><![CDATA[2
Schwierige äußére Lebensbedingungen.
Beispiele:
Schlechte Wohnverhältnisse
Armut
mangelhafte hygienische Bedingungen
]]></description>
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         <pubDate>2020-06-06 09:03:56 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>insulaner17</author>
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         <description><![CDATA[2.1.
Einzelfallhilfe und andere sozialpädagogische Hilfestellungen.
Beispiel:
Einzelfallhilfe beantragen bzw. noch bessere Zusammenarbeit
andere sozialpädagogische Hilfestellungen einleiten oder noch stärker nutzen.
]]></description>
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         <pubDate>2020-06-06 09:05:11 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>insulaner17</author>
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         <description><![CDATA[3. Mangelndes Interesse für die Lerninhalte
Beispiel:
Kind findet Lernaufgaben “langweilig”
Viele Lernaufgaben berühren den Erlebnisbereich des Kindes zu wenig (geringe Ich-Nähe)
Kind hat keine Lust, sich mit den Aufgaben zu beschäftigen.

]]></description>
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         <pubDate>2020-06-06 09:06:26 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>insulaner17</author>
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         <description><![CDATA[3.1
Verbesserung der Attraktivität des Lerngegenstandes (unmittelbares Interesse).
Beispiele:
Verbssereung der Ich-Nähe der Lernangebote
handlungsorientierte Methoden
anschauliche und attraktive Lerngegenstände
an den Interessen anknüpfen
lustbetonte Tätigkeiten
]]></description>
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         <pubDate>2020-06-06 09:07:57 UTC</pubDate>
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         <author>insulaner17</author>
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         <description><![CDATA[4. 
Beeinträchtigung des Sehens oder des Hörens
Beispiele:
Verminderte Sehschärfe
Vermindertes Hörvermögen
Teilleistungsschwächen in der Wahrnehmung (z.B.: Figur-Grund-Wahrnehmung, Differenzierungsfähigkeit)
]]></description>
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         <pubDate>2020-06-06 09:09:07 UTC</pubDate>
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         <author>insulaner17</author>
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         <description><![CDATA[4.1
Förderung der Wahrnehmung (Sehen und Hören)
zum Beispiel:
Kompensation von Sinnesbeeinträchtigung
Rahmenbedingungen bei Hörschwierigkeiten
Förderung von Teilleistungen im Bereich der akustischen/oder optischen Wahrnehmung (Wahrnehmungstraining)
]]></description>
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         <pubDate>2020-06-06 09:11:57 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>insulaner17</author>
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         <description><![CDATA[5.
Lernunlust
Beispiel:
Der Schüler ist beim Lernen oft schlecht gelaunt und hat keinen Spaß asn den schulischen Tätigkeiten und Inhalten.
Er nutzt jeden Anlass, um etwas anderes zu tun
Er findet sein Bedürfnis nach Anerkennung in der Schule nicht bestätigt
]]></description>
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         <pubDate>2020-06-06 09:13:22 UTC</pubDate>
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         <author>insulaner17</author>
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         <description><![CDATA[5.1
Pädagogische Angebote, durch das Kind Interesse und Erfolgsmotivation entwickeln kann.
Beispiele:
Klare Forderungen
Ich-Nähe der Lernangebote
handlungsorientierter Unterricht
Hilfen zur Ausbildung von Lernstrategien
entwicklungsförderliche Formen der Bewertung
]]></description>
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         <pubDate>2020-06-06 09:14:24 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>insulaner17</author>
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         <description><![CDATA[6.
Erlernte Hilflosigkeit und Entmutigung
Beispiel:
Kind reagiert bei der Erwartung von Schwierigkeiten sehr emotional (Weine, Trotzreaktionen u.a)
Kind entzieht sich durch Arbeitsverweigerung oder Störverhalten
]]></description>
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         <pubDate>2020-06-06 09:15:24 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>insulaner17</author>
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         <description><![CDATA[6.1
Ermutigung
Beispiele:
Entlastende Hilfestellung
deutliche Erfolgsrückmeldungen und Vermittlung von Erfolgserlebnissen
nachhaltige Demonstration von Lösungswegen
Kenntnis eigener Stärken und Schwächen
Aufbau von Motivationsfigur
Selsbstinstruktionsträining
]]></description>
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         <pubDate>2020-06-06 09:16:23 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>insulaner17</author>
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         <description><![CDATA[7.
Schwieger Gesundheitszustand und geringe psychologische Belastung
Beispiel:
Rasche Ermüdbarkeit
geringe Belastbarkeit
Beeinträchtigung durch Krankheit
]]></description>
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         <pubDate>2020-06-06 09:17:32 UTC</pubDate>
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         <author>insulaner17</author>
         <link>https://padlet.com/insulaner17/h25pp4s2tv1j8ufx/wish/614062913</link>
         <description><![CDATA[7.1
Stabilisierung des Gesundheitszustandes und Belastbarkeit
Beispiel:
Anpassung der Anforderungen an die Belastbarkeit
allmähliche Steigerung der Beanspruchung
Interessen und Lernfreude ansprechen
medizinische Behandlung
]]></description>
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         <pubDate>2020-06-06 09:19:29 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>insulaner17</author>
         <link>https://padlet.com/insulaner17/h25pp4s2tv1j8ufx/wish/614063520</link>
         <description><![CDATA[8.
Beeinträchtigung der Fein- und Grobmotorik
Beispiele:
Feinmotorische Schwierigkeiten wirken sich hemmend auf das Lernen aus
Besonderheiten im grobmotorischen Bewegungsablauf und der Koordination
]]></description>
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         <pubDate>2020-06-06 09:20:27 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title></title>
         <author>insulaner17</author>
         <link>https://padlet.com/insulaner17/h25pp4s2tv1j8ufx/wish/614064053</link>
         <description><![CDATA[8.1
Förderung der Motorik und Kompensation motorischer Beeinträchtigungen.
Beispiele:
Kompensierende Anforderungen, die die Schwierigkeiten umgehen
feinmotorisches Training
Bewegungsangebote verbessern
]]></description>
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         <pubDate>2020-06-06 09:21:18 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>insulaner17</author>
         <link>https://padlet.com/insulaner17/h25pp4s2tv1j8ufx/wish/614064690</link>
         <description><![CDATA[9.
Problematischer Umgang in der Lerngruppe
Beispiele:
Vorherrschen von Cliquenbildung
viele Streitigkeiten
KOnfliktquellen sind nicht unter Kontrolle zu bringen
Schüler beachten Klassenregeln nicht

]]></description>
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         <pubDate>2020-06-06 09:22:16 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>insulaner17</author>
         <link>https://padlet.com/insulaner17/h25pp4s2tv1j8ufx/wish/614065189</link>
         <description><![CDATA[9.1
Einbeziehen der Mitschüler
Beispiele:
Besonderheiten des Schülers müssen in der Gemeinschaft besser akzeptiert werden
Verbesserung der Gegenseitigen Hilfestellung
zuverlässige Regeln
Verhalten des Miteinanders durchführen
]]></description>
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         <pubDate>2020-06-06 09:23:05 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>insulaner17</author>
         <link>https://padlet.com/insulaner17/h25pp4s2tv1j8ufx/wish/614065988</link>
         <description><![CDATA[10
Beeinträchtigung der Sprache
Beispiel auf der phonetisch-phonologischen Ebene (Artikulation; phonemische Bewusstheit u.a.)
auf der morphologisch-syntaktischen Ebene (Konjugationen, Deklinationen, Wortstellung im Satz u.a.)
auf der semantisch-lexikalischen Ebene ( Sprache verstehen, passiver und aktiver Wortschatz auf der pragmatisch-kommunikativen Ebene (Sprachhandlung, sprachgebrauch)
]]></description>
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         <pubDate>2020-06-06 09:24:06 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>insulaner17</author>
         <link>https://padlet.com/insulaner17/h25pp4s2tv1j8ufx/wish/614067333</link>
         <description><![CDATA[10.1
Arbeit an der Kompensation sprachlicher Beeinträchtigungen; Sprachförderung
Beispiele:
Sprachförderprogramme (z.B. Kretschmann&amp;Rose)
Im Team beraten, wie auf die sprachlichen Beeinträchtigungen reagiert werden soll
Kommunikationssituationen in Spielen schaffen
Unterrichtsmanagement fördern
Situationen planen, in denen kommuniziert werden muss (Anforderungsstruktur)
Förderung des politischen Bewusstseins
]]></description>
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         <pubDate>2020-06-06 09:25:37 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>insulaner17</author>
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         <description><![CDATA[11
Problematische Reaktionsweisen der Eltern
Beispiele:
Zu hohe Forderungen, unrealistische Erwartungen
allgemeine Ratlosigkeit
Pendelbeziehung
gegenseitige Schuldzuweisungen
Abschieben von verantwortungen bis zur Vernachlässigung
]]></description>
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         <pubDate>2020-06-06 09:41:31 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title></title>
         <author>insulaner17</author>
         <link>https://padlet.com/insulaner17/h25pp4s2tv1j8ufx/wish/614079704</link>
         <description><![CDATA[11.1
aufgeschlossenheit und Bereitschaft der eltern nutzen und fördern
Beispiele:
Akzeptanz und sachlicher Sichtweise “leben”
Aufgeschlossenheit für die Zusammenarbeit
eine hilfreiche Haltung praktizieren
Bemühungen und kleine Fortschritte anerkennen
realistischen Vorschläge entwickeln
]]></description>
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         <pubDate>2020-06-06 09:42:49 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title></title>
         <author>insulaner17</author>
         <link>https://padlet.com/insulaner17/h25pp4s2tv1j8ufx/wish/614081143</link>
         <description><![CDATA[12
Große Rückständer in Mathematik
Beispiel.
Unsichere mengenvorstellungen
unklare Zahlbegriff
fehlerhaftes Operieren mit Mengen…
]]></description>
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         <pubDate>2020-06-06 09:44:52 UTC</pubDate>
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         <author>insulaner17</author>
         <link>https://padlet.com/insulaner17/h25pp4s2tv1j8ufx/wish/614081777</link>
         <description><![CDATA[12.1
Anpassung der Anforderungen an den Lernstand des kindes
Beispiele:
Lerninhalte und -formen, die dem Entwicklungsstand des Zahlbegriffs entsprechen
gezielte Förderung
adäquate Auswahl von Arbeitsmitteln
computergestützte Rechentrainingsprogramme
]]></description>
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         <pubDate>2020-06-06 09:45:49 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>insulaner17</author>
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         <description><![CDATA[<div>13</div><div>Entwicklungsrückstände in der Begriffsbildung und im Denken</div><div>Beispiele:</div><div>Geringer Umfang des Kurzzeitgedächtnisses&nbsp;</div><div>geringe Geschwindigkeit der Informationsverarbeitung&nbsp;</div><div>mangelndes Erkennen von Beziehungen&nbsp;</div><div>geringe Flexibilität, wenig Transfer</div><div><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2020-06-06 17:18:33 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>insulaner17</author>
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         <description><![CDATA[<div>13.1</div><div>Berücksichtigung der Besonderheiten der Begriffsbildung und des Denkens&nbsp;</div><div>Beispiele</div><div>Wahl des Rahmenplans differenzierte Aufgabenstellungen&nbsp;</div><div>Denktraining nach Klauer</div><div><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2020-06-06 20:13:12 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author>insulaner17</author>
         <link>https://padlet.com/insulaner17/h25pp4s2tv1j8ufx/wish/614546193</link>
         <description><![CDATA[<div>14.</div><div>Unsicher ängstliche Bindungsmuster oder Überanpassung</div><div>Beispiele&nbsp;</div><div>ängstliches Bindungsverhalten&nbsp;</div><div>über großes Anlehnungsbedürfnis&nbsp;</div><div>Angstbindung zu Familienmitgliedern&nbsp;</div><div>Abhängigkeit von Mitschülern&nbsp;</div><div><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2020-06-06 20:39:13 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author>insulaner17</author>
         <link>https://padlet.com/insulaner17/h25pp4s2tv1j8ufx/wish/614548556</link>
         <description><![CDATA[<div>14.1</div><div>Mit neuen, besseren Beziehungserfahrungen konfrontieren&nbsp;</div><div>Beispiele&nbsp;</div><div>Feinfühligkeit, Geduld, Entgegenkommen, Zuverlässigkeit, Regelmäßigkeit und feste Rituale Sachorientiertheit des Umgangs miteinander&nbsp;</div><div>Arbeiten an einer gemeinsamen Sache&nbsp;</div><div><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2020-06-06 20:42:58 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author>insulaner17</author>
         <link>https://padlet.com/insulaner17/h25pp4s2tv1j8ufx/wish/614556506</link>
         <description><![CDATA[<div>15.</div><div>Mangelnde Ausdauer&nbsp;</div><div>Beispiele&nbsp;</div><div>Schüler bringt nichts zu Ende&nbsp;</div><div>Schüler baut schnell ab&nbsp;</div><div><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2020-06-06 20:55:46 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author>insulaner17</author>
         <link>https://padlet.com/insulaner17/h25pp4s2tv1j8ufx/wish/614558247</link>
         <description><![CDATA[<div>15.1</div><div>Förderung von Lern und Arbeitsstrategien&nbsp;</div><div>Beispiele&nbsp;</div><div>Selbstinstruktionstraining&nbsp;</div><div>Zeichen und Signale vereinbaren&nbsp;</div><div>Ziele vereinbaren&nbsp;</div><div>Programm zur Verhaltensmodifikation&nbsp;</div><div>Arbeit mit der Uhr&nbsp;</div><div>elementares Training bei Kindern mit Lernschwierigkeiten</div><div><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2020-06-06 20:58:49 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author>insulaner17</author>
         <link>https://padlet.com/insulaner17/h25pp4s2tv1j8ufx/wish/614787125</link>
         <description><![CDATA[15.
Mangelnde Ausdauer 
Beispiele 
Schüler bringt nichts zu Ende 
Schüler baut schnell ab 
]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2020-06-07 06:44:30 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title></title>
         <author>insulaner17</author>
         <link>https://padlet.com/insulaner17/h25pp4s2tv1j8ufx/wish/614790216</link>
         <description><![CDATA[15.1
Förderung von Lern und Arbeitsstrategien 
Beispiele 
Selbstinstruktionstraining 
Zeichen und Signale vereinbaren 
Ziele vereinbaren 
Programm zur Verhaltensmodifikation 
Arbeit mit der Uhr 
elementares Training bei Kindern mit Lernschwierigkeiten
]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2020-06-07 06:48:18 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title></title>
         <author>insulaner17</author>
         <link>https://padlet.com/insulaner17/h25pp4s2tv1j8ufx/wish/614794301</link>
         <description><![CDATA[16.
Ungenügende soziale Integration des Kindes in die Klasse 
Beispiele
Vielen des Zugehörigkeitsgefühl 
stigmatisierende Sichtweisen 
zu geringe Beachtung in der Klasse 
Berührungsschwierigkeiten

]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2020-06-07 06:52:12 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author>insulaner17</author>
         <link>https://padlet.com/insulaner17/h25pp4s2tv1j8ufx/wish/614796461</link>
         <description><![CDATA[16.1
Förderung der Integration in die Klasse beziehungsweise Lerngruppe 
Beispiele 
Gefühl der Zugehörigkeit durch Projekte und andere gemeinsame Vorhaben stärken 
Beitrag zum Gruppenleben erlebbar machen 
Situationen organisieren, in denen gegenseitige Unterstützung nötig ist 
entsprechende Wertvorstellungen entwickeln und bekräftigen 
]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2020-06-07 06:54:25 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title></title>
         <author>insulaner17</author>
         <link>https://padlet.com/insulaner17/h25pp4s2tv1j8ufx/wish/614798492</link>
         <description><![CDATA[17. 
Problematische Schüler-Lehrer-Beziehungen 
Beispiele 
Schüler hat Gefühl, unverstanden und ungerecht behandelt zu sein 
Schüler spielt eine Sonderrolle 
Lehrer empfindet unkontrollierbare Spannungen in der Beziehung zum Schüler 
Lehrer empfindet Gefühl von Hilflosigkeit; er kommt kaum an den Schüler heran 
]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2020-06-07 06:57:00 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title></title>
         <author>insulaner17</author>
         <link>https://padlet.com/insulaner17/h25pp4s2tv1j8ufx/wish/614799937</link>
         <description><![CDATA[17.1
Verbesserung der Lehrer-Schüler-Beziehung/Situationsgestaltung 
Beispiele: 
Schüler: Wahrnehmung des Lehrers als hilfsbereit, gerecht 
Schüler: Gefühl, geachtet zu werden und Forderungen erfüllen zu können 
Lehrer: Empfindung von pädagogische Wirksamkeit, Wahrnehmen von Erfolgen
Lehrer: Zufriedenheit mit dem Erreichten
]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2020-06-07 06:58:55 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author>insulaner17</author>
         <link>https://padlet.com/insulaner17/h25pp4s2tv1j8ufx/wish/614801757</link>
         <description><![CDATA[18.
Unrealistische Selbsteinschätzung 
Beispiele 
Bequemlichkeit 
Anstrengungsvermeidung 
Selbstüberschätzung bei ungenügender Bereitschaft, sich mit Schwierigkeiten auseinanderzusetzen
]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2020-06-07 07:01:07 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title></title>
         <author>insulaner17</author>
         <link>https://padlet.com/insulaner17/h25pp4s2tv1j8ufx/wish/614803414</link>
         <description><![CDATA[18.1
Förderung einer realistischen Selbsteinschätzung auf ausgewählten Gebieten 
Beispiel 
Ziel angeben lassen und selbst Bewertungen fordern 
Einschätzung: was (bei dieser Aufgabe) ist leicht, was ist schwerer 
Arbeit mit Selbsteinschätzungsleiter
]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2020-06-07 07:02:38 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title></title>
         <author>insulaner17</author>
         <link>https://padlet.com/insulaner17/h25pp4s2tv1j8ufx/wish/614806515</link>
         <description><![CDATA[19.
Niedriges Leistungsanspruchsniveau (Zufriedenheit mit schwachen Leistungen)
Beispiel 
ausweicht Verhalten Leistungsvermeidung ungenügende Bereitschaft, sich mit Schwierigkeiten auseinander zu setzen
]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2020-06-07 07:06:23 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title></title>
         <author>insulaner17</author>
         <link>https://padlet.com/insulaner17/h25pp4s2tv1j8ufx/wish/614808014</link>
         <description><![CDATA[19.1
Verbesserung des Leistungsanspruchsniveaus und der Selbsteinschätzung 
Beispiel 
das Setzen realistische Ziele, orientiert an individuellen Bezugsnorm, üben 
Kind soll eigene Stärken und positive Seiten erfahren und sich besser annehmen können Erfolg soll auf die eigene Anstrengung und den Lösungsweg attribuiert werden
]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2020-06-07 07:08:22 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author>insulaner17</author>
         <link>https://padlet.com/insulaner17/h25pp4s2tv1j8ufx/wish/614810757</link>
         <description><![CDATA[20.
Flüchtigkeit und Ablenkbarkeit 
Beispiele: 
hohe Ablenkbarkeit 
flüchtige Arbeitsweise 
Beschäftigung mit Nebensächlichkeiten
]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2020-06-07 07:11:39 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author>insulaner17</author>
         <link>https://padlet.com/insulaner17/h25pp4s2tv1j8ufx/wish/614813321</link>
         <description><![CDATA[20.1
Stärkung der Konzentrationsfähigkeit und Förderung der Lern minus und Arbeitstechniken Beispiele: 
Verhaltensmodifikation durch Operanten Verstärkung 
Übung des Umgehens mit Ablenkungen 
Konzentrationstraining 
Anleitung zu einer sorgfältigen Arbeitsweise und Kräftigung Entwicklung von 
Strategien zur Konzentration auf wichtige Teile der Aufgabe
]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2020-06-07 07:14:30 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title></title>
         <author>insulaner17</author>
         <link>https://padlet.com/insulaner17/h25pp4s2tv1j8ufx/wish/614887195</link>
         <description><![CDATA[21.
Bummeln oder zögerlich ängstliches Lern und Arbeitsverhalten 
Beispiele: 
Kind findet keinen Anfang 
Kind träumt 
Kind wartet lange auf Hilfe
]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2020-06-07 08:18:49 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title></title>
         <author>insulaner17</author>
         <link>https://padlet.com/insulaner17/h25pp4s2tv1j8ufx/wish/614889541</link>
         <description><![CDATA[21.1
Training des Lern und Arbeitsverhaltens 
Beispiele: 
Verhaltensmodifikation durch Operanten Verstärkung 
Training mit Aufmerksamkeitsstörung
mit Schüler Bedingungen zur Ausnutzung der Lernzeit schaffen 
Arbeit mit Signalkarten 
Ziele erarbeiten und Bekräftigung geben 
Erfolgstagebuch führen 
Lern- und Arbeitsstrategien einüben
]]></description>
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         <pubDate>2020-06-07 08:21:29 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title></title>
         <author>insulaner17</author>
         <link>https://padlet.com/insulaner17/h25pp4s2tv1j8ufx/wish/614891977</link>
         <description><![CDATA[22.
Ungünstige Reaktionen auf Misserfolge und Schwierigkeiten 
Beispiele: 
Sorgfältige Suchen von Hilfe, Hilflosigkeit 
angeblich kein Interesse, 
Abwehr trotzige Reaktion, Arbeitsverweigerung 
resignieren, aufgeben 
Störverhalten
]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2020-06-07 08:23:52 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title></title>
         <author>insulaner17</author>
         <link>https://padlet.com/insulaner17/h25pp4s2tv1j8ufx/wish/614893984</link>
         <description><![CDATA[22.1
Stärkung des Erfolgserlebnis und Verbesserung des Umgangs mit Schwierigkeiten 
Beispiel: 
Anspannung und Aktivierungsangebote 
den Selbstwert steigernde Attribuierungen 
deutliche und unmittelbare Erfolgsrückmeldungen 
elementares Training des Lernverhaltens
]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2020-06-07 08:25:45 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title></title>
         <author>insulaner17</author>
         <link>https://padlet.com/insulaner17/h25pp4s2tv1j8ufx/wish/614895968</link>
         <description><![CDATA[23.
Unklare Problemensicht von Pädagogen 
Beispiele:
Pädagogen wissen zu wenig über die vorliegende Beeinträchtigung 
es gibt bei Ihnen eventuell Fehlurteile über Persönlichkeits- und Verhaltenseigenschaften des Kindes 
Sie können sich kaum ein Bild über die Ursachen machen 
]]></description>
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         <pubDate>2020-06-07 08:27:53 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title></title>
         <author>insulaner17</author>
         <link>https://padlet.com/insulaner17/h25pp4s2tv1j8ufx/wish/614897966</link>
         <description><![CDATA[23.1 
Gespräche im Helferteam 
Beispiele: 
erkennen der Komplexität und Vielschichtigkeit Problematik 
Einbeziehung des Elternhauses den Fähigkeiten und Möglichkeiten der Eltern entsprechend Vereinbarung zur Entwicklungsfördernden Einschätzung und Bewertungspraxis

]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2020-06-07 08:29:50 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title></title>
         <author>insulaner17</author>
         <link>https://padlet.com/insulaner17/h25pp4s2tv1j8ufx/wish/614900351</link>
         <description><![CDATA[24.
Mangel an Erfolgszuversicht 
Beispiel: 
Kind fühlt sich bei den Aufgaben unsicher 
Es möchte seine Schwächen nicht zeigen 
]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2020-06-07 08:32:18 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title></title>
         <author>insulaner17</author>
         <link>https://padlet.com/insulaner17/h25pp4s2tv1j8ufx/wish/614902795</link>
         <description><![CDATA[24.1 
Herstellen von Bedingungen, unter denen das Kind sich beim lernen sicherer fühlen kann Beispiel: 
Herstellung entspannte Lernsituation 
Erlebniswirksame Darstellung des Lernfortschritts 
individuelle Maßstäbe anwenden 
Lernmethoden erarbeiten und einüben
]]></description>
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         <pubDate>2020-06-07 08:34:14 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title></title>
         <author>insulaner17</author>
         <link>https://padlet.com/insulaner17/h25pp4s2tv1j8ufx/wish/614931523</link>
         <description><![CDATA[25.
Das Kind arbeitete zu impulsiv, er steuert seinen Lernhandeln nicht 
Beispiele: 
geht und überlegt an Aufgaben heran 
orientiert sich nicht in der Aufgabe 
arbeitet planlos und unsystematisch 
arbeitet unüberlegt und fehlerhaft 
]]></description>
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         <pubDate>2020-06-07 09:03:07 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>insulaner17</author>
         <link>https://padlet.com/insulaner17/h25pp4s2tv1j8ufx/wish/614933671</link>
         <description><![CDATA[<div>25.1&nbsp;<br>Förderung der Lern und Arbeitsgewohnheiten und der Ausführung von Lernhandlungen&nbsp;<br>Beispiel:&nbsp;<br>schrittweises Vorgehen und vormachen üben&nbsp;<br>Übungen der Reaktionsverzögerung Stock-Kärtchen)&nbsp;<br>die Planung kleiner Schritte üben&nbsp;<br>das abschirmen kleine Ablenkungen üben<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2020-06-07 09:05:19 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author>insulaner17</author>
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         <description><![CDATA[26.
Geringe Frustrationstoleranz 
Beispiel: 
Kind wird wütend, wenn etwas nicht wie gewünscht läuft 
es möchte Wünsche sofort erfüllt bekommen 
es kann Enttäuschung nur schwer ertragen 
]]></description>
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         <pubDate>2020-06-07 09:09:46 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>insulaner17</author>
         <link>https://padlet.com/insulaner17/h25pp4s2tv1j8ufx/wish/614940757</link>
         <description><![CDATA[26.1 
Vermeidung von Situationen, über die der Schüler sich ärgert, und Übungen zur Bewältigung von Ärger 
Beispiel: 
Fähigkeit zur Versachlichung bekräftigen
 Fähigkeit zum inneren Stopp (Arbeit mit dem Stock Kärtchen) üben 
Bekräftigung für Warten-können 
Trainingsprogramm zur Stressbewältigung
]]></description>
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         <pubDate>2020-06-07 09:11:43 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title></title>
         <author>insulaner17</author>
         <link>https://padlet.com/insulaner17/h25pp4s2tv1j8ufx/wish/614944997</link>
         <description><![CDATA[27.
Problematisches Gesundheitsverhalten 
Beispiel: 
problematisches Suchtverhalten 
mangelnde Hygiene und Gesundheitsverhalten 
]]></description>
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         <pubDate>2020-06-07 09:15:34 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>insulaner17</author>
         <link>https://padlet.com/insulaner17/h25pp4s2tv1j8ufx/wish/614946595</link>
         <description><![CDATA[27.1 
Maßnahmen zur Verbesserung der hygienischen Gewohnheiten und des Gesundheits Verhaltens
Beispiele 
Elternberatung 
direkte Hilfe für das Kind 
Verhaltensmodifikation
]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2020-06-07 09:17:20 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title></title>
         <author>insulaner17</author>
         <link>https://padlet.com/insulaner17/h25pp4s2tv1j8ufx/wish/614948787</link>
         <description><![CDATA[28.
Motorische Hyperaktivität 
Beispiel: 
Kind hat gerne etwas in der Hand und spielt damit 
es läuft ständig umher 
es zappelt mit Händen und Füßen 
Kind kann sich nicht ruhig verhalten 
]]></description>
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         <pubDate>2020-06-07 09:19:29 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title></title>
         <author>insulaner17</author>
         <link>https://padlet.com/insulaner17/h25pp4s2tv1j8ufx/wish/614951150</link>
         <description><![CDATA[28.1 
Erleichterung und Unterstützung der Verhalten Steuerung 
Beispiel: klare, überschaubare Regeln und Strukturen 
Blickkontakt, räumliche Nähe zum Kind 
eindeutige Lernaufgabe, beruhigen der Begleitung und Hilfestellung 
praktische Tätigkeiten einplanen 
entspannende und entlastende Situationen, Bewegungspausen
Verhaltensverträge
]]></description>
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         <pubDate>2020-06-07 09:21:35 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>insulaner17</author>
         <link>https://padlet.com/insulaner17/h25pp4s2tv1j8ufx/wish/614953233</link>
         <description><![CDATA[29.
Depressivität 
Beispiele: 
Kind wirkt oft niedergeschlagen und traurig
 es scheint ohne Antrieb zu sein 
]]></description>
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         <pubDate>2020-06-07 09:23:45 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title></title>
         <author>insulaner17</author>
         <link>https://padlet.com/insulaner17/h25pp4s2tv1j8ufx/wish/614954925</link>
         <description><![CDATA[29.1 
Stärkung von Antrieb, Fantasie, Kreativität und Initiative 
Beispiele:
therapeutische Angebote einleiten 
eine freundliche, zugewandte Stimmung ausstrahlen 
Fantasievolle und gestalterische Tätigkeiten anregen (ohne Bewertungen) 
Interessengebiete fördern
]]></description>
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         <pubDate>2020-06-07 09:25:32 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>insulaner17</author>
         <link>https://padlet.com/insulaner17/h25pp4s2tv1j8ufx/wish/614956742</link>
         <description><![CDATA[30.
Vermeidende Bindungsverhalten, auch verbunden mit oppositionellem Problem Verhalten Beispiele: 
Aggressionen gegen Personen (verbal oder körperlich) 
rücksichtslos erscheinen der Verhaltensweisen 
Verweigerungshaltung 
überschreiten von Grenzen 
]]></description>
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         <pubDate>2020-06-07 09:27:26 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title></title>
         <author>insulaner17</author>
         <link>https://padlet.com/insulaner17/h25pp4s2tv1j8ufx/wish/614958189</link>
         <description><![CDATA[30.1 
Mit neuen, besseren Beziehungserfahrungen konfrontieren 
Beispiele: Zuverlässigkeit, Regelmäßigkeit und feste Rituale 
Grenzen klar deutlich machen, aber nicht aggressiv reagieren 
bei provokativen Verhalten erst Ursachen suchen, dann reagieren 
Sachorientiertheit des Umgangs miteinander, arbeiten an einer gemeinsamen Sache
]]></description>
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         <pubDate>2020-06-07 09:29:07 UTC</pubDate>
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      </item>
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