초등 고학년 학생들의 유튜브 광고 경험과 상업적 메시지 인식에 관한 질적 연구

초등 고학년의 유튜브 콘텐츠 광고 경험에 나타난 상업성 인식과 미디어 리터러시

초등 고학년 학생들의 유튜브 광고 경험과 상업성 인식: 비판적 미디어 리터러시 관점에서

영문

A Qualitative Study on Upper Elementary Students’ Experiences of YouTube Advertising and Their Awareness of Commercial Messages

Upper Elementary Students’ Experiences of YouTube Advertising and Commercialism Awareness in the Context of Media Literacy

Exploring Upper Elementary Students’ Experiences of YouTube Advertising and Their Critical Understanding of Commercial Messages

👉 이렇게 하면:

**광고(Advertising)**라는 구체성 유지

상업적 메시지/상업성 인식이라는 미디어 리터러시적 해석틀 보완

즉, 두 가지 다 챙길 수 있습니다.

• 상관관계와 인과관계는 같지 않다

• 권위에 기대서 선행연구에서 지적했던 것이 있다.

• peer reviewed를 거쳐서 받은 사람것을 쓰면 된다.

• 연구보고서 굉장히 좋음 사용할때

• 주장이 이어지고 있다 그 주장을 한 사람을 쭉 나열할 수가 있다.

• 한국양성평등교육진흥원은 여러명 것이 다 있기 떄문에 그냥 쓴거고 없으면 내가 일일히 써야함

• 일관성을 가져서 인용

• 전길양 외, 한국 연구들은 첫번째를 제일 저자라고 하는데 영어는 3명씩 적게 되어 았음.

• 처음 등장할때랑 두번쨰 언급이 될 때 다름.

• 양적연구는 변인이 정확하게 등장을 해야함.

• 
  

## 1️⃣ “개발연구인데 사례연구 느낌이 난다”의 뜻

* **‘개발연구(Developmental Research)’** 는

교육 프로그램이나 교수–학습 모형, 교재 등을 *체계적으로 설계·개발하고 검증하는 연구*예요.

즉,

① 교육모형 개발 →

② 전문가 검토 →

③ 현장 적용 및 수정 →

④ 최종 모형 제시

이런 식의 **체계적 설계 절차**가 특징이에요.

* 그런데 이 논문은 제목에 “개발 연구”라고 했지만,

실제 본문은 **“중학생 8명을 대상으로 한 프로그램 운영 및 참여자 분석”** 중심이에요.

즉,

개발 과정보다는 **하나의 프로그램을 적용한 질적 사례 분석**이 중심이죠.

그래서 발제자가 보기엔

“이건 개발연구라기보다 *사례연구(qualitative case study)*에 더 가깝다”는 의미로 쓴 거예요.

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## 2️⃣ “그럼에도 불구하고 효과를 검증한다”의 뜻

* 일반적으로 **사례연구는 ‘효과 검증’을 목적으로 하지 않아요.**

→ 맥락·과정·경험의 깊이 있는 이해에 초점을 두죠.

* 그런데 이 연구는 참여자 수가 8명밖에 안 되는 질적 연구임에도 불구하고,

**‘PBL 기반 미디어교육이 리터러시 향상에 효과가 있다’** 는 식으로

“검증(verification)”이라는 표현을 썼어요.

* 즉, 연구 설계는 사례연구인데,

결론은 “효과가 있다”고 일반화하려는 **양적 연구식 표현**을 사용한 거예요.

→ 그래서 발제자가 “연구유형이 불균형하다”고 비판하는 거예요.

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## 3️⃣ 정리하자면 이렇게 해석됩니다 💡

| 구분 | 내용 | 의미 |

| ------- | ------------------------- | --------------------- |

| 연구유형 | 개발연구로 명시했지만 | 실제로는 소규모 질적 사례 중심 |

| 관찰된 특징 | 구체적 개발 절차보다 참여자의 경험 분석 위주 | 사례연구적 성격 강함 |

| 논문 결론 | “PBL 기반 교육이 효과적임을 검증했다” | 검증 중심의 양적 표현 사용 |

| 발제자의 판단 | 연구유형과 결론 간 불일치 | 연구 타당성·논리적 정합성에 의문 제기 |

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## 🔎 쉽게 말하면

> “이 연구는 ‘교육 프로그램 개발’이라고 이름 붙였지만,

> 실제 내용은 ‘한 사례를 탐색한 질적 연구’에 가깝다.

> 그런데 결론은 마치 통계검증처럼 ‘효과가 입증되었다’고 말해서

> 연구유형과 결론이 어울리지 않는다.”

이게 발제자의 핵심 지적이에요.

2)미디어리터러시에 새로운 시사점을 주는 것이 무엇일까?

양적연구에서의 표집은 제일 중요함

편의표집으로 하면 통과가 못했을텐데

층화의 문제라기보다는 연구참여 동기가 높냐 낮냐는 질적연구에서도 중요함

질적은 그걸 감안해서 할 수 있지만 양적은 그게 어렵다

어떻게 비판적으로 분석?

어떻게 재설계는

연구설계니까

원랜 설계연구였는데 사례 연구로 바뀜

설계는 부담감이 엄청 , 독립된 장을 따로 해야함

연구 양상으로 보면

어떻게 분석했는가?

어떻게 재설계했는가?

이걸 깊이 보는 걸로

교사는 어떤 역할을 할 수 있는가?

라는 질문은 자기를 대상화시켜야해서

영상 녹화라든지, 아이들한테 묻든지, 자기 성찰지 등....

수업을 다 하고 논문을 쓰면 어쩔 수 없는 삐그덕

:일반화를 목적으로 = 도구적 사례연구

모든 사회과학 연구는 다 사례가 기본이긴함

사례가 모아져서 일반화가되는 것

그 사례 자체가 충분하게 이해가 안 되어있음

어려움이나 교산 어떤 역할이 중요한가 이런게 목적일 수도 잇고....

질적 사례연구: 발견 및 탐색이 목적이 많다.

예측하지 못한걸 많이 발견할 수록 좋음

이론에 맞춰서 해석할 가능성이 많아짐 - 교수님

목적을 명확하게 해야함

1) 전형적

2) 극단적 사례 - 양극단

3) 동질적

4) 이질적

목적에 맞게 연구 문제들이 만들어짐 (물론 문헌고찰 꼭 필요)

디테일 중요함 , 흥미있는 발견...

전체의 논리

특정구역에서 잘 쓰냐가 아니라 전체의 논리를 잘

보아야...............................

정당화하기 위해서 선행연구 검토와

그림책이라는 것이 유아발달에 어떻게 적합한지?

선행연구 검토 및 설계

실행연구는 문제를 해결하는 연구거든요. 그래서 내 사례를 들고 맥락과 결부됨 결과물이 뭐냐 했을때

좋은 수업이 결과물이 아니고 그것을 시도해내는 과정에서 찾게되는 ?

꼭 어떤 연구 질문이 들어가냐면 교사가 무엇을 어떻게 변했는가가 들어간다.

교사가 연구 참여자이자 연구 실행의 주체이다.

굉장히 성찰적이여야함.

결과적

2. 선행연구를 많이 많이 읽길....

3. 표절은 아예 논문 자체가 성립이 안 될 수 있음 페일로 ㅜ ㅜ

4. 관점을 잘 읽어야함

5. 심리 인지적인 연구도 있지만 굉장히 사회학이고 정치학적인?

6. 어떤 저자의 논문을 읽을떄 이사람은 어떤 관점을 취하나 내 연구에 관점을 구성할떄 어떤 영향을 줄까 이런 고민을 좀 하면서 선행논문을 봐야함

7. 
   

흰색은 옵션이다

-모든 인용은 증거입니다.

-통계든 사례든 사실이든 다 인용으로 쓴다

- 문단 하나에는 하나의 아이디어만

- 토픽 - 뒷받침 - 결론 구조로 만들어짐

2. 문단의 요건 네 가지: 통일성, 응집성과 연결성, 완결성(충분성)

- 통일성: 무엇이 핵심어인지 고민하기

- 응집성과 연결성: 지시어 모호하게 쓰지 않기

- 완결성: 위에 사진 참고

3. 기타 팁

- 사람이 주어일 때 더 이해가 잘 된다.

- 확언하지 말고 가능성의 영역을 두고 쓰기

- 인용한 내용인지, 내 의견인지 구분하여 쓰기

- 인용한 연구가 양적연구인지 질적연구인지 밝혀주는 것도 좋음.

- 용어의 적절성을 생각해보기

- 관련된 논문을 한 문단에 몰아넣는 것: 다른 맥락-> 통일성이 깨짐.

설계기반연구VS설계연구

-개발연구는 PASS

-설계연구: 디자인하는게 목표 , 결과물이 뭐든 나옴.

-설계기반연구: 설계하는과정에서 , 왜 그 효과가 나왔을까를 연구함. / 인터뷰자료 및 관찰자료를 수집해야함 !

선행이론연구, 이론적논문들...

-대표적인 정의들

-버전이 되게 많을때

-학문에서 어떻게 쓰이는지를 추적해서 올라가야함

교육학으로 넘어오면 어떻게 되는지?

-리터러시....

ex)시민성에 관한 것은 백그라운드 학문 살펴보기

용어를 취하는 것은 관점을 취하는 것임