• Cursos de primero a octavo básico.

• Profesionales del área de la educación y la fonoaudiólogia.

https://www.thingiverse.com/search?q=planetas&page=1

•Aliexpress

https://es.aliexpress.com/item/1005007172619245.html?src=google

• Elaboración propia:

1.- Impresoras 3D

2.- Materiales para las impresiones 3D

3.- Software de impresión

4.- Costos operacionales

5.- Costos de mano de obra

6.- Costos de diseños

7.- Costos de acabados finales del producto

3.-Identificar  y caracterización del problema  u oportunidad, para lo cual se puede aplicar  una lluvia de aspectos visibles del problema u oportunidad e ir tomando una decisión si se realizará el requerimiento similar a lo solicitado o un cambio disruptivo.  Debe registrar  en alguna aplicación como mentidero, canvas la lluvia de ideas e insertar

4.- Cuantificación del problema ¿A cuántas personas, usuarios empresas , actores afecta este problema ?

5.- Mapa de actores  Identificación de los grupos de interés.

6.- Determinación de la propuesta de valor en forma específica : ¿Qué necesidad se va a satisfacer? ; ¿A quiénes ? ¿Cómo? Atributos funcionales , de relación y de imagen

1.- El equipo debe determinar el nivel de madurez tecnológica al cual aspiran llegar en este desafío  Ver archivo adjunto

• Nivel 6

Esto debido a que parte del grupo ya tiene conocimientos sobre el uso de la herramienta.

• Según cifras del Mineduc, en Chile el porcentaje de alumnado que tiene un diagnostico TEA es del 0,84%, esta cifra a ido aumentando de forma llamativa. Así también, se tiene que a nivel país, los alumnos en establecimientos educacionales básicos y medios corresponde al 10% del alumnado total. Esta cifra es de mucho peso considerando que se tiene un escaso material didáctico dedicado solo a ellos.

• El grupo de interés está contemplado en niños de entre 6-13 años, especialmente con problemas de aprendizaje o capacidades distintas en el área de aprendizaje como lo son los niños que presentan algún nivel de trastorno del espectro autista; aunque de igual manera es apto para el resto del alumnado.

• Como propuesta de valor tenemos el diseñar un producto destinado a este nicho segregado de alguna forma en lo que es la inclusión educativa, entregando un diseño que promete educar de una forma amable para quienes tienen dificultad para aprender, sea llamativo y logre captar al sujeto distraído. Todo esto mediante un diseño basado en las áreas mas sensibles del grupo de estudio, enfocando el modelaje en una superficie que calme la hipersensibilidad con texturas sensoriales y diseños simples.