Wat heerlijk dat jij jouw kostbare tijd wil gebruiken om jezelf bij te scholen in het buitenland en nieuwe tools, inzichten en ervaringen mee terug naar KSD te brengen.

De cursus die je gaat volgen of de jobshadowing die je gaat doen, wordt ongetwijfeld erg leerzaam en je zal tijdens je verblijf in het buitenland waarschijnlijk wel enkele aha-erlebnissen ervaren.

Om ervoor te zorgen dat die indrukken niet verloren gaan, vragen we je om deze padlet tijdens je reis te vullen.  De vragen die je in deze sectie vindt, zouden je moeten helpen om een globaal beeld te schetsen van de cursus of jobshadowing en de leerwinst die eraan gekoppeld is. De verplichte vragen beantwoord je allemaal. Uit de andere kolommen beantwoord je telkens één of meerdere relevante vragen. Het zou fijn zijn als je elke dag minstens 1 post plaatst.

Uiteraard mag je zelf ook nog andere dingen toevoegen aan de padlet. Een foto van een prachtige zonsondergang, een culinair hoogstandje, een gezellig onderonsje met nieuwe vrienden/collega's ... Laat maar komen!

Een post toevoegen doe je door op het plusje achter de naam van jouw cursus/jobshadowing te klikken. Je geeft je post een titel (in het vak 'onderwerp') en typt dan een bericht ('schrijf iets moois'). Aan elk bericht kan je ook een bestand, foto, filmpje of een link naar een interessante website toevoegen.

Daarna klik je op publiceren. Klaar!

Veel plezier!

- Heeft deze mobiliteit je iets bijgebracht dat je kan implementeren in je eigen klaspraktijk?

- Welke ideeën heb je om de inhoud van deze mobiliteit te delen met collega's?

- Heeft deze buitenlandse ervaring een positief effect op je motivatie en welbevinden?

- Welke tips, suggesties, opmerkingen heb je omtrent de praktische organisatie van je buitenlandse mobiliteit, waarmee we intern aan de slag kunnen?

- Vertel over een interessante, verrassende, inspirerende ... ontmoeting tijdens je buitenlandse mobiliteit. 

- Waren er obstakels of drempels die je hebt moeten overwinnen? Ben je uit je comfortzone moeten komen?

- Beschrijf een uitdaging waar je tegenaan gelopen bent voor/tijdens de mobiliteit. Hoe ben je hier mee omgegaan?

- Zijn er culturele aspecten van het gastland die je positief of negatief beïnvloed hebben?

- Welke materialen, bronnen, tools, ... heb je leren kennen die nuttig zijn voor vakgebied?

- Beschrijf een specifieke sessie of workshop. Wat waren de belangrijkste inzichten die je hebt opgedaan?

- Wat was het meest interessante aspect?

- Zijn er ook dingen waar je kritisch over bent?

- Heeft de mobiliteit je verwachtingen ingelost of blijf je op je honger zitten?

- Zijn er door deze mobiliteit onderwerpen naar boven gekomen waarin je je nog meer wil verdiepen?

Wat verwachten we van de cursus. Wat is je eigen bijdrage aan de cursus. Wat zijn de angsten.

Wat verstaan we onder stress, hoe beantwoorden we stress en van waar komt deze?

Hoe kunnen we de hoofdeigenschappen van stress herkennen?

Weet ook dat er positieve stress is : Eustress.

Hoe bekijk je stress vanuit het oogpunt als leerkracht en als leerling.

Peer evaluatie van stressmanagement.

Simulatie oefeningen.

Signalen opvangen. Preventie burn-out,..

Belangrijk en dringend zijn de to do's. Belangrijk niet dringend kan gepland worden. Niet belangrijk maar dringend kan iets zijn dat je kan doorgeven aan anderen. Niet dringend, niet belangrijk kan. je elimineren.

Blauw : proces -> thinking about thinking.

Wit : facts -> gathering information and date.

Rood : feelings -> intuition, gut instincts.

Zwart : cautions -> diffuculties, weakness.

Geel : benefits -> positive thinking.

Groen : creativity -> ideas, alternatives.

Memory, de vier soorten: korte termijn (wist je dat dit enkel de eerste 30-60 seconden betreft, alles nadien is lange termijn), tactiel- en werkgeheugen.

Flow, state of mind for neuroeducation. Fun fact: je kan helpen leerlingen in een flow te brengen door klassieke muziek, barok!

Na de middag rondleiding met gids door Nice!

Brainwaves, vier meetstanden genoemd naar een Griekse letter vb. Theta=dagdroomtoestand=goed, niet slecht!! Hersentoestand waarin creativiteit en fantasie zegevieren en goede toestand vooraleer het leren in de betatoestand kan leren (=werkgeheugen gebruiken).

Emotions! Er zijn er zoveel, benoem ze specifiek genoeg en zet ze op een tijdlijn zodat je leert herkennen vanaf wanneer je ze niet meer onder controle hebt. Leer nadien technieken om die grenzen te herkennen en aan te voelen en ze onder controle te houden.

Er zijn drie hersenen: hoofd, hart en maag. Er zijn neuronen gevonden in hart en darmen. Daarom is leren vanaf de schouders omhoog niet genoeg, je leert met je hele lichaam.

We reflecteerden over hetgeen we leerden, legden plannen vast om de geleerde theorie in de lespraktijk toe te passen en plantten zaadjes om later uitwisselingen te gaan doen met onze leerlingen. We namen ook vol trots ons diploma in ontvangst :-).

Op naar huis en naar school om met een fris hoofd te beginnen.