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      <title>Transformación Digital en las Instituciones Educativas by Erick Alfaro</title>
      <link>https://padlet.com/alfaroverick/TD</link>
      <description>Diario de Triple Entrada por Erick R. Alfaro V.</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2022-07-11 01:22:06 UTC</pubDate>
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         <title>La transformación digital del sector educación. </title>
         <author>alfaroverick</author>
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         <description><![CDATA[<div>Fundación Orange (2016). La transformación digital del sector educación. Recuperado de http://www.fundacionorange.es/wp-content/uploads/2016/11/eE_La_transformacion_digital_del_sector_educacion-1.pdf&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-07-11 21:04:44 UTC</pubDate>
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         <title>Programación y robótica educativa: enfoque didáctico-técnico y experiencias de aula</title>
         <author>alfaroverick</author>
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         <description><![CDATA[<div>Ruiz, F., Hernández, P., y Cebrían, M. (2018). Programación y robótica educativa: enfoque didáctico-técnico y experiencias de aula. Jornada de Programación, Robótica e Impresión 3D. Recuperado de <a href="https://riuma.uma.es/xmlui/bitstream/handle/10630/15784/roboticaeducativamadrid.pdf?sequence=4&amp;isAllowed=y">https://riuma.uma.es/xmlui/bitstream/handle/10630/15784/roboticaeducativamadrid.pdf?sequence=4&amp;isAllowed=y</a></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-07-11 21:17:25 UTC</pubDate>
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         <title>Panorama de la robótica educativa a favor del aprendizaje STEAM</title>
         <author>alfaroverick</author>
         <link>https://padlet.com/alfaroverick/TD/wish/2241262642</link>
         <description><![CDATA[<div>González M., Flores Y., y Muñoz, C.&nbsp; (2021). Panorama de la robótica educativa a favor del aprendizaje STEAM. Revista Eureka sobre enseñanza y divulgación de las Ciencias, 18(2), 230101-230123. doi: <a href="https://doi.org/10.25267/Rev_Eureka_ensen_divulg_cienc.2021.v18.i2.2301">https://doi.org/10.25267/Rev_Eureka_ensen_divulg_cienc.2021.v18.i2.2301</a>&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-07-11 21:18:53 UTC</pubDate>
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         <title>Brecha digital</title>
         <author>alfaroverick</author>
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         <description><![CDATA[<div>Según el Programa Estado de la Nación (2021, p. 185), el reto de la brecha digital para los estudiantes es un tema que "el país sigue sin resolver".&nbsp; Esto alcanza a los estudiantes de la UNED.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-07-11 21:25:05 UTC</pubDate>
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         <title>Octavo Informe Estado de la Educación [2021]</title>
         <author>alfaroverick</author>
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         <description><![CDATA[<div>Programa Estado de la Nación (2021). Octavo Informe Estado de la Educación [2021]. Recuperado de <a href="https://repositorio.conare.ac.cr/bitstream/handle/20.500.12337/8152/PEN_informe_estado_educacion_2021.pdf?sequence=7">https://repositorio.conare.ac.cr/bitstream/handle/20.500.12337/8152/PEN_informe_estado_educacion_2021.pdf?sequence=7</a></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-07-11 21:26:03 UTC</pubDate>
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         <title>La Robótica Educativa [RE]</title>
         <author>alfaroverick</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2022-07-11 21:28:15 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>alfaroverick</author>
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         <description><![CDATA[<div>Imágenes de https://www.freepik.com y https://repositorio.conare.ac.cr </div>]]></description>
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         <pubDate>2022-07-11 21:34:46 UTC</pubDate>
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         <title>Robots existentes en desuso</title>
         <author>alfaroverick</author>
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         <description><![CDATA[<div>La carrera tiene 4 robots NAO que no tienen provecho educativo&nbsp;en lo pedagógico ni curricular</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-07-11 21:40:48 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>alfaroverick</author>
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         <description><![CDATA[<div>Robot tipo NAO modelo V6&nbsp;</div>]]></description>
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         <title>Se selecciona la RE por sus beneficios:</title>
         <author>alfaroverick</author>
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         <description><![CDATA[<div>Favorece el desarrollo de competencias profesionales como autonomía, pensamiento crítico y para González, Flores y Muñoz (2021, p.2301-7) "creatividad, colaboración, trabajo en equipo".</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-07-11 21:59:39 UTC</pubDate>
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         <title>Definición</title>
         <author>alfaroverick</author>
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         <description><![CDATA[<div>Según Ruiz, Hernández y Cebrián (2018, p.3) la RE “tiene por objeto la concepción, creación y puesta en funcionamiento de prototipos ... con fines pedagógicos”.</div>]]></description>
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         <title>Estudiantes en desventaja</title>
         <author>alfaroverick</author>
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         <description><![CDATA[<div>Los estudiantes no cuentan con la formación y desarrollo de competencias gracias a la RE (que otras universidades sí incluyen) y las cuales se dan en forma transversal e interdisciplinaria, por ejemplo en las áreas STEAM&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-07-11 22:05:38 UTC</pubDate>
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         <title>Capacitación</title>
         <author>alfaroverick</author>
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         <description><![CDATA[<div>Los tutores requieren capacitación al respecto y no siempre es fácil lograrla (por presupuesto, tiempo disponible, disposición al cambio)</div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>alfaroverick</author>
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