Puede tener un impacto positivo en el desarrollo de los niños, ya que les permite desarrollar la coordinación y percepción táctil.

De igual manera lo trabajaría no solo con los pies, si no con las manos.

Si se puede trabajar con el campo de le guaje, ya que se debe tener comunicación a la hora de guiarlos y cuando describen las distintas texturas.

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• Sentí miedo y emoción por pasar por las diferentes tapetes que se habían asignado.

¿Qué impacto consideras que tiene esta actividad para los alumnos de nivel preescolar?

• Que sientan que hay diferentes texturas las cuales causan impacto en cuanto las percibes desde los pies y más con los ojos cerrados

¿Que otra estrategia utilizarías para trabajar las capacidades motrices en el nivel preescolar y como esta impacta en tu práctica docente?

• La creación de otro tipo de circuito donde puedan correr, saltar, gatear donde se formule un ambiente lúdico y seguro y a su vez impacta en los niños su desarrollo físico, sino también la coordinación, la concentración y la capacidad de seguir instrucciones, observar cómo los niños se mueven y se relacionan con los obstáculos y con sus compañeros

¿Con este tipo de actividades se podría llevar a cabo la transversalidad de los campos formativos? (menciona cuáles y por qué).

Diferentes texturas que con los ojos vendados provoca sensaciones de temor y consideró que es más sensible que hacerlo con los pies que con las manos. Tener vendados los ojos provoca incertidumbre al no saber qué vas a pisar.

¿Qué impacto consideras que tiene esta actividad para los alumnos de nivel preescolar?

Considero que es muy experimental para los niños, e impacta de manera positiva a nivel sensorial.

¿Qué otra estrategia utilizarías para trabajar las capacidades motrices en el nivel preescolar y como esta impacta en tu práctica docente?

Implementaría actividades de motricidad fina y gruesa para que de esta manera desarrollen otro tipo de actividades académicas de una manera más óptima y de acuerdo a su edad y niveles de desarrollo.

¿Con este tipo de actividades se podría llevar a cabo la transversalidad de los campos formativos? (menciona cuales y por qué). Lenguajes porque pueden mencionar los alumnos cómo se sintieron con la actividad y en el campo De lo humano y lo comunitario ya que ahí se encuentran PDA referentes al desarrollo motriz y la educación física

Ansias no me gusta sentir cosas raras en mis pies, también algo de pánico al i.agonar tener los ojos cerrados

¿Qué impacto consideras que tiene esta actividad para los alumnos de nivel preescolar?

Puede causarle muchas emociones, como miedo y curiosidad. Pero a la vez agudiza sus sentidos como tacto, oído, si se modifica la actividad se podría trabajar con el gusto o el oído

¿Que otra estrategia utilizarías para trabajar las capacidades motrices en el nivel preescolar y como esta impacta en tu práctica docente?

Trabajaría con ambos hemisferios que hicieran actividades a la par con mano/ pie izquierdo y derecho.

¿Con este tipo de actividades se podría llevar a cabo la transversalidad de los campos formativos? (menciona cuáles y por qué). Tal vez con ética Naturaleza y sociedades se puede trabajar con los pedas de trabajo colaborativo. O relacionarlo con la naturaleza y poner elementos naturales.

-Pues al realizar esta actividad percibí intriga ya que percibí distintas texturas, temperaturas y resistencias, lo que estimula nuestro sistema sensorial.

¿Qué impacto consideras que tiene esta actividad para los alumnos de nivel preescolar?

-Esta actividad impacta en los alumnos, ya que fomenta el desarrollo de sus habilidades motoras y sensoriales

¿Que otra estrategia utilizarías para trabajar las capacidades motrices en el nivel preescolar y como esta impacta en tu práctica docente?

-Una estrategia útil podría ser un circuito de habilidades motrices, que incluya actividades como saltar, rodar, gatear o mantener el equilibrio.

¿Con este tipo de actividades se podría llevar a cabo la transversalidad de los campos formativos? (menciona cuáles y por qué).

-Podria ser con Lenguaje por quélos niños pueden describir lo que sienten y experimentar texturas, sensaciones y emociones.

Al dar el primer paso, siento cómo mis pies se hunden en un tapete suave y esponjoso. Cada sensación fue diferente en cada uno de los tapetes, despiertan sensaciones o sentimientos.

¿Qué impacto consideras que tiene esta actividad para los alumnos de nivel preescolar?

A despertar los sentidos, estimulación o tacto, puede ser una actividad divertida para algunos y para otros algo aterrador.

¿Que otra estrategia utilizarías para trabajar las capacidades motrices en el nivel preescolar y como esta impacta en tu práctica docente?

Para trabajar las capacidades motrices en el nivel preescolar, utilizaría una estrategia basada en juegos de circuitos motrices, donde los niños puedan realizar diferentes actividades en estaciones que involucren habilidades como correr, saltar, balancearse y trepar. Cada estación del circuito estaría diseñada para estimular una capacidad motriz específica (fuerza, coordinación, equilibrio, etc.) y permitiría que los niños exploren su movilidad en un ambiente seguro y dinámico.

Esta estrategia impacta en mi práctica docente al fomentar un aprendizaje activo y participativo, dándome la oportunidad de observar las necesidades individuales de cada niño y adaptar el circuito según sus habilidades. Además, promueve la autonomía y el trabajo en equipo, ya que los niños deben avanzar en las estaciones en un orden y ritmo propio, desarrollando no solo habilidades motrices, sino también de socialización.

¿Con este tipo de actividades se podría llevar a cabo la transversalidad de los campos formativos? (menciona cuáles y por qué).

Campos formativos de 1.Lenguajes: En el circuito motriz, los niños pueden seguir instrucciones verbales y expresarse acerca de sus experiencias. También pueden conversar sobre sus logros y desafíos en cada estación, fortaleciendo su lenguaje oral y habilidades comunicativas.

2.Saberes y pensamiento científico: Al explorar las diferentes estaciones del circuito, los niños experimentan principios básicos de causa y efecto, movimiento y equilibrio. También pueden observar y reflexionar sobre el entorno y los materiales, lo cual fomenta la curiosidad y el pensamiento científico.

3.Ética, naturaleza y sociedades: Durante la actividad, los niños desarrollan respeto hacia sus compañeros y el entorno. Trabajar en equipo y aprender a turnarse contribuye a su formación ética y social, enseñándoles a ser responsables y a cuidar de sí mismos y de los demás.

4.De lo humano y lo comunitario: El trabajo en equipo y la interacción durante el circuito fortalecen el sentido de pertenencia y cooperación. Los niños aprenden a apoyar y valorar a sus compañeros, promoviendo la empatía y el respeto mutuo.

5.Corporalidades, creatividad y vida saludable: Al participar en actividades motrices, los niños desarrollan sus habilidades físicas, el cuidado de su cuerpo y la importancia de la salud. La creatividad se ve impulsada al explorar libremente el movimiento y descubrir cómo usar su cuerpo de manera dinámica.

Al integrar estos campos formativos en actividades como el circuito motriz, se fomenta un aprendizaje integral que ayuda a los niños a desarrollarse en todos los aspectos clave de la educación preescolar dentro de la NEM.

¿Qué percibiste al realizar la actividad?Diversas sensaciones y emociones, al no conocer lo que estábamos pisando

¿Qué impacto consideras que tiene esta actividad para los alumnos de nivel preescolar? Desarrollan sus sentidos de diversas formas

¿Que otra estrategia utilizarías para trabajar las capacidades motrices en el nivel preescolar y como esta impacta en tu práctica docente? Pintar, aplastar, bailar, encajar objetos, esto ayuda al niño en su expresión emocional, pero también en la mejora de los aprendizajes

¿Con este tipo de actividades se podría llevar a cabo la transversalidad de los campos formativos? (menciona cuáles y por qué). Si, implementando diferentes recursos y consignas, como de lo humano y lo comunitario y ética, naturaleza y sociedades

-Percibí diversas texturas que al pasar por ellas me hacían sentir calma, suavidad, tranquilidad e incluso relajarme, por otro lado se encontraban otras que me hacían sentir curiosidad, nervios y rusticidad.

2. ⁠¿Qué impacto consideras que tiene esta actividad para los alumnos de nivel preescolar?

-Con estas actividades se puede hacer un desarrollo y control del cuerpo de los alumnos, mejorando su equilibrio, coordinación y movimientos.

3. ⁠¿Qué otra estrategia utilizarías para trabajar las capacidades motrices en el nivel preescolar y cómo está impacta en tu práctica docente?

-Una estrategia muy útil que llegue a implementar fue la de “picar con el punzón”, sirvió de mucho para los alumnos, con esta estrategia lograban el desarrollo de motricidad fina y coordinación.

4. ⁠¿Con este tipo de actividades se podría llevar a cabo la transversalidad de los campos formativos?

-Si, considero que al trabajar lo teórico y pasar a la práctica implementando algunas actividad con relacion, son favorables.

 ¿Qué impacto consideras que tiene esta actividad para los alumnos de nivel preescolar?

R= Que los niños exploran las diversas texturas estas actividades ayudan a mejorar la coordinación motriz gruesa. 

¿Qué otra estrategia utilizarías para trabajar las capacidades motrices en el nivel preescolar y cómo ésta impacta en tu práctica docente?

R= Juegos de movimiento guiado: Planificar actividades donde los niños deban realizar movimientos específicos, como saltar, girar, balancearse o arrastrarse.

Actividades sensoriales: Incorporar actividades en las que los niños utilicen materiales con diferentes texturas o colores, como caminar sobre superficies blandas, rugosas.

Los juegos motrices estructurados y libres con material adecuado no solo fortalecen las capacidades motrices de los niños, sino que también mejora el ambiente de aprendizaje, incrementa la participación activa y facilita el desarrollo de competencias emocionales y sociales en el aula.

¿Con este tipo de actividades se podría llevar a cabo la transversalidad de los campos formativos? (menciona cuáles y por qué).

R= Lenguaje y comunicación Por qué: Las actividades motrices pueden facilitar la expresión verbal y no verbal de los niños. A través de los juegos de imitación como hacer gestos o movimientos específicos.

Saberes y Pensamiento crítico porq qué: Las actividades perceptivas motrices también contribuyen al desarrollo de habilidades matemáticas básicas como la noción de espacio, la cantidad, la secuenciación y la coordinación. 

Diferentes sensaciones por las texturas ya que algunos eran suaves, otros rugosos, rasposos, blandos, etc.

• ¿Qué impacto consideras que tiene esta actividad para los alumnos de nivel preescolar?

Les ayuda a su desarrollo sensorial y al estar vendados también favorece a que exploren nuevos sentires.

• ¿Que otra estrategia utilizarías para trabajar las capacidades motrices en el nivel preescolar y como esta impacta en tu práctica docente?

Algunos circuitos, actividades de baile, etc.

• ¿Con este tipo de actividades se podría llevar a cabo la transversalidad de los campos formativos? (menciona cuáles y por qué).

Si, podríamos emplear campos como el de saberes y pensamos científico al explorar con nuevas texturas haciendo uno de nuestros sentidos y el de lenguajes al comunicarnos para dar y seguir las indicaciones con los ojos vendados.

Percibí diferentes texturas, algunas se sintieron bien pero otras fueron dolorosas

2. ¿Qué impacto consideras que tiene esta actividad para los alumnos de nivel preescolar?

Es importante para estimular su sentido del tacto, habilidades motrices y además de que pueden desarrollar interés por su conocimiento, y desenvolverse en él con cierta seguridad y autonomía.

3. ¿Que otra estrategia utilizarías para trabajar las capacidades motrices en el nivel preescolar y como esta impacta en tu práctica docente?

Utilizar diferentes materiales como pinzas, bloques o circuitos donde realicen diferentes movimientos como saltar, gatear, etc. Esta estrategia convierte la clase en un espacio activo, en el que los niños exploran y desarrollan sus habilidades motrices mientras aprenden y se divierten, lo que hace mi práctica docente más rica, dinámica y significativa.

4. ¿Con este tipo de actividades se podría llevar a cabo la transversalidad de los campos formativos? (menciona cuáles y por qué).

Sí, con actividades de circuitos motores se puede lograr una transversalidad efectiva entre los campos formativos ya que estas actividades permiten abordar contenidos y habilidades de diversas áreas de manera integrada. Por ejemplo, lenguajes al dar instrucciones y pensamiento y saberes al explorar diferentes texturas

Al realizar la actividad del tapete sensorial, percibí diferentes texturas y resistencias. Fue una experiencia que estimuló mis sentidos.

¿Qué impacto consideras que tiene esta actividad para los alumnos de nivel preescolar?

Para los alumnos de nivel preescolar, el tapete sensorial es beneficioso porque fomenta el desarrollo de habilidades motrices y sensoriales. Al interactuar con diferentes texturas y sensaciones, los niños desarrollan la coordinación y el equilibrio.

¿Qué otra estrategia utilizarías para trabajar las capacidades motrices en el nivel preescolar y cómo esta impacta en tu práctica docente?

Otra estrategia efectiva sería el uso de circuitos que podrían incluir actividades de salto, equilibrio en líneas o sobre plataformas, lanzar y atrapar pelotas, y desplazarse a través de obstáculos.

¿Con este tipo de actividades se podría llevar a cabo la transversalidad de los campos formativos? (menciona cuáles y por qué)

Sí, este tipo de actividades permite la transversalidad de varios campos formativos en el nivel preescolar. Se puede trabajar con el de Ética, naturaleza y sociedades, al experimentar diferentes texturas y movimientos, los niños desarrollan su percepción sensorial y exploran su entorno.

Pude sentir diversas texturas de objetos o cosas, fue una actividad interesante ya que utilizamos los pies.

¿Qué impacto consideras que tiene esta actividad para los alumnos de nivel preescolar?

Ayuda a los alumnos a fortalecer sus capacidades sensoriales al experimentar y reconocer diversos tipos de texturas.

¿Qué otra estrategia utilizarías para trabajar las capacidades motrices en el nivel preescolar y cómo está impacta en tu práctica docente?

Crear nuevos circuitos con diferentes estaciones en dónde se desarrollen diversas actividades para fortalecer la motricidad fina y gruesa.

¿Con este tipo de actividades se podría llevar a cabo la transversalidad de los campos formativos?

Si, considero que los 4 campos formativos se podrían trabajar de manera transversal ya que en conjunto contribuyen al desarrollo de habilidades motrices y sensoriales que les permite a los alumnos experimentar nuevas cosas y expresar las emociones o ideas acerca de lo que perciben.

2. Es importante que exploren diferentes texturas para fortalecer su motricidad.

3. Trabajarlo con diferentes materiales y puede ser mejor hacerlo sin calcetines, además de los sólidos; y el impacto sería buscar diferentes formas para presentarlo.

4. Sí, en Lenguajes ya que pueden explorar diferentes recursos artísticos y emociones. En Saberes y pensamiento científico se motiva a explotar y experimentar causando curiosidad.

Les puede ayudar a sentir algunas emociones como emoción, miedo y curiosidad también les puede ayudar a conocer diversas texturas, así mismo ayuda a desarrollar sus habilidades motoras.

La podría implementar haciendo uso de otras extremidades como las manos para que puedan sentir diferentes sensaciones

Se podría trabajar el Campo de Lenguajes ya que los alumnos también desarrollan su lenguaje oral y lo enriquecen al escuchar a sus compañeros

2. Favorece el desarrollo sensorial motor en los niños y activa la coordinación y la curiosidad.

3. Implementaria que los alumnos traten de adivinar que material es el que están tocando para reforzar su pensamiento crítico.

4. Lenguajes y ética, naturaleza y sociedades.

El tener que experimentar diversas texturas y sensaciones mediante el contacto con una parte del cuerpo en este caso los pies, provoca incertidumbre y nervios por no saber qué es lo que pisas.

¿Qué impacto consideras que tiene esta actividad para los alumnos de nivel preescolar?

Tiene un gran impacto en el desarrollo del niño ya que favorece aspectos motrices, desarrollas sus sentidos y habilidades, promueve un pleno desenvolvimiento en socializar, trabajar con sus compañeros así como formar su propia identidad reconociendo que le gusta y que no.

¿Que otra estrategia utilizarías para trabajar las capacidades motrices en el nivel preescolar y como esta impacta en tu práctica docente?

Circuitos en donde para lograr los objetivos de este, tenga que poner en movimiento todas las partes de su cuerpo así como relacionarlos con sus sentidos en donde les permita, manipular objetos, trabajar con diversos materiales, promover mediante ello la coordinación de sus movimientos.

¿Con este tipo de actividades se podría llevar a cabo la transversalidad de los campos formativos?

Con saberes y pensamiento científico ya que podemos partir de la experimentación con las texturas y De lo humano y lo comunitario ya que en este campo se encuentran contenidos que favorecen el tema de las habilidades motrices.

1. ¿Qué percibiste al realizar la actividad?

Percibí el entusiasmo y la curiosidad de los niños al explorar diferentes texturas y sensaciones en el tapete sensorial. Observé cómo cada uno se involucraba en la actividad, mostrando una variedad de emociones, desde sorpresa hasta diversión.

2. ¿Qué impacto consideras que tiene esta actividad para los alumnos de nivel preescolar?

Considero que esta actividad tiene un impacto significativo en los alumnos de preescolar, ya que no solo apoya el desarrollo de sus habilidades motrices, sino que también fortalece su sensibilidad y percepción sensorial. La actividad fomenta su curiosidad, exploración y autoconfianza, aspectos fundamentales en su desarrollo a esta edad.

3. ¿Qué otra estrategia utilizarías para trabajar las capacidades motrices en el nivel preescolar y cómo impacta en tu práctica docente?

Utilizaría una estrategia de “pista de obstáculos” con retos como saltar, gatear y mantener el equilibrio en diferentes superficies. Esta actividad fortalece sus habilidades motrices gruesas y finas, y fomenta la interacción social. En mi práctica docente, me permite observar de cerca el desarrollo motor de cada niño y adaptar las actividades a sus habilidades, promoviendo también el trabajo colaborativo.

4. ¿Con este tipo de actividades se podría llevar a cabo la transversalidad de los campos formativos? ¿Cuáles y por qué?

Sí, este tipo de actividades permite la transversalidad de los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. Integran el campo de “Lenguajess”, ya que los niños exploran sensorialmente, descubren y mencionan nuevas experiencias y el campo “De lo Humano y lo Comunitario”, ya que fomenta la comunicación y la expresión de emociones y experiencias entre los alumnos, enriqueciendo así su aprendizaje integral.

Diferentes texturas pueden provocar un efecto distinto, puesto que unos pueden ser tolerados por el sentido del tacto, sin embargo, otros causaron desagrado.

¿Qué impacto consideras que tiene esta actividad para los alumnos de nivel preescolar?

Impacta directamente al sentido del tacto en donde se desarrolla mayor sensibilidad para reconocer qué texturas provocan cosas positivas o negativas en nuestra vida. También impacta en el desarrollo de motricidad.

¿Que otra estrategia utilizarías para trabajar las capacidades motrices en el nivel preescolar y como esta impacta en tu práctica docente?

Realizar circuitos que permitan a los pequeños mantener el equilibrio, seguir patrones, saltar en un solo pie, brincar coordinadamente, atender indicaciones y sobre todo que permitan desarrollar su habilidad motriz.

¿Con este tipo de actividades se podría llevar a cabo la transversalidad de los campos formativos? (menciona cuáles y por qué).

Se pude presentar la transversalidad en el CF de Lenguajes, De lo Humano y lo Comunitario, puesto que a través de estos se fortalecerán habilidades en donde los estudiantes puedan tomar las cosas con mayor facilidad, tengan mayor equilibrio y realicen actividades físicas con mayor facilidad mientras comunican acciones que se les facilitan o dificultan para poder atenderlas.