1. Asesmen Diagnostik adalah:Asesmen yang dilakukan secara spesifik untuk mengidentifikasi kompetensi ,kukuatan,kelemahan peserta didik,sehingga pembelajaran dapat di rancang sesuai kompetensi dan kondisi peserta didik.

2. Asesmen Formatif adalah yang dilakukan di awal pembelajaran atau di proses Pembelajaran

3. Asesmen Sumatif adalah asesmen dilaksanakan setelah proses pembelajaran selesai bisa juga dilakukan setelah satu topik

selesai dilakukan asesmen sumatif atau beberapa topik silaksanakan di akhir semester.

2. Merancang dan mengembangkan berbagai metode pembelajaran : berbasis masalah, inkuiri, projek, dan pembelajaran terdifirensiasi.

3. Pembelajaran melibatkan orang tua dan saling memberikan umpan balik.

4. Pembelajaran di rancang sesuai dengan minat, bakat, kebutuhan, dunia nyata, lingkungan sosial budaya yang menarik bagi peserta didik.

5. Peserta didik menyadari bahwa belajar bukan menghafal dan senang belajar sehingga terbentuk siswa dengan profil P5.

2. Asesmen di rancang dan dilakukan sesuai dengan fungsi asesmen tersebut dengan keleluasaan untuk menentukan teknik dan waktu pelaksanaan asesmen agar efektif mencapai tujuan pembelajaran.

3. Asesmen dirancang secara adil, proporsional, valid, dan dapat di percaya (reliable) untuk menjelaskan kemajuan belajar, menentukan keputusan tentang langkah dan sebagai dasar untuk menyusun program pembelajaran yang sesuai selanjutnya.

4. Laporan kemajuan belajar dan pencapaian peserta didik bersifat sederhana. dan informatif, memberikan informasi yang bermanfaat tentang karakter cara kompetensi yang dicapai. serta strategi tindak lanjut.

5. Hasil asesmen digunakan oleh peserta didik, pendidik, tenaga kependidikan, dan orang tua/wali sebagai bahan refleksi untuk meningkatkan mutu pembelajaran.

Pengetahuan atau pengalaman baru apa yang saya dapatkan setelah menyimak video mengenai Metode Asesmen?

Apa saja hal yang sama dan berbeda dari video tersebut dibandingkan dengan yang saya pahami dan sudah dilakukan di kelas saya?

Kendala dalam merancang pembelajaran dan asesmen:

1. Rencana asesmen awal pembelajaran.

2. Rencana Pembelajaran terdiferensiasi yang merujuk pada hasil asesmen awal.

Pemahaman Bermakna :

1. Peserta memahami pentingnya asesmen awal dan pembelajaran terdiferensiasi.

2. Peserta memahami cara merancang dan melakukan asesmen awal pembelajaran.

3. Peserta memahami cara merancang pembelajaran terdiferensiasi sesuai dengan hasil asesmen awal.