Antes de qualquer planejamento educacional é necessário conhecer sua turma; saber como está o nível de conhecimento geral dos alunos e após esse diagnóstico de investigação elaborar planejamentos cabíveis aos alunos.

Em ciências naturais, o planejamento é elaborado através do conhecimentos do dia a dia dos alunos, algo que eles presenciam ou possam vivenciar. Assim permitindo a investigação, troca de comunicação debatendo entre eles os fatos e ideias dos conteúdos planejados.

O planejamento de ciências nos permite reconhecer conhecimentos do cotidiano de cada aluno e assim; possibilitando diversas maneiras do professor planejar sua aula de acordo com os seus conhecimentos gerais e onde estão inseridos na sociedade.

Entenda que, através da avaliação, o professor consegue identificar a si mesmo e os alunos. Entendendo que o foco da avaliação abrange todos os inseridos. Antes de qualquer avaliação, é necessário conhecer seus alunos, suas realidades econômicas, suas culturas e seu cotidiano familiar. Isso possibilita aos discentes uma avaliação justa e prazerosa.

Entendemos que a forma mais tradicional de avaliação na rede educacional são as somativas. Mas, se pararmos para entender um pouco mais sobre a avaliação, é possível compreender que a avaliação diagnóstica é muito importante, pois nos possibilita conhecer os discentes. A avaliação formativa auxilia o professor a observar o progresso de suas aulas, e a avaliação comparativa compara cada aluno, ajudando o professor a analisar os resultados de sua prática e buscar melhorias contínuas.

A melhor maneira de avaliação é conhecer cada aluno, se possível, conhecer o projeto político-pedagógico da instituição e, unificando esses diagnósticos, elaborar um planejamento avaliativo compatível com a realidade.

Para que o professor trabalhe de maneira eficaz os temas transversais, é necessário conhecer o documento institucional projeto político-pedagógico e os temas transversais modificados pelo MEC ( http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro081.pdf ).

O primeiro tema transversal definido pelo Ministério da Educação é ética. É preciso trabalhar o conceito de ética em todas as disciplinas, não apenas nas escolas, mas também dentro da família. Por exemplo, quando você diz a uma criança para não pegar o material da coleguinha, o professor ou responsável está trabalhando uma questão de ética. O segundo tema transversal é saúde, trabalhando a higiene pessoal do indivíduo, campanhas de saúde sexual, drogas, vacinação, doenças transmitidas pelo ar, solo, água e cuidados com o aparelho reprodutor. O terceiro tema transversal é meio ambiente. Neste tema, a importância é a valorização do meio ambiente, economizar água e cuidar da nossa cidade evitando a poluição. A orientação sexual também é um assunto muito importante nos temas transversais, tendo o cuidado de como trabalhar esse assunto com cada faixa etária. O trabalho também é um tema transversal com grande importância para que possamos entender como é importante a contribuição para a nossa sociedade, nos falando sobre obter uma formação educacional para contribuir na nossa sociedade. Consumo é outro tema transversal que nos traz a consciência de trabalhar com os alunos a noção de consumo consciente, mostrando que existem diferenças entre desejo e necessidade. Pluralidade é um tema que nos traz o conhecimento de que as pessoas são diferentes e merecem ser respeitadas, e por último, temos uma cultura, manifestada de diferentes maneiras pela sociedade, trabalhando cultura e tendo noção de pertencimento.

Juntando todo esse breve conhecimento sobre temas transversais, é possível compreender como é essencial o educador se informar e utilizar esse conhecimento no seu dia a dia.