정책논술...뭐냐. by jonghye kim https://padlet.com/aiml4k12/gyciafmvfj8dhmnp H&H(Heart & Heart) en-us 2021-01-10 03:34:37 UTC 2021-01-26 07:40:41 UTC hello@padlet.com aiml4k12 https://padlet.com/aiml4k12/gyciafmvfj8dhmnp/wish/1125287710 2021-01-26 07:02:27 UTC https://padlet.com/aiml4k12/gyciafmvfj8dhmnp/wish/1125287710 (김종혜) aiml4k12 https://padlet.com/aiml4k12/gyciafmvfj8dhmnp/wish/1125292678 코로나19 팬데믹은 학생들의 학력저하 및 학력격차 문제, 그리고 기존 교육방법 및 평가의 한계점을 보여주었다. 특히, 코로나19로 앞당겨져 수행된 블랜디드 교육은 학습복지를 재개념화하여 교육방법 및 평가의 패러다임 변환이 왜 필요한지를 보여준 대표적인 사례가 되었다. 이에 본 논고에서는 변화하는 미래에서 모든 학생들이 차별받지 않고 행복한 배움이 되기 위해 학습복지를 재개념화하고 학교현장에 체계화 된 방안들을 제안하고자 한다.

]]> 2021-01-26 07:04:16 UTC https://padlet.com/aiml4k12/gyciafmvfj8dhmnp/wish/1125292678 (이수연) 코로나19 장기화로 교육현장에는 에듀테크 기반 온라인 학습이 발 빠르게 도입되었다. 그러나 온라인 학습 약자들의 학습 결손은 더욱 심화 되었고, 이에 따라 교육격차에 대한 우려가 가장 큰 문제로 대두되고 있다. 국가 교육은 어떠한 상황에서도 학생의 존엄성이 보장되어야하며 학생별, 수준별 상황에 맞는 교육과정이 구현되어야한다. 이에 따라 모든 학생의 배움을 보장하고 학습격차를 극복하기 위한 정책 방안을 제시하고자 한다. aiml4k12 https://padlet.com/aiml4k12/gyciafmvfj8dhmnp/wish/1125293870 2021-01-26 07:04:44 UTC https://padlet.com/aiml4k12/gyciafmvfj8dhmnp/wish/1125293870 (김종혜) aiml4k12 https://padlet.com/aiml4k12/gyciafmvfj8dhmnp/wish/1125315573 1. (기반조성) 학생들 차별받지 않는 교육 - 인프라, 보편적 학습설계
2. (학생 - 고교학점제 실행기반 마련) 학생중심 교육과정, 성장스토리, 교육공동체 강화
3. (교사 - 미래역량 강화교육 마련) 전문적 학습공동체, 프로그램, 상향식 지원시스템 
4. (교육생태계-마을교육공동체와 학교의 긴밀한 연계) - 삶과 연계된 학습경험 다양화 ]]> 2021-01-26 07:12:31 UTC https://padlet.com/aiml4k12/gyciafmvfj8dhmnp/wish/1125315573 (이세민) oswt200055 https://padlet.com/aiml4k12/gyciafmvfj8dhmnp/wish/1125317412 첫째, 학습 약자층의 학습 결손을 해결하기위한 상황 별 원인을 면밀히 실시하여 학습 환경을 맞춤식으로 줘야. 
둘째, 둘째, 가정의 소득 격차로 인한 학습 차 문제를 해결하기 차별적 인 지원 강화와 상호 협동 학습 기반의 평가 체제 마련

]]> 2021-01-26 07:13:08 UTC https://padlet.com/aiml4k12/gyciafmvfj8dhmnp/wish/1125317412 이수연 https://padlet.com/aiml4k12/gyciafmvfj8dhmnp/wish/1125319422 첫째, 학생들의 다양성을 인정하는 학생중심 교육과정 운영을 지원한다. 
 학생의 다양성과 무관하게 일반적인 교육과정에 맞춰 모든 학생들에게 똑같은 내용을 학습하게 한 후 천편일률적인 기준으로 평가하는 것은 학생의 자기 주도성 및 행복한 배움과 같은 진정한 학력에 대한 정확한 평가를 할 수 없다. 미래사회에 필요한 진정한 학력 향상을 위하여 학생 스스로 자신의 관심과 진로에 맞춰 학습 내용을 선택할 수 있는 학생 중심의 선택적 교육과정을 운영해야한다. 다양성을 지닌 학생들이 자신이 스스로 설계하고 선택한 학습을 한다면 교육에 대한 불평등 및 학습격차를 해소할 수 있다.

 둘째, 학생 맞춤형 학습지도를 위한 교사 역량 강화 프로그램을 마련한다.

셋째, 지역과 연계하여 학생을 지원하는 협력체계를 구축한다.
   
]]> 2021-01-26 07:13:48 UTC https://padlet.com/aiml4k12/gyciafmvfj8dhmnp/wish/1125319422 (이선애) inchonsunae https://padlet.com/aiml4k12/gyciafmvfj8dhmnp/wish/1125324993 첫째, 학습복지가 실현되기 위한 전제조건으로 우선 학교 안팎의 차별과 혐오현상을 극복해 가는 민주적인 학교문화가 형성되어야 한다. 이를 위해 인간존중교육, 공존하는 민교육을 교육과정에 편성하여 운영하여야 한다.
둘째, 블랜디드러닝상황에서도 모든 학생들이 평등한 배움과 성장이 가능하기 위해서는 학생들을 배움의 중심에 두고 학생주도 배움중심수업이 이루어져야한다. 이를위해 학생개인별 맞춤학습을 통해 기초학력을 보장하고 학습안정망을 강화할 수 있어야 할 것이다.
셋째, 다양한 교육이 인정되기 위해서는 새로운 평가방식이 도입되어야 한다. 학생주도의새로운 평가방식이 도입될 때, 학생 한명 한명이 자신의 삶의 맥락에서의 경험이 삶의 역량으로 발휘되고 올바른 성장이 이루어질 것이다.

]]> 2021-01-26 07:15:35 UTC https://padlet.com/aiml4k12/gyciafmvfj8dhmnp/wish/1125324993 (보윤) https://padlet.com/aiml4k12/gyciafmvfj8dhmnp/wish/1125326915 첫째, 기반조성-학습복지의 재개념화 필요, 
둘째, 교육과정 재구성-보편적 학습설계
셋째,학습생태계 구축-지역-학교 -가정 연대(지역돌봄, 긴급돌봄)]]> 2021-01-26 07:16:16 UTC https://padlet.com/aiml4k12/gyciafmvfj8dhmnp/wish/1125326915