"La tenue d'un journal de bord: vous pouvez utiliser le support de votre choix: cahier, carnet, fabriquer un cahier soi-même,...

 Lorsque nous pourrons nous retrouver en classe, les élèves pourront, s'ils le souhaitent, présenter leur journal au reste de la classe.

 Il s'agit d'un écrit de mémoire, et qui permet à l'enfant d'exprimer ses émotions, de consigner ce qu'il vit, fait...la partie blanche sous les lignes d'écriture est dédiée à une illustration: dessinée, ou un collage de photos (si votre enfant est fier d'avoir réalisé une peinture, un bricolage,...), voir tout autre collage (recette de cuisine effectuée dans la journée, fleur séchée cueillie au jardin, notice de montage, etc).
 En somme, ce journal de bord ressemblera à un cahier de vie, comme en maternelle, avec l'option "j'écris moi-même car je suis en CP".
Cette activité quotidienne se fait plutôt en fin d'après midi. Elle permet de faire le bilan de la journée.
Si votre enfant peut écrire des phrases, il écrit tout.
Si votre enfant peut écrire des mots, il écrit certains mots, vous écrivez le reste.
Dans tous les cas, vous l'accompagnez en exagérant, en décomposant les sons des mots que votre enfant souhaite écrire.

-  Fiche de mathématiques
Dans la colonne mathématiques.
Je commence ou je finis une fiche en cour: une fiche se fait en 2 jours maximum.
Je fais 2 jours dans la semaine fiche d'exercices ( 1 fiche par semaine).

Je compte ensuite de 2 en 2 jusqu'à 30.
Puis de 5 en 5 jusqu'à 60
et enfin de 10 en 10 jusqu'à 100.

Je ré écris les nombres que j'ai déjà appris.
Je m’entraine à mémoriser les 3 premiers nombres que je ne sais pas écrire en lettres.
- Je les écris en les regardant.
- J'écris le premier en regardant.
puis
- j'écris le premier sans regarder je vérifie,
- si je me suis trompé je corrige et je le réécris sans regarder.
Si j'ai réussi je passe au 2ème.
- Je fais pareil, jusqu'au troisième.
- Je réécris les trois sans regarder avant de m’arrêter.
- je vérifie les 3 nombres que j'ai écris et je corrige si nécessaire.

Nombres à apprendre : Zéro jusqu'à seize puis les dizaines: vingt, trente, quarante, cinquante, soixante et enfin les 2 derniers cent et mille.
Dans tous les autres nombres on retrouve les nombres ci-dessus.

SI VOTRE ENFANT SAIT TOUS LES NOMBRES
On lui donne chaque jour 2 nombres à écrire en lettres pour ne pas oublier... (59, 97) ect...( on peut aller dans les 100.. si l'enfant sait lire ces nombres.)

3 - NOMBRES EN CHIFFRES
Papa ou maman me dit des nombres et je les écris en chiffres.
 On cible les nombres demandés essentiellement dans la zone instable.

Je ré écris les nombres que j'ai déjà appris.
Je m’entraine à mémoriser les 3 premiers nombres que je ne sais pas écrire en lettres.
- Je les écris en les regardant.
- J'écris le premier en regardant.
puis
- j'écris le premier sans regarder je vérifie,
- si je me suis trompé je corrige et je le réécris sans regarder.
Si j'ai réussi je passe au 2ème.
- Je fais pareil, jusqu'au troisième.
- Je réécris les trois sans regarder avant de m’arrêter.
- je vérifie les 3 nombres que j'ai écris et je corrige si nécessaire.

Nombres à apprendre : Zéro jusqu'à seize puis les dizaines: vingt, trente, quarante, cinquante, soixante et enfin les 2 derniers cent et mille.
Dans tous les autres nombres on retrouve les nombres ci-dessus.

SI VOTRE ENFANT SAIT TOUS LES NOMBRES
On lui donne chaque jour 2 nombres à écrire en lettres pour ne pas oublier... (59, 97) ect...( on peut aller dans les 100.. si l'enfant sait lire ces nombres.

3 - NOMBRES EN CHIFFRES
Papa ou maman me dit des nombres et je les écris en chiffres.
 On cible les nombres demandés essentiellement dans la zone instable.

en faire 3

activité 7 :s’entrainer aux compléments

en faire 3.
activité 8 : ajouter des dizaines

ici
en faire 3