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      <title>Educación Popular by LUISA FERNANDA ÁLVAREZ CARDONA</title>
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         <title>Paulo Freire llega a Colombia</title>
         <author>luisaalvarez15</author>
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         <description><![CDATA[<div>“El pensamiento de Paulo Freire llega a Colombia a finales de la década de los 60. Década marcada por el surgimiento del movimiento popular independiente y revolucionario, por la figura de Camilo Torres y su trabajo político”. (Cendales y Muñoz, 2013; Pág. 28).</div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>luisaalvarez15</author>
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         <description><![CDATA[<ul><li><strong>Década de los 60</strong></li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2022-03-26 19:41:42 UTC</pubDate>
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         <title>Primeras alfabetizaciones en Colombia</title>
         <author>luisaalvarez15</author>
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         <description><![CDATA[<div>"En el gobierno de Carlos Lleras Restrepo (1966-1970) se crea INCORA (Instituto Colombiano para la Reforma Agraria), que también organiza IICA-CIR (Instituto Interamericano de Cooperación para la Agricultura)" ( Cendales y Muñoz, 2013; Pág. 29) . Se capacitan los primeros grupos de alfabetización en Colombia.</div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>luisaalvarez15</author>
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         <description><![CDATA[<ul><li><strong>Década de los 70</strong></li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2022-03-26 19:50:43 UTC</pubDate>
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         <title>Creación de ANUC en Colombia</title>
         <author>luisaalvarez15</author>
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         <description><![CDATA[<div>“Por esta época crecieron y se fortalecieron las organizaciones campesinas como la Asociación Nacional de Usuarios Campesina ANUC, creada en 1970 y que tuvo gran protagonismo en la década”. (Cendales y Muñoz, 2013; Pág. 29).</div>]]></description>
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         <title>Reproducción de los primeros libros relacionados con EP en Colombia</title>
         <author>luisaalvarez15</author>
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         <description><![CDATA[<div>“Las editoriales alternativas que reprodujeron sus primeros libros: La Pedagogía del Oprimido. Bogotá, Ediciones Camilo, 1971. La educación como práctica de la libertad. Bogotá, Ediciones América Latina, 1975, y difundidas por la Librería América Latina”. (Cendales y Muñoz, 2013; Pág. 29)</div>]]></description>
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         <title>Comisión Evangélica latinoamericana de Educación Cristiana (CELADEC)</title>
         <author>luisaalvarez15</author>
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         <description><![CDATA[<div>“Un papel de importancia para la difusión de la educación popular lo tuvo la Comisión Evangélica de Educación Cristiana (CELADEC), de alcance latinoamericano, que motivó e impulsó prácticas de educación popular en Colombia a fines de los 70 y la década de los 80”. (Cendales y Muñoz, 2013; Pág. 30)</div><div><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-03-26 20:14:42 UTC</pubDate>
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         <title>Educación Liberadora y Investigación Acción Participativa</title>
         <author>luisaalvarez15</author>
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         <description><![CDATA[<div>“A finales de la década del 70 y años posteriores se dio en Colombia un vínculo entre Educación Liberadora e Investigación Acción Participativa”. (Cendales y Muñoz, 2013; Pág. 30).</div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>luisaalvarez15</author>
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         <description><![CDATA[<ul><li><strong>Década de los 80</strong></li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2022-03-26 20:20:16 UTC</pubDate>
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         <title>Creación de Consejo de Educación Popular de América Latina y el Caribe</title>
         <author>luisaalvarez15</author>
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         <description><![CDATA[<div>“El CEAAL, se fundó en 1982; para Vio Grossi, primer secretario general, su surgimiento fue producto del trabajo que un pequeño grupo de educadores populares venía realizando en Venezuela”. (Cendales y Muñoz, 2013; Pág. 27)</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-03-26 20:33:15 UTC</pubDate>
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         <title>Primera reunión</title>
         <author>luisaalvarez15</author>
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         <description><![CDATA[<div>“En 1983 nos reunimos por primera vez en Managua y aprobamos los estatutos bajo la presidencia y aliento de Paulo Freire”. (Cendales y Muñoz, 2013; Pág. 27)</div>]]></description>
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         <title>Límites</title>
         <author>luisaalvarez15</author>
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         <description><![CDATA[<div>“Ya para comienzos de la década de los 80, desde distintos espacios de reflexión y de trabajo se fueron evidenciando los límites de la concientización, el tránsito de la Educación Liberadora a la Educación Popular y la definición de la Educación Popular desde y para el contexto de esa época”. (Cendales y Muñoz, 2013; Pág. 31)</div><div><br></div>]]></description>
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         <title>Cruzada Nacional de Alfabetización</title>
         <author>luisaalvarez15</author>
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         <description><![CDATA[<div>“En 1980 se realiza en Nicaragua la Cruzada Nacional de Alfabetización, hecho político-pedagógico que repercutió en América Latina”. (Cendales y Muñoz, 2013; Pág. 32)</div>]]></description>
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         <title>Cuestionamientos</title>
         <author>luisaalvarez15</author>
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         <description><![CDATA[<div>“A finales de esta década se empezaron a cuestionar las mismas experiencias de Educación Popular; algunas de las cuales habían caído en el tallerismo, en el activismo, en la falta de reflexión y en el distanciamiento de la teoría”. (Cendales y Muñoz, 2013; Pág. 33)</div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>luisaalvarez15</author>
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         <description><![CDATA[<ul><li><strong>Década de los 90</strong></li></ul>]]></description>
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         <title>La Constitución Política de 1991</title>
         <author>luisaalvarez15</author>
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         <description><![CDATA[<div>“Un nuevo contexto: La Constitución Política de 1991”. (Cendales y Muñoz, 2013; Pág. 33)</div>]]></description>
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         <title>Organización territorial de planes y actividades</title>
         <author>luisaalvarez15</author>
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         <description><![CDATA[<div>“Ante su crecimiento continental, el CEAAL vio la necesidad, además de las redes, de organizar territorialmente sus planes y actividades. Nacieron las Regiones. Colombia empezó desde entonces a pertenecer a la Región Andina”. (Cendales y Muñoz, 2013; Pág. 35)</div><div><br></div>]]></description>
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         <title>Encuentro de la Región Andina</title>
         <author>luisaalvarez15</author>
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         <description><![CDATA[<div>“se realizó en Bogotá el Encuentro de la región andina cuyos ejes temáticos de reflexión y confluencia fueron: Los cambios en el contexto y sus desafíos para la EP”. (Cendales y Muñoz, 2013; Pág. 36)</div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>luisaalvarez15</author>
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         <description><![CDATA[<ul><li><strong>El 2000</strong></li></ul>]]></description>
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         <title>Reflexión colectiva en torno a la educación para la paz</title>
         <author>luisaalvarez15</author>
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         <description><![CDATA[<div>“el colectivo nacional continúo su actividad priorizando, en los primeros 4 años del 2000 la reflexión colectiva en torno a la educación para la paz y la resolución de conflictos, a partir de experiencias de diversas entidades y en el contexto del conflicto armado que ha vivido el país durante varios decenios”. (Cendales y Muñoz, 2013; Pág. 38)</div><div><br></div>]]></description>
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         <title>La VI Asamblea  del CEAAL</title>
         <author>luisaalvarez15</author>
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         <description><![CDATA[<div>En la VI Asamblea&nbsp; del CEAAL, “realizada en Recife (Brasil) en 2004, definió los ejes estratégicos en torno a los cuales organizar su acción entre 2005 y 2008”. (Torres, 2009; Pág. 20)</div>]]></description>
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         <title>La VII Asamblea General </title>
         <author>luisaalvarez15</author>
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         <description><![CDATA[<div>“En la VII Asamblea General celebrada en Cochabamba, en julio de 2008, los aportes del colectivo de Colombia estuvieron dirigidos a que se diera mayor relevancia, por parte de CEAAL en su conjunto, a los temas pedagógicos y a los retos en el campo y escenario de la globalización cultural”. (Cendales y Muñoz, 2013; Pág. 40)</div>]]></description>
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         <title>Seminario internacional sobre Educación de Personas Jóvenes y Adultas y Educación Popular</title>
         <author>luisaalvarez15</author>
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         <description><![CDATA[<div>“En el año 2006 se realizó la “Jornada Bogotá” como la denominó Raúl Leis, Secretario General (recientemente fallecido).</div><div>En el marco de esta jornada se realizó un seminario internacional sobre Educación de Personas Jóvenes y Adultas y Educación Popular que contó con el apoyo de la Secretaría de Educación de la Alcaldía Mayor de Bogotá y la participación de directores(as) y algunos maestros(as) de las instituciones del Distrito que tienen primarias o bachilleratos para personas adultas.”. (Cendales y Muñoz, 2013; Pág. 41)</div>]]></description>
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      </item>
      <item>
         <title>Referencias</title>
         <author>luisaalvarez15</author>
         <link>https://padlet.com/luisaalvarez15/gxs7mu9kxzhozsh8/wish/2115106466</link>
         <description><![CDATA[<div><strong>Referencias</strong><br><br></div><div>·&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;Cendales, L. Mejía, M.&nbsp; Muñoz, J. (2013). Entretejidos de la educación popular en Colombia CEAAL. Bogotá: Editorial Linotipia Bolívar</div><div>·&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;Torres, A. (2009). Educación Popular y Paradigmas Emancipadores. Pedagogía y Saberes N.o 30. Universidad Pedagógica Nacional. Facultad de Educación, pp. 19- 32<br><br></div><div><strong>Imágenes</strong><br><br></div><div>·&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;¿Colombia pide reforma a la Constitución Política de 1991 tras el logro en Chile? (2020). Tomada de: https://elcuartomosquetero.com/colombia-pide-reforma-a-la-constitucion-politica-de-1991-tras-el-logro-en-chile/</div><div>·&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;Cruzada Nacional de Alfabetización. (2022). Tomado de: <a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Cruzada_Nacional_de_Alfabetizaci%C3%B3n">https://es.wikipedia.org/wiki/Cruzada_Nacional_de_Alfabetizaci%C3%B3n</a></div><div>·&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;Día del Sociólogo, en honor de Raúl Leis. (2016). Tomada de: https://www.laestrella.com.pa/nacional/160825/dia-raul-honor-sociologo&nbsp;</div><div>·&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;Educación popular Gramscimanía. (2020). Tomada de: https://economistasfrentealacrisis.com/mas-alla-de-gramsci-lucha-de-clases-sindicalismo-e-intelectuales-en-el-siglo-xxi/educacion-popular-%E2%9C%86-gramscimania/</div><div>·&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;Este es el plan de alfabetismo para los colombianos. (2018). Tomada de: <a href="https://www.urnadecristal.gov.co/gestion-gobierno/este-es-plan-de-alfabetismo-colombianos">https://www.urnadecristal.gov.co/gestion-gobierno/este-es-plan-de-alfabetismo-colombianos</a></div><div>·&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;Freire, P. (2006). Pedagogía del Oprimido. Editorial Siglo XXI Editores Argentina.</div><div>·&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;La Piragua 42. (2019). Tomado de: <a href="https://issuu.com/ceaal/docs/piragua43digital">https://issuu.com/ceaal/docs/piragua43digital</a></div><div>·&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;Paulo Freire: 100 años de su nacimiento, una lectura en tiempos de pandemia. (2021). Tomado de: <a href="https://stecyl.net/paulo-freire-100-anos-de-su-nacimiento-una-lectura-en-tiempos-de-pandemia/">https://stecyl.net/paulo-freire-100-anos-de-su-nacimiento-una-lectura-en-tiempos-de-pandemia/</a></div><div>·&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;Popular 100%. (2016). Tomado de: https://livais.tumblr.com/post/141003715994/bogot%C3%A1-a%C3%B1os-80s</div><div>·&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;Pronunciamiento del CEAAL sobre la situación en Venezuela. (2014). Tomado de: <a href="http://www.imdec.net/pronunciamiento-del-ceaal-sobre-la-situacion-en-venezuela/">http://www.imdec.net/pronunciamiento-del-ceaal-sobre-la-situacion-en-venezuela/</a></div><div>·&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;Recife. (2022). Tomado de: https://es.wikipedia.org/wiki/Recife</div><div>·&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;Una semblanza de Paulo Freire, a propósito del centenario de su natalicio: la pedagogía de los sueños. (2021). Tomada de: <a href="https://larosaroja.org/una-semblanza-de-paulo-freire-a-proposito-del-centenario-de-su-natalicio-la-pedagogia-de-los-suenos/">https://larosaroja.org/una-semblanza-de-paulo-freire-a-proposito-del-centenario-de-su-natalicio-la-pedagogia-de-los-suenos/</a></div><div>·&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;Unidad para las Víctimas acompañará Asamblea General de delegados de ANUC. (2019). Tomada de: <a href="https://www.unidadvictimas.gov.co/es/reparacion-colectiva/unidad-para-las-victimas-acompanara-asamblea-general-de-delegados-de-anuc/53076">https://www.unidadvictimas.gov.co/es/reparacion-colectiva/unidad-para-las-victimas-acompanara-asamblea-general-de-delegados-de-anuc/53076<br></a><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-03-26 21:13:24 UTC</pubDate>
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