2.Намалювати малюнок  «Маю право на….»

2.  Практична робота.
З допомогою дорослих на аркуші паперу намалюйте і  напишіть назву свого підприємства  та придумайте емблему. Наприклад : спортивна школа, шоколадна фабрика, взуттєва фабрика.

2. Робота з підручником ст. 12 завдання 1

3.Розв’язання проблемного завдання: Чи кожна людина може стати гарним підприємцем (бізнесменом)? 

-Як називають підприємців, які створили свої фірми у сільській місцевості?

4. Робота з віршем «Фермери»

-Послухайте про це вірш.

Фермер дід Максим у нас, 

В нього ферма — просто клас! 

Всі корови як одна — 

Чорно-біла голова. 

І надої в них високі, 

Молоко смачне, мов соки.

Ллється золотом зерно, 

Вчасно зібране воно. 

Добрий урожай, багатий — 

Хліба вдосталь в кожній хаті.

Дядько пасіку пильнує, 

Людям добрий мед дарує, 

Любить свою справу він 

І бджолиний передзвін. 

Вуликів багато має, 

Сорти меду добирає.

Кожен фермер восени, 

Як жовтіють ясени, 

Приїжджає на базар — 

Пропонує свій товар. 

Фермерами я горджуся, 

Підприємливості вчуся.

 

-Що можна придбати на базарі?

-Хто туди привозить свою продукцію?

-Як називають цих людей?

-Які риси характеру повинна мати  підприємлива людина?

5. Робота в друкованому зошиті ст.10 №1 

2.Вправа за посиланням «Спіймай риси підприємливої людини» https://www.youtube.com/watch?v=2rQURovpdnI
3. Запам’ятати! Стіна слів.

Підприємливість- це практична кмітливість, здатність активно діяти. 

Підприємливий (завзятий, енергійний, проявляє ініціативу) - це позитивна якість людини, яка приносить користь.

Підприємець-людина, яка організовує свою справу і веде її. Справа приносить прибуток( гроші).

Кіт збирався до роботи, (Потягнутися вгору.)

та завадили турботи.(Розвести руки в сторони.)

Треба висушить хвоста, (Показати «хвостик».)

накрутити вуса, (Крутимо пальцями біля щік.)

почесати живота(Гладимо живіт.)

і помити носа (Вмиваємось, як кіт.)

Цілий день такі турботи,(«Лічимо на пальцях».)

що не встигнеш до роботи.(Розвести руки в сторони, хитаємо головою.)

Платон Воронько

Запитання для обговорення:

•Якими справами був зайнятий кіт? (Сушив хвіст, крутив вуса і т.д.)

•Чому кіт так і не почав працювати? (Бо він лінувався, відволікався.)

•Чи можна назвати кота підприємливим? (Ні, адже він нічого не зробив.)

ВИСНОВОК: «Лінь заважає бути підприємливим».
 5. Робота з підручником ст. 12 завд.2
6.Вправа «Підприємливі діти». Назвати рису, яка допомогала бути підприємливими кожному з дітей прочитавши ситуації.

Ситуація 1. Марійка впродовж усього року збирала гроші, щоб зробити подарунок мамі на день народження. (Наполегливість.)

Ситуація 2. Сашко із друзями вигадав нову гру, в яку вони тепер разом грають надворі. (Творчість, уміють дружити.)

 - Як ви вважаєте, чи кожна людина може стати підприємливою?

ВИСНОВОК: «Кожна людина може бути підприємливою, якщо вона кмітлива, вміє працювати разом із людьми та вірить у власні сили».

6. Робота з підручником ст.1 2. Розглянути план-карту по крока «Як стати підприємливим»

7.Робота в друкованому зошиті ст. 10 завд. 2, завд.1 на закріплення.

-Що зображено на малюнку? 

-Де це можна придбати? Як це назвати одним словом? (Товар.)

-Кого зображено на другому малюнку? 

-Що він робить? 

-А чи слюсар надає товар? (Ні.) 

-Що надає слюсар? (Послугу.)

-Що спільного між цими двома малюнками? (Продукти і послуги оплачуються грошима.)

-Як ви гадаєте, про що ми сьогодні поговоримо?

-Що нового ви дізналися про гроші?

3. Робота з підручником ст.13 Прочитати текст в синіх рамках. Бесіда за прочитаним.

https://www.youtube.com/watch?v=43UghND0B1M
Робота за підручником завд.1

-Для чого потрібні гроші? 

-Де беруть гроші?

- Які бувають гроші?

-Що трапиться, якщо раптом зникнуть гроші?
Робота зпідручником завд.2

У кінці робочої сторінки, відведеної у зошиті до теми уроку,  учні замальовують один колір світлофору. «Зелений» —  я все зробив правильно, задоволений своєю роботою.

«Жовтий» —  я припускався деяких помилок, але швидко все виправляв та отримав задоволення від уроку.

«Червоний» — мені ще слід попрацювати над цією темою.

-       Що зображено на фото?

-       Навіщо нам гроші? 

-       Як ви гадаєте, про що ми сьогодні поговоримо? 

-Ця тема важлива для нас? Чому?  

-       Що таке «прибуток» (дохід)?

-       Що таке «витрати»?

Як планувати сімейний бюджет?

У кінці робочої сторінки, відведеної у зошиті до теми уроку,  учні замальовують один колір світлофору. «Зелений» —  я все зробив правильно, задоволений своєю роботою.

«Жовтий» — я припускався деяких помилок, але швидко все виправляв та отримав задоволення від уроку.

«Червоний» — мені ще слід попрацювати над цією темою.

Гамане́ць—  невеликий порожнистий або плаский предмет (первісно мішечок), найчастіше зі шкіри або тканини; призначений для носіння грошей. Гаманець для паперових грошей, банкнот іноді називають словом бума́жник.

Матеріали: 1 аркуш папіру А 4, колір на свій смак!

Соловейко —... (піснею).

Джерельце —... (водою).

Колосок —... (зерном).

Сонце —... (ласкою і теплом).

Квітка —... (красою та ніжним запахом).

Собака —... (вірністю людині).

Людина —... (працею, розумом, добротою, ніжністю, щедрістю, дружбою).

https://www.youtube.com/watch?v=yFx2kwlwJRY 

- Якою є ваша думка з цього приводу?

- Навіщо люди кажуть «Спасибі!»

- Якими повинні бути люди, щоб їх не називали вовками? (Добрими, щирими, увічливими, щедрими, чуйними, чесними тощо).

- Сьогодні на уроці ми поговоримо про правила доброзичливості та доброчинності.

3.Перегляд відео 

4.Бесіда
- Ми часто чуємо слова добро, доброзичливість, доброчинність. Що, на вашу думку, означають ці слова? 

Стіна слів.
Добро — корисна справа, вчинок.
Доброта — чутливе, дружнє ставлення до людей.
Доброзичливість, доброчинність — добре, чесне ставлення до людей.

1.Будь щедрим.

2.Проявляй турботу.

3. Ніколи не заздри.

4. Жалій інших.

 - Які добрі справи ви зробили на цьому тижні? Розкажіть про це батькам.

2. Вправа «Поміркуй!».

Поміркуйте, чому так кажуть:

•Зло повертається , а добро додається.

•Від добрих справ  не бігай і  злого не роби.

3. Робота з підручником ст. 14. Розвиток зв’язного мовлення. 

-Хто з людей приносить добро іншим? Розкажи за фото.

4. Робота в друкованому зошиті ст.12 

- Домалюй ті предмети, якими б ти покращив настрій дітям на малюнку.

Н-д: кульки, цукерки і т.д.

Перегляд відеофільма «Якщо ти скоїв поганий вчинок».

-Щоб дізнатися про що ми будемо говорити сьогодні на уроці, вам необхідно скласти слово із розсипаних букв. 

- Що таке дружба на вашу думку?

2.Тема уроку та над чим будемо працювати. Сьогодні ми будемо  говорити   не тільки про дружбу, а ще про те,кого можна назвати другом, яким  повинен   бути справжній друг, дізнаємося, що таке «міцна дружба», спробуємо визначити закони дружби.                                     4.Підручник ст. 15. 

Словникова робота. Ознайомлення із поняттям дружба.

- У всіх  у вас є друзі, товариші. Так давайте розберемося, чим відрізняються поняття «друг» і «товариш». Ці поняття дуже близькі один одному, але все-таки різняться. 

• Про людину, з якою  ви просто вітаєтесь у дворі, ви можете сказати знайомий.

• Про однокласника, з яким  багато років будете вчитися в школі  , скажете товариш.

• Про людину, якій довіряєте свої таємниці, з якою можна розділити  радості і печалі, скажете  друг.

8. Практична робота «Долонька дружби»                               Обвести свою долоньку на аркуші паперу.  На долонці записати друкованими буквами  риси характеру, якими  наділені  твої друзі  і ти . Ваші долоньки ви наклеїте на «Віночок дружби», коли повернетеся до класу.

-Сьогодні я дізнався (дізналася)…

-Тепер я знаю, що…

-Я буду …

2.Тренажер для розчитування. Буква  Л за посиланням

3. Читання тексту з підручника  ст. 15

4.   Робота в друкованому зошиті ст.8  Письмо прописної великої букви   букви  Л  за зразком, складів та слів 

Запашний, білий, смачний - що ? (хлібчик)

Соковите, солодке, червонясте з хвостиком ... (яблуко)

Зелена, висока, новорічна ... (ялинка)

Пухнаста, руда, хитра ... (лисиця)

-Яке слово відповідає на питання «Хто?». Усно виконати звуковий аналіз слова лисиця. Вимовити кожен звук і прохарактерезувати його, поділити слово на склади, визначити наголос у слові.

2. Робота за малюнком підручника ст. 15 після тексту.

Розглянути малюнок.

- Що відбувається на малюнку? 

- Хто головний герой зображених подій? Як ви це зрозуміли?

- Чи впізнали ви казки?

-Назви героїв цих казок. Чим схожі? Чим відрізняються?

3. Мовленнєва вправа «Розкажи про тварину». Розказати про лисицю (описати її) склавши речення.

4 . Робота в  друкованому зошиті ст.12 завдання 1.

5. «Щоденні 5». Читання для себе. Напівголосне  читання казки про лисичку за посиланням 

2.Буквений диктант в зошиті в косу лінію. Писати під диктовку прописними буквами (відстань між буквами через пальчик). Письмо великих букв:  С О А Б Л. Письмо малих букв:с о а б л.

Записати слова прописними буквами: Алла, оса, Лола, сало.

Списування  з друкованого речення прописними буквами.

Лола і Алла в лісі біля села.

Ø Робота з малюнком  угорі. Як ви гадаєте, звірята у місті чи в селі?

Ø Звуковий аналіз слова МІСТО.

Ø Робота зі словами. Читання слів у стовпчиках. Знайти слово-підпис до малюнка.

Знаходження слова до схеми.

Ø Розгляньте малюнок після тексту. Як ви гадаєте, про що текст? Що цікавого можемо дізнатися?

Ø  Напівголосне читання тексту.

-Чим закінчиться текст? Придумай продовження тексту.

-У місті багато низьких будинків?

-Біля будинків є майданчик для дітей?

-У містах зовсім немає музеїв?

6. Робота в друкованому зошиті ст.9 до синіх крапок.

-Буква М хоче дослідити, чи знають учні першого класу, коли і в яких словах її писати.

-Які є імена на букву М?

-Які ще слова пишуться з великої літери М?

-Складіть речення.

Робота з віршованим текстом.

Ø Прочитайте заголовок. Розгляньте малюнок. Як ви гадаєте про що вірш?

Ø Читання вірша дотримуючись розділових знаків.

Письмо великої букви М, складів та речень. 

Звернути увагу на зразок!

Прочитайте слова: буряк, цибуля, яблуко.

-Яка буква повторюється у кожному слові? (Я)

-Чим цікава ця буква? Вона може позначати 1 звук і 2 звуки.) Коли буква я позначає два звука?

-Яка буква я у надрукованих словах - велика чи мала?

Ø Робота над малюнком

-Погляньте на малюнок угорі праворуч. Що відбувається на малюнку. Опишіть.

-Яке яблуко будете тримати ви? Опишіть.

Ø Звуковий аналіз слова                     ЯБЛУКО ( йа б л у к о)-6 б.,7 зв., 3 скл.

- Скільки звуків у слові яблуко?

-Назвіть голосні та приголосні.
- Поділіть слово на склади.

Ø Робота зі словами завд.1
1.Читаємо слова напівголосно. 
2. Цілими словами.

Ø Гра « Знахідка»

-Знайдіть слова, що складаються з одного, двох, трьох складів.

-Знайди слова, що можна об’єднати в групи( Яблуко, яблуня, яблучний; Яна, Яків, Ярослав)

Ø Робота над завданням 2 ст.18 

Почитати речення. Розглянути малюнок

Установити послідовність дій.

3. Робота в друкованому зошиті ст.10 до синіх крапок. 

Ø Звернути увагу на зразок в зошиті! 

Ø Написати звукову модель слова яблуко.

Ø Прописати малу букву я , склади, слова з нею.

 

3.Перегляд відео"Написання рукописної великої букви Я."

Звертати увагу на зразки ! Слідкувати за нахилом!

 

2. Робота в підручнику ст. 73  усно  № 1, № 2 Правило прочитати, знати.

3. Робота в друкованому зошиті ст. 9

.Прочитати умову.

-Про кого йдеться в задачі? Що вони робили? Що значить на 2 дні довше?

Доповніть запитання задачі? Дайте повну відповідь на нього.

Робота з підручником ст. 74 №3

-Розгляньте календар( додаток). Що позначено на ньому?

Розгляньте спрощений календар школяра у підручнику. Скільки днів у тижні? У які дні тижня вихідні? У які дні ми відвідуємо школу?

-Що робили діти після уроків кожного дня впродовж тижня? Прочитай день і назви заняття дітей.

4. Практичне завдання з підручника ст.75 № 5 

- Назвіть компоненти дії додавання? Назвіть компоненти дії віднімання?

Повторіть переставний закон додавання.

-Як знайти невідомий доданок?

-Назвіть пропущені на числовому промені числа.

-До кожного названого числа назвемо «сусідів».

-Скільки чисел пропущено в ряді чисел від 1до 10?

-Скільки «сусідів» у кожного числа?

№2 ст.76 Прочитайте запис так: Число 7 більше  від невідомого числа. Цим числом може бути…. Назвіть числа менші від 7. ( 6 5 4 3 2 1 0)

-Які числа менші від 6? Які більші?

№3 ст.73  Поясни утворення рівностей. Прочитай. Запам’ятай!

2. Праворуч від кожного предмета є смужка, протягнувши її донизу ти зможеш переглянути перелік завдань.

3. Натисни на назву предмету, який тобі  необхідний.

4. Переглядай та виконуй задання.Бажаю успіхів!