Trabajo sobre el autor  Henry Girou.   

Este Autor  analiza la situación de los docentes y profesores actuales,  analiza sus formas de trabajar  y los aportes que estos estarían dando,  a través de este antiguo oficio de enseñanza hacia  los alumnos,  que son una parte siempre de una sociedad más grande. 

Se muestra preocupado en que los profesores se vuelven cada vez mas técnicos,  aceptando curriculum y programas venidos desde  arriba , o lo que él llama precisamente “ Pedagogías basadas en la gestión”, donde la ideología dominante es lo que tiene más peso a la hora de enseñar. 

Justamente descubre que el profesor esta  “enajenado” o “alienado” de su mismo trabajo, aunque estas expresiones verbales  son traídas por mí desde el vocabulario Marxista,  no sería descabellado  su aporte, ya que Girou dice:  “que las fuerzas ideológicas  han contribuido a lo que podríamos llamar la Proletarización del trabajo del profesor,  con tendencia a reducir a los profesores  a la categoría de técnicos especializados dentro de la burocracia escolar, con la consiguiente función de gestionar y cumplimentar programas curriculares en lugar de desarrollar  o asimilar críticamente los Currículos  para ajustarse a  preocupaciones pedagógicas especificas.”   Quiere decir con esto que para él, la función de un maestro es algo más que ser técnico desarrollador de ciertas maneras de enseñar, ya que un profesor, no debe estar atado solamente a cumplimentar con un currículo, sino que para él,    un profesor debe ser también un Profesor Intelectual Transformativo.

                Para este autor se le debe enseñar a los docentes no solo pedagogías  especificas,  que contienen el “cómo enseñar;  como se debe hacer para controlar la disciplina dentro del aula;  o el que aprendan  a trabajar  dentro de una distribución determinada de tiempo”,  sino mas bien  que tengan en cuenta su propia capacidad crítica de pensamiento,  y la de sus propios alumnos,  ya que hay que ver a las escuelas como un punto o nexo especial de la misma sociedad,  ya que en las escuelas también ocurren cosas  que son representativas de la sociedad misma,   y las escuelas a su vez,  forman parte del tejido social. 

 Entonces no deberían escaparse estas contemplaciones de la Cultura general y particular de cada escuela, sino mas bien  el profesor es el que tiene que tenerlas en cuenta para analizar  y en función de ese análisis desarrollar mucho de los contenidos. Desde allí llevar  prácticas educativas a la acción,  pedagogías concretas del hacer mismo en el momento mismo del hacer.   

En el párrafo anterior me refiero a que en las escuelas, se reproducen muchos de los mismos problemas de la sociedad, el poder y el control, las diferencias económicas  y sociales, también se ponen en juego  valores,  la discriminación,  y la selección de ciertas formas de conocimientos y no otras. Dice Girou al respecto: “las escuelas no son lugares neutrales y consiguientemente tampoco los profesores pueden adoptar una postura neutral”. “ si los profesores han de educar a los estudiantes para ser ciudadanos activos y críticos, deberían convertirse ellos mismos en intelectuales transformativos”.       Este autor interpreta que los profesores deben ellos mismos analizar la sociedad  y el contexto escolar donde actúan, y enseñarles a sus alumnos a hacer lo mismo.  

 

 Desde una mirada crítica y profunda  de las cosas, sacándose las ideas de repetir ciertos métodos de enseñanza impuestos, y contextualizar con las palabras, las problemáticas comunes de cada lugar de trabajo y  de la vida misma que se observa, se pregunta y se comparte con los alumnos.  Concediéndole a estos , voz y voto, para rearmar y construir juntos, las nuevas experiencias de aprendizaje. 

Comportarse de este modo seria:   “asumir el papel  de ser Intelectual Transformativo”.

Agrego a este  trabajo mi opinión personal al respecto,  y  es que el  Profesor  se sentirá orgulloso con su trabajo bien llevado a la práctica, y estará cumpliendo con su “verdadera esencia”, en el plano de poder trabajar de lo que más le gusta,  pero debe  alcanzar además esta premisa de  ser un  “profesor Intelectual transformador”, coincidiendo con Girou, porque así estará aportando  “todo su potencial académico, profesional, activo y reflexivo”.  

Por esto deduzco que un Profesor es y  debe ser  un “educador social”.  Alguien que le esté constantemente  aportando  algo muy valioso a la sociedad, una sociedad como la de hoy que se nos muestra a todos con demasiados y constantes cambios. 

Profesores educadores,  en pos de una sociedad mejor.   Esto es ser Profesor Intelectual transformativo.