La germinación, el frasco con algodón, semilla, regarla ir contando sus cambios . Nivel Primario

¿Cuáles creen que han sido las intenciones de la docente al presentarla? 

Enseñar el proceso del crecimiento de la planta

¿Qué contenido/s se desarrollaron en la misma?

Primero era una semilla, y en poco tiempo salió una planta que hasta salió del frasco

¿Han realizado registros de datos? ¿En qué momento?

Si, tuvimos que tomar notas y dibujar como estaba

¿Cuáles fueron sus intervenciones como estudiantes en la propuesta?

Con el cuidado de hechas agua para que se mantuviera húmedo el algodón, y ponerla al sol pero no directo.

Durante mí trayectoria escolar fue llevar fruta a la escuela para verla en el microscopio (secundaria) y en primaria, en los 6to y 7mo cuidamos una huerta de la escuela.

¿Cuáles creen que han sido las intenciones de la docente al presentarla? 

Pienso que su intención era mostrarnos a detalle tejidos, de las frutas o cartílagos que llevó la profe. Y en la huerta, enseñarnos a cuidarla.

¿Qué contenido/s se desarrollaron en la misma?

El tema estaba relacionado con células, no me acuerdo bien. No desarrollamos contenido en el aula sobre la huerta, porque lo hacíamos en hora libre con una profe de otra materia.

¿Han realizado registros de datos? ¿En qué momento?

En ese momento tomábamos apuntes cada vez que la profe cortaba láminas más finas o más gruesas de las muestras. Sobre la huerta no.

¿Cuáles fueron sus intervenciones como estudiantes en la propuesta?

Veníamos por el microscopio y tomábamos nota. Y sobre la huerta, íbamos todo el aula 2 horas por día a la huerta a cuidarla.

# Beneficios

1. Aprendizaje activo: Los estudiantes participan de manera activa en el proceso de aprendizaje.

2. Desarrollo de habilidades: Se fomentan habilidades como la observación, la medición, la experimentación y la resolución de problemas.

3. Comprensión profunda: Los estudiantes desarrollan una comprensión más profunda de los conceptos científicos.

4. Fomento de la curiosidad: Se estimula la curiosidad y el interés por la ciencia.

# Ejemplos de experimentos

1. Erupción volcánica: Mezclar bicarbonato de sodio y vinagre para simular una erupción volcánica.

2. Danza de los colores: Mezclar aceite, agua y colorantes para observar la separación de los colores.

3. Creación de un terrario: Construir un ecosistema en miniatura en un recipiente de vidrio.

4. Estudio de la fotosíntesis: Investigar cómo las plantas producen energía a partir de la luz solar.

# Consejos para implementar experimentos en el aula

1. Seguridad: Asegurarse de que los estudiantes utilicen equipo de protección personal adecuado.

2. Planificación: Planificar con anticipación para asegurarse de que se disponga de los materiales necesarios.

3. Supervisión: Supervisar a los estudiantes durante los experimentos para garantizar su seguridad.

4. Discusión: Fomentar la discusión y el análisis de los resultados obtenidos.

En esta experiencia se reflejan actividades científicas como la observación sistemática y la experimentación, tal como menciona Gellón. Primero, se planteó una hipótesis sobre si la semilla crecería sin tierra. Luego, se llevó a cabo el experimento colocando las semillas en el algodón húmedo. Finalmente, se observaron los cambios a lo largo de los días para sacar conclusiones.

De esta manera se llevo lo teórico a lo practico y pudimos sacar varias conclusiones.

En el texto de Gellón, los niños hacen ciencia al observar, cuestionar, experimentar y compartir lo que descubren, lo que fomenta un aprendizaje colaborativo.

Tal como dicen los demás, había que introducir una semilla en un frasco previamente lleno de algodón, observar día a día su crecimiento, viendo como evolucionaba. Cada estudiante regaba su experimento para mantener húmedo el algodón y acelerar el procedimiento.

La principal hipótesis que la docente realizó fue que si una planta podía crecer sin necesidad de estar creciendo en la tierra. Se observó de manera grupal la evolución de cada experimento, se compartían hipótesis sobre los diferentes casos, todo procedimiento o cambio quedaba plasmado en nuestros cuadernos, y al finalizar la germinación pudimos llegar finalmente a una conclusión.