Modelos del diagnóstico social by SOFIA ALEJANDRA MEDRANO ROCHA

¿Qué es un diagnóstico?

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El diagnóstico es considerado como una herramienta de comprensión de la realidad porque determina los síntomas y agentes que están involucrados o que causan los conflictos en la realidad, permite conocer la verdad de ese ámbito de la vida social.

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El diagnóstico es solo una fase del proceso de intervención social que busca generar un conocimiento en cuanto a que requiere conocer lo que pasa para poder determinar cuáles son los elementos que influyen de manera directa o indirecta en la aparición de las situaciones de conflicto.

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El diagnóstico permitirá también determinar las necesidades del contexto social y definir cuál de ellas deberá tener prioridad para su resolución.

Diagnóstico Psicopedagógico

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Bassedas Eulalia, explica que es un proceso que analiza la situación de un alumno en el contexto escolar, sus relaciones con el maestro y compañeros de aula, así como las dinámicas familiares para mejorar su desempeño escolar.

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Es una herramienta que permite de forma puntual y  directamente con los alumnos que presentan dificultades en el aprendizaje. Al niño se le analiza desde su comportamiento en el aula y en su contexto familiar, hasta el proceso de enseñanza, aprendizaje y los métodos del profesor para enseñar.

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Bassedas explica, que cuando el alumno aprende, construye significados y lo hace si es capaz de establecer relaciones sustantivas y no arbitrarias  entre lo que aprende y ya conoce.

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Por ello es es que en el diagnóstico también debe valorarse la influencia y apoyo que proporciona la familia en ese sentido, es decir, si en el núcleo familiar se está estimulando esta construcción de significados.

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Otra valoración que no puede pasarse por alto es la relación maestro-alumno y la pedagogía que pone en práctica el educador para su nivel de desarrollo, pues no se puede enseñar algún contenido si el niño no tiene la suficiente madures cognitiva o no tiene las capacidades para aprenderlo.

Diagnóstico Comunitario

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Está orientado a caracterizar un espacio temporal y territorial en términos de la comunidad que se habita y analizará los aspectos físicos y culturales que lo constituyen. Este análisis genera un panorama total de la comunidad.

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El diagnóstico comunitario busca determinar las fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas que se presentan en la comunidad donde se centra la investigación y permitirá plantear soluciones de acuerdo a las necesidades de la comunidad, con la certeza que se dará el cambio que se busca.

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El investigador que realiza este tipo de diagnósticos, se debe interesar por la vida de los actores involucrados, considerando la totalidad de su vida cotidiana e incluyendo necesidades y problemas, centros de interés, expectativas y frustraciones.

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El diagnóstico comunitario implica que el investigador debe generar una mejora en la vida o en el entorno de la comunidad.

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Este conocimiento e intervención  en determinado espacio implicará también la participación de la propia población en la determinación de sus necesidades y el planteamiento de soluciones adecuadas a tales requerimientos.

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Diagnóstico Institucional

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Esta modalidad es puesta en práctica durante la intervención diagnóstica en instituciones principalmente de carácter educativo.

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La intervención en las instituciones resulta un poco difícil en cuanto que son organizaciones con una función especializada,  cuando las personas se acostumbran a sus actividades se oponen al cambio por no dejar su zona de confort. No quieren mejorar por temor a que tendrán una mayor carga o responsabilidades mayores.

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El análisis institucional tiene como objetivo conocer el estilo institucional. El modo particular y la naturaleza del funcionamiento que se articula a las condiciones y resultados.

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El diagnóstico institucional analiza al individuo inmerso en dinamismo institucional respecto al efecto que en él tienen las instituciones externas e internas.

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Las instituciones tienen la función de mostrar al individuo el poder y la autoridad de los social, el riesgo y la amenaza implícita en la transgresión, el beneficio y el reconocimiento  de la obediencia; es decir, la propia institución establece  lo que sus miembros pueden y no pueden hacer, pero también establece los castigos en caso de que rompan las normas.

sofiamedrano1 — 2020-10-20 02:03:41 UTC