ASSS Spesialundervisning by KS Region Nord-Norge https://padlet.com/mona_haugli1/gwlns7vodvpc en-us 2018-05-18 07:57:08 UTC 2018-05-23 09:38:48 UTC hello@padlet.com Gruppe https://padlet.com/mona_haugli1/gwlns7vodvpc/wish/262954241

Ikke nødvendigvis samsvar mellom høyt antall timer og lav andel elever. Det kan ligge en pedagogisk vurdering og målretting bak arbeidet. Kultur i PPT kan ha betydning. Tildelingsmodellen kan ha innvirkning på andelen elever med spesialundervisning. Endring i u
]]> 2018-05-23 08:54:26 UTC https://padlet.com/mona_haugli1/gwlns7vodvpc/wish/262954241 Gruppe 5 https://padlet.com/mona_haugli1/gwlns7vodvpc/wish/262954279 JA.



Men:
Det er forskjell på korleis kommunane fordeler ressursane  til tilpassa opplæring og spesialundervisning. Viss det er ein del av den tilpassa opplæringa (ressursane er tildelt i ein pakke), kan det vere lågare terskel for å melde opp. Set ein høgare krav før dei blir meldt opp og har eit system for kva kommunen forventar ein skal bruke tidleg innsats midlene  til å styrke dei elevane som treng det undervegs (intensivopplæring),  bør det bli færre.
Målet er ikkje færre på spesialundervisning, men at eleven meistrar opplæringa.
--
Det er større forskjell mellom skolar enn mellom kommunar. Når kommunen arbeider systemisk på skoleeigarnivå, er det større sjanse for å få ned spesialundervisninga.]]> 2018-05-23 08:54:35 UTC https://padlet.com/mona_haugli1/gwlns7vodvpc/wish/262954279 Gruppe 6 https://padlet.com/mona_haugli1/gwlns7vodvpc/wish/262954513 Ja og nei - 
Ja hvis det fører til at "det virker" utover i skoleløpet
Hvis det fører til at behov avdekkes og løses tidlig
Ikke nødvendigvis spesialundervisning, men tilpasset opplæring
Mindre behov for avvik ift kompetansemål på 1-4 ift senere i løpet. Høyere lærerdekning på 1-4 bør gi redusert behov
Mer grunnleggende å lykkes med felles innsats tidlig- allle bidrar, miljø/kultur, "kommune 3.0.
Systemtenking har mer bærekraft enn individuell tenkning/fokus.


]]> 2018-05-23 08:55:44 UTC https://padlet.com/mona_haugli1/gwlns7vodvpc/wish/262954513 Gruppe 3 kjersti_ostmoe https://padlet.com/mona_haugli1/gwlns7vodvpc/wish/262954623 Tildelingsmodellen virker inn. Flere kommuner endrer nå sin modell. Grunnressurs ut til skolene.
Hvordan PPT er koblet direkte på skolene. 
Definisjon av normalitetsbegrepet og tidlig innsats virker inn. 
Hva er ordinær opplæring, og hva er kvaliteten på den? 
Innholdet i undervisningen er kvaliteten. 
Etablering av læringsstøttende team. Etablering av ressursgrupper på skolene der PPT er med.
Handler noe om å ha "ryggen fri"? 
Utviklingsarbeid på tvers av skolene; lærende nettverk (sonesamarbeid). ]]> 2018-05-23 08:56:16 UTC https://padlet.com/mona_haugli1/gwlns7vodvpc/wish/262954623 Gruppe 2: Ressurstildelingsmodellen: https://padlet.com/mona_haugli1/gwlns7vodvpc/wish/262955123 Kan være drivende eller begrensende i forhold til andel elever/timer.]]> 2018-05-23 08:58:38 UTC https://padlet.com/mona_haugli1/gwlns7vodvpc/wish/262955123 Gruppe 7 https://padlet.com/mona_haugli1/gwlns7vodvpc/wish/262956093 Kommunene fordeler ressursene på ulik måte. Kommunene som tildeler ved en flat sats kombinert med sosioøkonomiske faktorer inkludert i tildelt ramme, opplever ikke at det er en ressursdrivende modell. Men ved kommuner hvor tildelingsmodellen er basert på vedtak, er dette i stor grad ressursdrivende.]]> 2018-05-23 09:02:40 UTC https://padlet.com/mona_haugli1/gwlns7vodvpc/wish/262956093 Gruppe 1 https://padlet.com/mona_haugli1/gwlns7vodvpc/wish/262956680  
Villet politikk. Tydelig uttrykt ønske om mindre spesialundervisning og mer til de som får. Men ikke alltid sikkert om det er årsaken. 

Ressurstilgang. Knapphet på ressurser, og vedtak utløser ressurser. 

Overføring fra barnehage. Elever kommer inn i skolen med vedtak, vanskelig å bli kvitt. 

Rettighetstankegang. Foresatte ønsker enkeltvedtak - sikrer rettighet. 

 Kvalitetsoppfølging på spesialundervisning på skolene - fulgt opp skoleledelsen -  elevenes stemme og PPTs praksis 
]]> 2018-05-23 09:05:36 UTC https://padlet.com/mona_haugli1/gwlns7vodvpc/wish/262956680 Gruppe 2: https://padlet.com/mona_haugli1/gwlns7vodvpc/wish/262956981 Fordelingen av ressursbruken på ulike personalgrupper jfr. føringen i GSI.  ]]> 2018-05-23 09:06:58 UTC https://padlet.com/mona_haugli1/gwlns7vodvpc/wish/262956981 Gruppe 7 https://padlet.com/mona_haugli1/gwlns7vodvpc/wish/262960496 2018-05-23 09:24:30 UTC https://padlet.com/mona_haugli1/gwlns7vodvpc/wish/262960496 Gruppe 2: https://padlet.com/mona_haugli1/gwlns7vodvpc/wish/262960820 PPTs rolle - vektingen mellom veiledning og sakkyndighetssarbeid.]]> 2018-05-23 09:26:35 UTC https://padlet.com/mona_haugli1/gwlns7vodvpc/wish/262960820 Gruppe 2: https://padlet.com/mona_haugli1/gwlns7vodvpc/wish/262961160 Kompetanse i fht tidlig innsats og kartlegging/tiltak. Fokus på grunnleggende ferdigheter. ]]> 2018-05-23 09:28:25 UTC https://padlet.com/mona_haugli1/gwlns7vodvpc/wish/262961160