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      <title>Linea de Tiempo by Blanca Edith Cuellar Padilla</title>
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      <description>Rol Mediador de las Tic</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2021-10-29 14:15:30 UTC</pubDate>
      <lastBuildDate>2026-01-25 18:51:12 UTC</lastBuildDate>
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      <item>
         <title>Rheingold y Pea, 1985</title>
         <author>blancaedithcuellar</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong><em><sub>Herramientas cognitivas como amplificadoras&nbsp; y reorganizadoras de la mente, amplían el pensamiento,  las limitaciones cognitivas,&nbsp; contribuyendo a reorganizar los procesos cognitivos. <br></sub></em></strong><br></div><div><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-10-29 14:48:33 UTC</pubDate>
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         <title>Vygotsky (1987)</title>
         <author>blancaedithcuellar</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong><em><sub>Proporciona elementos teóricos, sociales y culturales para fundamentar un proceso de enseñanza aprendizaje donde la cultura, la ciencia, la tecnología estén presentes en cada uno de sus espacios,  integrando&nbsp; las Tecnologías de la información y la comunicación.</sub></em></strong><strong><sub><sup><br></sup></sub></strong><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-10-29 15:41:37 UTC</pubDate>
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         <title>   Weiser (1991)  Mirada desde el constructivismo       </title>
         <author>blancaedithcuellar</author>
         <link>https://padlet.com/blancaedithcuellar/gwi307n4gab4cu5q/wish/1854303439</link>
         <description><![CDATA[<div>L<em><sub>a utilización combinada de las tecnologías multimedia e internet hace posible el aprendizaje prácticamente en cualquier escenario (escuela, universidad,&nbsp; lugar de trabajo, hogar, etc).<br></sub></em><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-10-29 16:05:59 UTC</pubDate>
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         <title>Salomón (1993)</title>
         <author>blancaedithcuellar</author>
         <link>https://padlet.com/blancaedithcuellar/gwi307n4gab4cu5q/wish/1854329523</link>
         <description><![CDATA[<div><em><sub>Afirma que las herramientas son cognitivas siempre y cuando sirvan para ayudar a los estudiantes en la construcción de su propio pensamiento, superando las limitaciones cognitivas y proyectándolos a operaciones cognitivas superiores.<br></sub></em><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-10-29 16:18:02 UTC</pubDate>
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         <title>Lajoie y Derry (1993)</title>
         <author>blancaedithcuellar</author>
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         <description><![CDATA[<div><em><sub>La amplificación y reorganización permanente del conocimiento permitirá al estudiante avanzar y profundizar en el conocimiento trascendiendo sus propias capacidades.<br></sub></em><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-10-29 16:29:22 UTC</pubDate>
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         <title>Jonassen (1994)</title>
         <author>blancaedithcuellar</author>
         <link>https://padlet.com/blancaedithcuellar/gwi307n4gab4cu5q/wish/1854375417</link>
         <description><![CDATA[<div><em><sub>Plantea la necesidad de poner en práctica entornos que fortalecen la construcción colaborativa del conocimiento desestimulando la competición entre los estudiantes para obtener algún reconocimiento.</sub></em><br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-10-29 16:40:30 UTC</pubDate>
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         <title>Jonassen –carr y yueh (1998)</title>
         <author>blancaedithcuellar</author>
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         <description><![CDATA[<div><br><em><sub>La clasificación de las herramientas cognitivas por computador está realizada en función del tipo de actividad que promueven.<br></sub></em><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-10-29 16:45:38 UTC</pubDate>
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         <title>Jonassen (2000)</title>
         <author>blancaedithcuellar</author>
         <link>https://padlet.com/blancaedithcuellar/gwi307n4gab4cu5q/wish/1854432236</link>
         <description><![CDATA[<div><em><sub>Propone utilizar los recursos tecnológicos mediados por computadores como herramientas cognitivas porque potencian el pensamiento crítico y hacen más complejo el funcionamiento cognitivo.</sub></em><br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-10-29 17:09:09 UTC</pubDate>
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         <title>Web 2.0 ( 2004) Recurso Educativo</title>
         <author>blancaedithcuellar</author>
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         <description><![CDATA[<div><em><sub>Permite a sus usuarios interactuar con otros usuarios o cambiar contenido del sitio web, en contraste a sitios web no-interactivos donde los usuarios se limitan a la visualización pasiva de información que se les proporciona.&nbsp;</sub></em></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-10-29 18:08:17 UTC</pubDate>
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         <title>Coll ( 2008)</title>
         <author>blancaedithcuellar</author>
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         <description><![CDATA[<div>P<em><sub>ropone una tipología de usos de las TIC como instrumentos mediadores de las relaciones entre  estudiantes - contenido y como instrumentos configuradores de entornos de trabajo - aprendizaje.</sub></em></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-10-29 18:19:16 UTC</pubDate>
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         <title>Lima (2005) Evolución web semántica.</title>
         <author>blancaedithcuellar</author>
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         <description><![CDATA[<div><sub>El papel mediador audiovisual demarca en niños - jóvenes un espacio más amplio y agresivo, que la instancia mediadora escolar. </sub><br><br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-10-30 16:01:39 UTC</pubDate>
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         <title>Web 3.0 (2010) Recurso Educativo</title>
         <author>blancaedithcuellar</author>
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         <description><![CDATA[<div>&nbsp;<em><sub>Herramienta facilitadora para la accesibilidad a la información.&nbsp;</sub></em></div>]]></description>
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         <title>Sabater (2011)</title>
         <author>blancaedithcuellar</author>
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         <description><![CDATA[<div><em><sub>El trabajo virtual predomina el trabajo en equipo, implicando y favoreciendo el encuentro, la construcción colectiva;  a través de la acción comunitaria.</sub></em><br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-10-30 16:41:52 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title>Garrigós Sabaté y Valero García (2012)</title>
         <author>blancaedithcuellar</author>
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         <description><![CDATA[<div>Entornos Colaborativos<br><sub>El proceso de enseñanza-aprendizaje se construye en función de las necesidades de los diferentes equipos cooperativos. Este aprendizaje cooperativo está basado en proyectos y entornos virtuales para la formación.</sub><br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-10-30 16:45:36 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title>Pérez y Jonassen (2013)</title>
         <author>blancaedithcuellar</author>
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         <description><![CDATA[<div><em><sub>Interpretación de la realidad, construcción colaborativa del conocimiento, trascendiendo la manera de reproducción. </sub></em><br><br></div>]]></description>
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         <title>Ferreira (2014)</title>
         <author>blancaedithcuellar</author>
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         <description><![CDATA[<div>Herramienta Cognitiva<br><em><sub>La tecnología ofrece la propia representación de la realidad con la que interactúa.</sub></em></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-10-30 17:03:18 UTC</pubDate>
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         <title>Almeida, Santos &amp; Porto (2016)</title>
         <author>blancaedithcuellar</author>
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         <description><![CDATA[<div>Herramienta cognitiva<br><em><sub>A partir de la tecnología se fundamenta la construcción del conocimiento facilitando un aprendizaje significativo, manejando herramientas y procesos cognitivas. </sub></em><br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-10-30 17:06:42 UTC</pubDate>
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         <title>(2016- 2021) Era de las Tic </title>
         <author>blancaedithcuellar</author>
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         <description><![CDATA[<div><br><br></div>]]></description>
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