SITUACIONES DE APRENDIZAJE ODS by Manuel J. https://padlet.com/mjfnvdc/gwfxavaj968dmke5 CURSO ODS CEP DE JEREZ en-us 2022-09-25 09:40:00 UTC 2023-02-22 16:59:03 UTC hello@padlet.com SITUACIÓN DE APRENDIZAJE https://padlet.com/mjfnvdc/gwfxavaj968dmke5/wish/2349370058 1. CENTRO DE INTERÉS.
PAISAJES CERCANOS. Jerez, Escuela de Arte. Proyectos de Fotografía II. Ciclo Sup. Fotografía.
PAISAJE ARQUEOLÓGICO, AGRÍCOLA, FUNERARIO, LÚDICO, DEGRADADO, EXPLOTADO, AJARDINADO, OLVIDADO, PROTEGIDO...
Relacionado con ODS11. Ciudades y comunidades sostenibles y ODS15. Vida de ecosistemas terrestres.

2. OBJETIVOS Y PRINCIPIOS.
IDENTIFICACIÓN  DE LOS PAISAJES.
DESCUBRIMIENTO DE LA PLURALIDAD Y VARIEDAD.
RECONOCIMIENTO TANTO DE LA PROBLEMÁTICA PARTICULAR COMO DE LAS BONDADES. 
IDENTIDAD, TRASFONDO, POÉTICA Y ASOCIACIÓN CON LA PROPIA PERSONALIDAD (Qué paisaje soy yo).

3. PRODUCTO.
PROYECTO FOTOGRÁFICO PERSONAL APLICADO (imagen documental, cartel, foto libro, publicación en aplicacion online, díptico, camiseta...).
APRENDIZAJE POR SERVICIOS: Guía visual y Guía de usos, desusos y abusos.
RECONOCIMIENTO DEL ESPACIO, SIGNIFICACIÓN, PUNTO DE PARTIDA Y SITUACIÓN ACTUAL DEL MISMO, USOS (desde el crecimiento y desde el decrecimiento), POSIBILIDADES Y APORTE A LA SOSTENIBILIDAD.

4. CONCRECIÓN CURRICULAR 
"PARA QUÉ". COMPETENCIAS ESPECÍFICAS. CRITERIOS DE EVALUACIÓN. PERFIL COMPETENCIAL Y PERFIL DE SALIDA.

5. SECUENCIACIÓN DIDÁCTICA.
"CÓMO, CON QUÉ, CUÁNDO, DÓNDE".
CONOCER AUTORES DE REFERENCIA DE LA FOTOGRAFÍA DE PAISAJE CONTEMPORÁNEO (JEFF WALL, TOMOKO YONEDA, EDWARD BURTINSKI...).
VISITA A LOS ESPACIOS, EN COMPAÑÍA DE ENTES SOCIALES, CULTURALES... QUE LOS VIVAN, ESTUDIEN, GESTIONEN...
RECONOCIMIENTO VISUAL PERO TAMBIÉN LUMÍNICO, AUDITIVO, OLOROSO...

6. MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.
LA PROPIA VARIEDAD TIPOLÓGICA QUE SE PRETENDE DESCUBRIR PROPICIA LA DIVERSIDAD, Y LA ASOCIACIÓN DEL ESPACIO CON LA PROPIA PERSONALIDAD, COMO UNO DE LOS PRINCIPIOS.
LA BÚSQUEDA Y REGISTRO DEL SONIDO, OLOR... DE LOS PAISAJES, ATIENDE AL ANÁLISIS DE LA DIVERSIDAD.

7. EVALUACIÓN DE RESULTADOS Y PROCESO.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN, INSTRUMENTOS Y RÚBRICAS. INDICADORES DE MEDIDA Y EVIDENCIAS.


]]> 2022-10-20 16:25:22 UTC https://padlet.com/mjfnvdc/gwfxavaj968dmke5/wish/2349370058 1. LOCALIZACIÓN DE CENTRO INTERÉS "REHABILITACIÓN DE UNA ZONA PERIURBANA DEGRADADA: PARQUE DE LOS CUBATILLAS" https://padlet.com/mjfnvdc/gwfxavaj968dmke5/wish/2349449530 2. JUSTIFICACIÓN. 

Parque usado por alumnado en estado de abandono: suciedad, bancos rotos, sin papeleras, jardines abandonados, canastas rotas, suelo degradado. 
Orientado a 3 y 4 de eso. 
Nos apoyamos en los ods: 3, 11, 15, etc. 
3. PRODUCTO FINAL. 
Arreglo del parque:
- suelo
- papeleras
- huerto urbano
- concurso fotografía (timeline) 
- espacios de juego
- rehabilitación de mobiliario urbano


]]> 2022-10-20 17:14:45 UTC https://padlet.com/mjfnvdc/gwfxavaj968dmke5/wish/2349449530 membrillito3 https://padlet.com/mjfnvdc/gwfxavaj968dmke5/wish/2349457741 MEDIO AMBIENTE SANITO

1. Centro de Interés.
Un personaje que conocemos, Valentina, viene a la clase a pedirnos ayuda. Ella, que ya sabe lo importante que es comer saludable para estar sano, está preocupada porque ha descubierto que para estar sano también es importante que el medio ambiente también lo esté. Nos presenta a pollito, un pollo criado en una granja de cría extensiva. No le gusta donde vive, así que no pide ayuda. 


2. Justificación
  • Hábitos de vida saludable
  • Entorno en el que vivimos y los seres que en él conviven.
  • Consumo responsable.
3. Descripción del producto final.
  • Excursión a la granja escuela
  • Puesta en marcha de nuestro Huerto escolar.
  • Exposición de trabajos de investigación del alumnado.
4. Concreción curricular.

5. Secuencia didáctica

Genially
  • Vídeos
  • Información
  • Juegos

Fichas/ Actividades graficas
  • Lectura y escritura relacionadas con la temática.
  • Lógica y matemáticas relacionadas con la temática.
Puesta en marcha de nuestro Huerto escolar
  • Siembra en semilleros
  • Colocación del nuevo invernadero
  • Siembra platas de invierno
Separación de bricks y plásticos para posteriormente reciclar.
Escribirán una carta a las familias

Visita a la Granja Escuela
  • Taller con animales
  • Taller de huerto. 
  • Taller de pan.
Campaña " Ven al cole en bici"

Investigación en casa
  • Reciclado, reducción y reutilización
  • Contaminación del aire.
  • Agricultura con pesticidas.
  • Granjas cría extensiva.
Exposición de trabajos de investigación

]]> 2022-10-20 17:19:56 UTC https://padlet.com/mjfnvdc/gwfxavaj968dmke5/wish/2349457741 RETO. DE VACACIONES A MARTE https://padlet.com/mjfnvdc/gwfxavaj968dmke5/wish/2349484859 2022-10-20 17:37:01 UTC https://padlet.com/mjfnvdc/gwfxavaj968dmke5/wish/2349484859 DE VIAJE A MARTE. https://padlet.com/mjfnvdc/gwfxavaj968dmke5/wish/2349486761 Atmósfera e Hidrosfera ]]> 2022-10-20 17:38:16 UTC https://padlet.com/mjfnvdc/gwfxavaj968dmke5/wish/2349486761 Situación de aprendizaje 3° ESO Geografía e Historia https://padlet.com/mjfnvdc/gwfxavaj968dmke5/wish/2349493053 1. ¿De dónde viene lo que comes?

2. En esta unidad trabajamos el sector primario en el siglo XXI. Retos y problemas. Sostenibilidad. Trabajaremos los hábitos saludables, el entorno en que vivimos, el consumo responsable...

3. Descripción del producto final:
Hemos decorado el aula con los 17 ODS.
Queremos contextualizar el sector primario en Andalucia centrándonos en su agricultura, ganadería y pesca. 
Visualizar la problemática medioambiental del sector.
Realizaremos una excursión a una granja ecológica, al puerto de Bonanza y el mercado de la Algaida.

4. Concreción curricular:
Competencias específicas: 
3 
stem3
stem4
stem5
cpsaa3
cc3
cc4
ce1
ccec1
4
Cpsaa3
Cc1
Cc1
Cc3
Cc4
Ce1

Criterios de evaluación: 
3.1
4.1

Saberes básicos:
GEH.4.A.1
GEH.4.A.4

5. Actividades:
1. Conocer los 17 ODS 
2. Señalar las actividades que comprenden el sector primario.
3. Evaluar y comparar la producción y el consumo de carne. (Ganadería intensiva VS ganadería ecológica)
4. El agua en el sector primario en el contexto de sequía actual.
5. La pesca sostenible en Andalucia en el siglo XXI 

6. Atención a la diversidad: 
-Trabajo cooperativo.

7. Evaluación.
Observación, registro, portfolio. Utilización de rúbricas. Evaluación y calificación de los criterios.

Gustavo e Ignacio.


]]> 2022-10-20 17:42:04 UTC https://padlet.com/mjfnvdc/gwfxavaj968dmke5/wish/2349493053 Qué me pongo? (Climatología) https://padlet.com/mjfnvdc/gwfxavaj968dmke5/wish/2349502210 Primero de Eso. Geografía e Historia.

ODS: 13, 11, 12

Justificación. 
Concienciar sobre la necesidad de preservar y proteger el medio ambiente desde nuestra responsabilidad de ciudadanos. Explicar cómo han ido cambiando cambiando nuestros hábitos de alimentación, vestimenta, festividades, etc a raíz del cambio de los elementos climatológicos (régimen de temperatura y precipitaciones).

Descripción.
Planteamiento a través de cinco  tareas:
1.- Qué me cuentan los Climogramas? Cambios en los registros climáticos acaecidos en dos décadas (2000-2020) comparando tres climogramas de Jerez de la Fra.
2.- Qué me cuentan mis abuelos?Encuesta (Historia viva). Qué hacían y  cómo vivían nuestros abuelos el inicio de curso (final de verano, otoño y principio de invierno)
3.- "Te lo cuento, me lo cuentas". Por grupos, puesta en común de los datos recopilados en la encuesta para concluir estableciendo lo qué hacían y lo que hacemos, relacionandolo con los datos aportados por los Climogramas.
4.- "Vaya tela !". Presentación en gran grupo. Conclusiones sobre cómo nos afecta el clima y cómo incide el hombre en el cambio del mismo. 
5.- "Ponemos nuestro granito". Calcular nuestra huella de CO2, para conocer cómo contribuimos al deterioro y contaminación del aire, y, así, plantearnos individualmente cambiar al menos dos de nuestros hábitos perniciosos.

]]> 2022-10-20 17:47:55 UTC https://padlet.com/mjfnvdc/gwfxavaj968dmke5/wish/2349502210