Optellen en aftrekken:
- optellen en aftrekken in het getallengebied tot 1000, met overschrijding van het tiental. 
- optellen en aftrekken tot 1000 waarbij de informatie vanuit een verhaalsom komt.
- optellen en aftrekken in diverse contexten toepassen; eraf halen, aanvullen, verschil tussen. 
- Schattend optellen en aftrekken tot 1000.
- kolomsgewijs optellen en aftrekken met behulp van DHTE-schema. 
- optellen en aftrekken tot 1000 met behulp van een lege getallenlijn. 

Vermenigvuldigen en delen:
- tafel van 6,8,9,7 uit het hoofd kennen.
- delen is een omgekeerde vermenigvuldiging
- een vermenigvuldiging om kunnen zetten in een deling
- een keer som  en deelsom kunnen maken in het getal gebied van 1000.
-weten wat rest betekend bij een keer som .
- schattend vermenigvuldigen en delen tot tenminste 1000.
-   vermenigvuldigen en delen met informatie uit een verhaal.
- schattend vermenigvuldigen met eenvoudige komma getallen. 4x24,95 is ongeveer 4x25.

Breuken:
- een strook/cirkel in delen kunnen knippen.
- begrip van de onderlinge relatie bij het verdelen van tweeën, drieën, vieren, vijven en zessen.
- weten wat een kwart is en hiermee rekenen.

Meetkunde en oriënteren:
- met behulp van een plattegrond een route beschrijven.
- uitkunnenleggen wat iemand wel en niet ziet vanuit een bepaald standpunt
- bouwplaat ontwerpen zoals bijv. een doosje.
- weten wat symmetrie is.
- de spiegel as kunnen aangeven.
- de figuren driehoek, vierkant, rechthoek kunnen tekenen.

Lengte, omtrek en oppervlakte:
- meten met een liniaal en liniaal aflezen.
- de volgende maten kennen. 

- cm omzetten in mm.
- km omzetten in cm.
- omtrek en oppervlakte betekenis kunnen geven.
- omtrek kunnen berekenen als lengte maten gegeven zijn. 

Inhoud:
- het kennen van de volgende standaardmaten:

- inhoud aflezen van een maatbeker.
- afbeeldingen kunnen koppelen aan standaardmaten. 
- verhoudingen onderling kennen. 

Gewicht:
de volgende termen kennen.

- een kilo = 1000 gram.
- een pond = halve kilo = 500 gram.
- schatten wat iets weegt.
- kunnen wegen in grammen nauwkeurig. 

- digitaal en analoog klokkijken tot op de minuut nauwkeurig.
- omrekenen van minuten naar uren en omgekeerd.
- digitale tijdsaanduiding omzetten naar analoog en omgekeerd
- kan de gegevens van een kalender toepassen
- een tijdsduur bepalen 

Geld:  
- kan gepast betalen 
- kan wisselgeld berekenen
- kan munten en biljetten inwisselen tegen andere munten en biljetten
- kan optellen en aftrekken met geldbedragen t/m 100
- weet wat en komma betekend in een geldbedrag
- kan geldbedragen uitspreken
- kan geldbedragen met komma vergelijken en ordenen.

tabellen en grafieken: 
- staafgrafiek aflezen en uitleggen
- kan een eenvoudige beeldgrafiek aflezen en uitleggen
- kan zelf een eenvoudige grafiek maken met gegevens uit een tabel. 
______________________________________________________________

-          Tellen tot 10 000 met behulp van een structuur

-          Getallen tot 10 000 tussen duizendtallen en honderdtallen op de getallenlijn plaatsen

-          Getallen tot 10 000 afronden

-          Getallen tot 100 000 ongeveer op de getallenlijn plaatsen

-          De waarde van een cijfer in een getal tot 100 000

-          Getallen tot 10 000 maken en splitsen

-          Sommen als 643 + 288 en 643 – 288 uitrekenen op de getallenlijn of in sommentaal

-          Optellen en aftrekken tot 2000

-          Sommen als 7002 – 6998 uitrekenen door aanvullen

-          Sommen als 5645 + 267 en 5645 – 1267 uitrekenen

-          Sommen als 643 + 288 en 643 – 288 uitrekenen op de getallenlijn of in sommentaal

-          Cijferend optellen

-          Cijferend optellen met een 0 in het antwoord

-          Een som als 4 x 26 uitrekenen vanuit een context

-          Een som als 15 x 99 of 12 x 45 handig uitrekenen

-          Een som als 6 x 48 splitsend onder elkaar uitrekenen

-          Een som als 6 x 326 splitsend onder elkaar uitrekenen

-          Een som als 5 x 876 uitrekenen

-          Vermenigvuldigen met tientallen

-          Een som als 6 x 32 uitrekenen door te splitsen

-          Een som als 6 x 49 of 6 x 45 handig uitrekenen

-          Vermenigvuldigen met tientallen, honderdtallen en duizendtallen

-          Grotere bedragen tellen en betalen

-          Bedragen tot 10 euro betalen en uitrekenen hoeveel je terugkrijgt

-          Een groot bedrag betalen en uitrekenen hoeveel je terugkrijgt

-          Minuten op een klok met wijzers

-          Minuten op een digitale klok

-          Kloktijden bij elkaar zoeken

-          Kalenders en agenda’s aflezen

-          Uitrekenen hoelang iets precies duurt –   1 minuut

-          Sommen als 120 : 10 en 150 : 3 in een context uitrekenen

-          Deelsommen als 65 : 5 in een context uitrekenen

-          Deelsommen als 372 : 6 uitrekenen door te splitsen

-          Deelsommen als 744 : 6 onder elkaar uitrekenen

-          Deelsommen met rest, zoals 861 : 6, uitrekenen

-          Deelsommen als 2635 : 31 uitrekenen

-          Deelsommen met rest uitrekenen

-          Grote getallen delen door 10

-          Deelsommen als 52 : 4 uitrekenen, bijvoorbeeld door te splitsen

-          De betekenis van omtrek

-          Lengtematen omzetten – m, dm, cm en mm

-          Kilometers in meters omzetten en andersom

-          De omtrek van rechthoeken berekenen met een formule

-          Lengtematen omzetten – m, dm, cm en mm

-          Lengtematen met kommagetallen omzetten

-          Een maatbeker aflezen

-          Alle litermaten in elkaar omzetten

-          Oppervlakte bepalen met een roostervierkantje

-          Alle litermaten in elkaar omzetten

-          De oppervlakte van rechthoeken met de formule berekenen

-          De onderste rij van een verhoudingstabel invullen

-          Een verhoudingstabel afmaken

-          Zelf een verhoudingstabel maken

-          Verhoudingentaal gebruiken

-          Oppervlaktes berekenen met behulp van hokjes

-          Schattend optellen en aftrekken met kommagetallen in een context

-          Schattend vermenigvuldigen

-          Schatten in verschillende situaties

-          Grote getallen schattend optellen of aftrekken

-          Grote deelsommen schattend oplossen

-          Informatie uit een rooster, dienstregeling of tabel aflezen en toepassen

-          Een lijngrafiek aflezen

-          Een deel van een geheel bepalen met een strook of cirkel

-          Een totaal berekenen op basis van een deel

-          Makkelijke breuken vergelijken met behulp van een strook

-          1 kg = 1000 g

 Oppervlakte en inhoud

-          De echte lengte van iets berekenen met een schaallijn

-          Schattend optellen en aftrekken tot 1000

-          Schattend vermenigvuldigen met kommagetallen in een context

-          Grote getallen schattend optellen of aftrekken

-          Grote(re) vermenigvuldigingen schattend oplossen

-          Kommagetallen aftrekken in een geldcontext

-          Meerdere kommagetallen optellen

- lk kan hele getallen, kommagetallen en breuken plaatsen op de getallenlijn.
- lk kan verder en terugtellen met eenheden en sprongen van o.a. 10, 100, 250, 0,1 en 0,01.
- lk kan hoeveelheden opnieuw groeperen. 
200 = 1 % x 50.

- lk kan hele getallen afronden op ronde getallen.
- lk kan kommagetallen afronden.
- lk weet wat het gemiddelde betekent.
- Ik kan het gemiddelde van een aantal getallen berekenen.

Optellen en aftrekken
- lk kan vlot optellen en aftrekken met ronde hele getallen (44.000-12.0001 onder de 100.000.
- lk kan optellen en aftrekken in het getallengebied tot 100.000.
- Ik kan optellen en aftrekken tot 10.000 waarbij de informatie komt uit een verhaalsom.
- Ik kan schattend optellen en aftrekken bij sommen tot 100.000.

- lk kan eenvoudige kommagetallen uit mijn hoofd optellen, aftrekken en splitsen.
- lk kan kommagetallen, ook met ongelijk aantal decimalen, optellen en aftrekken.
- lk kan kommagetallen schattend optellen en aftrekken.
- lk kan nagaan of de werkelijke uitkomst groter of kleiner is dan een met afgeronde getallen gemaakte schatting.
- lk kan een globale berekening uitvoeren om de orde van grootte van de uitkomst aan te geven.

Vermenigvuldigen en delen
- Ik ken de tafels tot en met 10 uit mijn hoofd.
- lk kan vermenigvuldigen en delen met getallen groter dan tien (13 x 57/ 156l12).
- lk kan keersommen maken in het getallengebied tot ten minste 10.000.
- lk kan deelsommen maken in het getallengebied tot ten minste 10.000.
- lk kan kommagetallen vermenigvuldigen en delen.
- lk kan kommagetallen schattend vermenigvuldigen.
- lk kan schattend vermenigvuldigen en delen tot ten minste 10.000.
- lk kan nagaan of de werkelijke uitkomst groter of kleiner is dan de met de afgeronde getallen gemaakte schatting.
- lk kan een globale berekening uitvoeren om aan te geven wat de uitkomst ongeveer wordt.

- lk kan delen met rest, waarbij ik kan uitleggen wat de rest is.
- Ik kan vermenigvuldigen en delen met hele getallen en met kommagetallen.
- lk kan delingen uit de tafels tot en met 10 uit mijn hoofd uitrekenen.

Hoofdrekenen
- lk kan optellen, aftrekken, vermenigvuldigen en delen met hele getallen en kommagetallen (zonder uitrekenpapier).

Rekenmachine
- lk kan eenvoudige contextsommen uitrekenen met de rekenmachine. 
- lk kan antwoorden op de rekenmachine controleren.
- lk weet wanneer ik een rekenmachine moet gebruiken of wanneer ik het zelf kan uitrekenen, ik kan een goede keuze maken.

Breuken
- lk kan breuken vereenvoudigen en gelijknamig maken.
- lk kan breuken vergelijken en koppelen aan hoeveelheden.

- lk kan ongelijknamige breuken optellen en aftrekken.
- lk kan ongelijknamige breuken en gemengde getallen optellen en aftrekken.
- lk kan breuken vermenigvuldigen met een heel getal en omgekeerd.
- lk kan breuken delen door een heel getal en omgekeerd.
- lk kan breuken vermenigvuldigen met breuken.
- lk kan eenvoudige breuken omzetten in kommagetallen (1/2=0,5).
- lk begrijp wat breuken, kommagetallen en procenten met elkaar te maken hebben.

Procenten
- lk kan breuken omzetten in procenten en omgekeerd.

- lk kan procenten omzetten in kommagetallen en omgekeerd.
- lk kan verhoudingen omzetten in breuken en omgekeerd.
- lk weet dat 1 op de 4 hetzelfde is als 25% of als 'een kwart van'.
- lk kan rekenen met eenvoudige percentages zoals 10%, 50%.

- lk kan aangeven in procenten hoe groot een bepaald deel in vergelijk is met het geheel.
- lk kan verhaaltjessommen maken met daarin berekeningen over procenten.
- lk weet wat een percentage boven de 100% betekent en kan hier mee rekenen.
- lk kan eenvoudige verhoudingen met elkaar vergelijken, zoals 1 op de 3, is dat meer of minder dan de helft?

Combinatie van berekeningen
- Ik kan een eenvoudige verhaaltjessom vertalen naar een berekening.
- lk kan een ingewikkelder verhaaltjessom vertalen naar een berekening.

Meetkunde, oriënteren
- lk kan aangeven wat je vanuit een bepaald standpunt ziet.
- Ik kan ruimtelijk redeneren, bijvoorbeeld door op een bouwplaat aan te geven welk cijfer op een bepaalde plaats van de dobbelsteen komt te staan.

- Ik kan aangeven hoe een vooraanzicht er van bovenaf of van de zijkant uitziet 
- lk herken symmetrie en spiegelbeeld van een figuur
- lk weet wat een legenda is en kan deze op een goede manier uitleggen.

Meetkunde, construeren
- lk ken verschillende meetkundige vormen, zoals een driehoek, kubus en pyramide.
- Ik weet wat horizontaal, verticaal en diagonaal betekent.

Lengte en omtrek
- lk kan meetinstrumenten zoals een liniaal of meetlint gebruiken en aflezen.
- Ik kan de lengte of omtrek inschatten op basis van referentiematen (vergelijkende maten uit een echte situatie).
- Ik kan de omtrek van rechthoekige figuren berekenen.
- lk kan maten zoals kilometer, hectometer, decameter, meter, decimeter, centimeter en millimeter naar elkaar omrekenen.

Oppervlakte
- lk weet wat een vierkante centimeter, meter en decimeter is en kan hier mee rekenen.
- lk kan de oppervlakte inschatten op basis van vergelijkende maten uit een echte situatie.
- Ik kan de oppervlakte uitrekenen van een rechthoek.
- lk kan precies en schattend de oppervlakte uitrekenen van figuren.
- lk kan maten zoals km ² , hm ², dam ² , m^2, dm ², cm ² en mm ² naar elkaar omrekenen.
- lk weet wat een vierkante kilometer, een are en een hectare is en kan hier mee rekenen.

Inhoud
- lk kan meetinstrumenten gebruiken en aflezen om de inhoud te bepalen
- lk kan de inhoud uitrekenen mbv de formule lengte x breedte x hoogte
- lk weet wat inhoud en liter met elkaar te maken hebben.

- lk kan de maten milliliter, centiliter, deciliter, liter omrekenen.
- lk weet dat 1 dm ³ = 1 liter = 1000 ml.
- lk ken de maten m ³, dm ³, cm³ , kan hier berekeningen mee uitvoeren en ze herleiden.

Gewicht
- Ik kan kilogram omrekenen in gram en omgekeerd.
- Ik begrijp wat een gewichtsmaat met een komma betekent (zoals 0,423 gram).
- Ik weet dat een ton = 1000kg en ik kan hier mee rekenen.

Tijd en snelheid
- Ik kan klokkijken tot op minuten en seconden nauwkeurig (analoog en digitaal).
- Ik kan digitale tijdaanduidingen omzetten in analoge tijdsaanduidingen en omgekeerd.
- Ik kan tijdstip en tijdsduur bepalen.
- lk kan een tijdsduur in minuten omrekenen naar het seconden. 
- lk kan eeuwen en jaartallen plaatsen in een tijdbalk en aflezen.

- lk weet wat een kwartaal, schrikkeljaar. tijdzones en zomer- en wintertijd zijn.  
- lk weet dat snelheid wordt aangegeven in kilometer per uur (km/u).

- lk kan uitrekenen hoelang het duurt om ergens te komen bij een gegeven snelheid en afstand.

- lk kan rekenen met kommagetallen met geld.
- lk kan het totaalbedrag bepalen van een aantal munten of biljetten.
- lk kan gepast betalen met munten en biljetten.

- Ik kan aangeven welke munten je terugkrijgt bij betaling van een groter bedrag. 
- lk kan bedragen schatten.
- lk ken de regels voor het afronden van geldbedragen op hele euro's.

Tabellen en grafieken
- lk kan beoordelen of een gegeven verhouding overeenkomt met gegevens in een grafiek.

- Ik kan gegevens vergelijken met behulp van verhoudingstabellen.

- lk kan een eenvoudige staafdiagram maken op basis van gegevens.
- Ik weet wat een lijngrafiek en een staafgrafiek is en kan deze aflezen.
- Ik weet wat een cirkeldiagram is en hoe ik deze moet aflezen.
- lk kan informatie uit veel voorkomende tabellen aflezen, zoals een dienstregeling en lesroosteL

- Ik kan een eenvoudige legenda gebruiken.
- Ik weet wat 'staat tot' betekent (1:100) en kan hier mee rekenen.
- lk kan beschrijvingen met verhoudingsgetallen (uit een tabel) omzetten in een breuk of in procenten en omgekeerd.

- lk kan eenvoudige tabellen en diagrammen opstellen op basis van een beschrijving in woorden.
- lk kan een globale grafiek tekenen op basis van een beschrijving in woorden (bijvoorbeeld tijd-afstand grafiek).

o   Ik kan de waarde van cijfers in getallen bepalen (4 bij 45 is 40).

o   Ik kan getallen tot ten minste 100 goed schrijven.

o   Ik kan getallen plaatsen op de getallenlijn t/m 100.

o   Ik kan verder en terugtellen met sprongen van 1,2,5,10 en 15.

o   Ik kan uitleggen hoe de structuur van tientallen en eenheden werkt bij getallen.

o   Ik kan structurerend tellen en samenstellen, gebruik maken van bijv. 2,5, 10, 25 of 100.

o   Ik kan hoeveelheden verdelen in delen die al dan niet gelijk zijn (120 betalen met briefjes van 10).

o   Ik kan getallen en hoeveelheden vergelijken en ordenen.

o   Ik weet wat groter dan en kleiner dan betekent en ken de tekens hiervoor.

o   Ik begrijp wat optellen, erbij, vermeerderen en samenvoegen betekent.

o   Ik begrijp wat aftrekken, eraf, verminderen en verschilbepalen betekent.

o   Ik kan optellen en aftrekken in het getallengebied tot 100 (ook met overschrijding van het tiental).

o   Ik kan optelsommen, minsommen en splitsingen tot 20 vlot uit mijn hoofd uitrekenen.

o   Ik kan optellen en aftrekken tot ten minste 100 mbv de informatie uit een verhaaltjessom. 

o   Ik begrijp wat vermenigvuldigen is en kan dit uitleggen aan de hand van concrete situaties.

o   Ik ken de begrippen vermenigvuldigen, keer, maal en ken het teken (x) dat hierbij hoort.

o   Ik ken de begrippen delen, gedeeld door, en het deelteken/ of : .

o   Ik begrijp wat delen is en kan dit uitleggen aan de hand van concrete situaties.

o   Ik kan verdubbelen en begrijp wat dit met vermenigvuldigen te maken heeft.

o   Ik kan halveren en begrijp wat dit met delen te maken heeft.

o   Ik kan hoeveelheden verdelen, met of zonder rest. 

o   Ik kan hoeveelheid splitsen in groepen, soms met afronden.

o   Ik kan eenvoudige keersommen maken.

o   Ik kan eenvoudige deelsommen maken.

o   Ik ken de tafel van 2 uit mijn hoofd.

o   Ik ken de tafel van 5 uit mijn hoofd.

o   Ik ken de tafel van 10 uit mijn hoofd.

o   Ik ken de tafel van 3 uit mijn hoofd.

o   Ik ken de tafel van 4 uit mijn hoofd.

o   Ik kan eenvoudige deelsommen en keersommen oplossen waarbij de informatie uit een verhaaltje komt. 

o   Ik kan een eenvoudige route beschrijven aan de hand van een plattegrond.

o   Ik kan uitleggen wat iemand wel en niet ziet vanaf een bepaald standpunt.

o   Ik kan een eenvoudige route beschrijven waarbij ik begrippen als links, rechts, vooruit, rechtdoor gebruik.

o   Ik kan aangeven hoe een getekend gebouw er van bovenaf uitziet. 

o   Ik kan aangeven hoe je iets vanaf een bepaalde plaats ziet.

o   Ik kan tegelpatronen maken.

o   Ik kan een bouwplaat herkennen van een kubus, balk en piramide.

o   Ik kan het meetresultaat van een meting met een liniaal aflezen.

o   Ik weet van een meter is en kan hiermee meten.

o   Ik weet wat een centimeter is en kan deze meten.

o   Ik weet wat een meter en centimeter met elkaar te maken hebben.

o   Ik kan lengtes schatten en vergelijken.

o   Ik kan meetresultaten afronden. 

o   Ik ken het begrip ‘inhoud’ en kan uitleggen wat dit betekent.

o   Ik kan uitleggen wanneer er sprake is van inhoud.

o   Ik weet wat inhoud en gewicht met elkaar te maken hebben. 

o   Ik weet wat een kilogram is.

o   Ik kan voorwerpen wegen in kilo’s.

o   Ik kan gewichten schatten.

o   Ik kan klokkijken tot op de minuut nauwkeurig (digitaal en analoog).

o   Ik kan eenvoudige tijdsbeperkingen uitvoeren (hoe laat is het over een uur).

o   Ik kan aangeven hoe lang iets duurt (tijdsbeleving).

o   Ik weet wat een maand, week, dag en uur met elkaar te maken hebben.

o   Ik weet hoe de jaarkalender en de maandkalender werken.

o   Ik kan gepast betalen met munten en biljetten (van 5,10,20,50 en 100).

o   Ik kan aangeven welke munten met terugkrijgt.

o   Ik kan munten en biljetten inwisselen tegen andere munten en biljetten.

o   Ik kan optellen en aftrekken van geldbedragen t/m 100. 

o   Ik kan een eenvoudige tafel lezen en invullen.

o   Ik kan een staafgrafiek aflezen en maken.

o   Ik kan eenvoudige beeldgrafiek aflezen en uitleggem. 

o   Ik kan getallen ordenen, ook buurgetallen

o   Ik kan aantallen turven

o   Ik ken de vijf- en tienstructuur.

o   Ik kan niet zichtbare hoeveelheden tellen op een plaatje, waar een deel is afgedekt.

o   Ik kan de telrij tot 100 vlot opzeggen.

o   Ik ken de getallen en de telrij t/m 20.

o   Ik kan de getallen plaatsen op de getallenlijn t/m 20.

o   Ik kan vijftallen en tientallen plaatsen op de getallenlijn t/m 100.

o   Ik kan getallen t/m 20 splitsen, verdubbelen en halveren.

o   Ik kan verder en terugtellen met sprongen van 1, 2, 5 en 10.

o   Ik ken de even- en oneven getallen.

o   Ik kan hoeveelheden verdelen in gelijke delen.

Optellen en aftrekken
o   Ik weet wat de tekens +,- en = betekenen.

o   Ik kan getallen t/m 10 splitsen.

o   Ik kan getallen splitsen in tientallen en eenheden.

o   Ik kan splitsingen opschrijven als optelsom

o   Ik kan optellen en aftrekken in het getallengebied t/m 20, met overschrijding van het tiental.

o   Ik kan aanvullen t/m 20.

o   Ik kan herhaald optellen.

o   Ik kan optel- en aftreksommen uit een verhaaltjessom halen.

o   Ik weet wat optellen en aftrekken met elkaar te maken hebben.

o   Ik kan optelsommen, minsommen en splitsingen tot 10 vlot uit mijn hoofd uitrekenen.

Vermenigvuldigen en delen
o   Ik kan tellen met vaste groepjes.

o   Ik kan verdubbelen en tellen met sprongen.

o   Ik kan een hoeveelheid halveren.

o   Ik kan een hoeveelheid splitsen in groepen.

Meetkunde, orienteren
o   Ik ken ruimtelijke begrippen als voor, achter, links en rechts.

o   Ik ken meetkundige vormen zoals driehoek, vierkant, rechthoek, cirkel, balk en kubus.

o   Ik kan uitleggen hoe een voorwerp eruit ziet vanaf een ander standpunt.

o   Ik kan een route volgen aan de hand van een eenvoudige plattegrond.

o   Ik kan een eenvoudige route beschrijven vanuit mijn eigen standpunt.

o   Ik kan een eenvoudige route beschrijven aan de hand van een plattegrond.

o   Ik kan uitleggen wat een kaart en de werkelijke situatie met elkaar te maken hebben.

Meetkunde, construeren
o   Ik kan een blokkenbouwsel nabouwen, beschrijven en omzetten in plattegronden.

o   Ik kan het aantal blokjes van een bouwwerk bepalen.

o   Ik kan het aantal stukjes van een puzzel bepalen die gelegd is.

Lengte, omtrek, oppervlakte
o   Ik kan de lengte van een bouwwerk bepalen als een deel van de lengte gegeven wordt.

o   Ik kan de lengte meten met natuurlijke maten.

o   Ik kan lengtes met elkaar vergelijken.

o   Ik kan de oppervlakte meten met een natuurlijke maat.

Inhoud
o   Ik kan een hoeveelheid gelijk verdelen.

o   Ik ken het begrip “inhoud” en kan uitleggen wat dit betekent.

o   Ik kan uitleggen wanneer er sprake is van inhoud.

Gewicht
o   Ik kan wegen met een balansweegschaal.

o   Ik kan weegresultaten met elkaar vergelijken.

o   Ik begrijp dat het gewicht van een voorwerp niet altijd wat te maken heeft met hoe groot het is.
 
Tijd
o   Ik weet wat een wijzerklok en wat een digitale klok is.

o   Ik kan klokkijken met hele uren op een analoge en digitale klok.

o   Ik kan klokkijken met halve uren op een analoge en digitale klok.

o   Ik ken de namen van de dagen.

o   Ik weet wat een kalender is.

o   Ik weet wat het dagritme met de kloktijden te maken heeft.

o   Ik weet hoe lang iets duurt. ( tijdsbeleving )

Geld
o   Ik ken de munten van 1 en 2 euro.

o   Ik ken de biljetten 5, 10 en 20 euro.

o   Ik kan optellen met geldbedragen tot 20 euro.

o   Ik kan bedragen t/m 10 euro op verschillende manieren betalen met munten en biljetten.

o   Ik weet wat je met geld kan kopen en hoe je aan geld komt.

Verbanden
o   Ik kan een eenvoudig beelddiagram aflezen.

o   Ik kan een eenvoudig staafdiagram aflezen.

o   Ik kan het patroon in een eenvoudige reeks figuren ontdekken en voortzetten.

 -Ik kan getallen in spreektaal omzetten naar getallen met cijfers (ook miljard).
 -Ik kan het gemiddelde van een aantal getallen berekenen.
 -Ik kan de waarde van cijfers in hele getallen en kommagetallen bepalen.
 -Ik kan verder en terugtellen op de getallenlijn met eenheden en sprongen van 10, 100, 250, 0,1 en 0,01.
 -Ik kan hoeveelheden opnieuw groeperen, bijvoorbeeld 4x200 = 16 x 50.
 -Ik kan hele getallen afronden op ronde getallen.
 -Ik kan breuken en kommagetallen plaatsen op de getallenlijn.
 - Ik kan een kommagetal afronden op een heel getal
 - Ik ken het verschil tussen een cijfer (0t/m 9) en een getal
 - Ik kan uitleggen wat de betekenis is van het getal 0 (in 0 of in 10 of 100).
 
 

Optellen en aftrekken
 - Ik kan optellen en aftrekken met hele getallen en met hele getallen en met kommagetallen.
 - Ik kan optellen en aftrekken toepassen in diverse contexten waarbij ik de informatie uit een verhaaltje haal.
 - Ik kan kommagetallen tot 100 uit mijn hoofd optellen en aftrekken.
 - Ik kan kommagetallen boven de 1000 optellen en aftrekken in complexere situaties.
 - Ik kan bij een gemengd getal (bijvoorbeeld 2 1/2) uitleggen wat dit betekent en kan hiermee rekenen.
 -Ik kan uitleggen wat de positie van cijfers achter de komma betekent voor de waarde van die cijfers.
 -Ik weet dat je kommagetallen steeds verder kunt verfijnen (meer cijfers achter de komma) en kan uitleggen waarom dit zo is.

 

Vermenigvuldigen en delen
 
 -Ik kan vermenigvuldigen en delen met hele getallen.
 -Ik kan vermenigvuldigen en delen met hele getallen waarbij ik de informatie uit een verhaaltje haal.
 -Ik kommagetallen vermenigvuldigen en delen.
 -Ik kan kommagetallen afronden.
 -Ik kan delen met rest, waarbij ik kan uitleggen wat rest is.
 -Ik kan delingen uit de tafels tot en met 10 uit mijn hoofd rekenen.

Schatten
 -Ik kan een schatting maken van een som.
 -Ik kan nagaan of de werkelijke uitkomst groter of kleiner is dan de met de afgeronde getallen gemaakte schatting.
 -Ik kan een globale berekening uitvoeren om uit te rekenen wat een uitkomst ongeveer wordt.

 

Hoofdrekenen 
 
 -Ik kan optellen, aftrekken, vermenigvuldigen en delen met hele getallen en kommagetallen (zonder uitrekenpapier) 
 
 Rekenmachine 
 
 -Ik kan verhaaltjessommen  uitrekenen met de rekenmachine. 
 -Ik kan antwoorden op de rekenmachine controleren. 
 -Ik kan verhoudingen en breuken met een rekenmachine omzetten in een (afgerond) kommagetal. 
 
 Breuken 
 
 -Ik kan breuken vereenvoudigen en gelijknamig maken. 
 -Ik kan breuken vergelijk en koppelen aan hoeveelheden 
 -Ik kan ongelijknamige breuken optellen en aftrekken. 
 -Ik kan breuken vermenigvuldigen met een heel getal en andersom. 
 -Ik kan een heel getal delen door een breuk of door een gemengd getal (10: 2½ 
 -Ik kan breuken vermenigvuldigen met breuken. 
 -Ik kan uitleggen wat breuken zijn en hierover redeneren. 
 -Ik kan een breuk die is geschreven met een schuine streep (3/4) herkennen als een breuk
 -Ik kan aangeven in procenten hoe groot een bepaald deel is in vergelijk met het geheel.
 -Ik gebruik wat breuken, kommagetallen en procenten met elkaar te maken hebben.
 -Ik kan moeilijke breuken omzetten in kommagetallen, eventueel met een rekenmachine
 -Ik kan een breuk of gemengd getal delen door een breuk, vooral binnen een context (hoeveel pakjes van ¼ liter moet je kopen als je 1,5liter slagroom nodig hebt).

 

Procenten
 
 -Ik kan breuken omzetten in procenten en omgekeerd.
 -Ik begrijp dat je bij procenten niet zo maar mag optellen en aftrekken (10% erbij en 10% eraf).
 -Ik weet wat een percentage boven de 100% betekend en kan hiermee rekenen.
 -Ik kan verhaaltjessommen maken met daarin berekeningen over procenten.
 -Ik kan eenvoudige verhoudingen met elkaar vergelijken, zoals 1 op de 3, is dat meer of minder dan de helft.
 
 Combinaties van berekeningen
 
 -Ik kan een eenvoudige verhaaltjessom vertalen naar een berekening.
 -Ik kan verhaaltjessommen maken met daarin berekeningen over procenten.
 -Ik kan een ingewikkelder verhaaltjessom (met hele getallen, breuken of kommagetallen) vertalen naar een berekening.
 -Ik weet dat er procedures ( stappenplannen) zijn die altijd werken en kan uitleggen waarom dit zo is.

Meetkunde, oriënteren

-Ik kan aangeven wat je vanuit een bepaald standpunt ziet.
 -Ik kan ruimtelijk redeneren, bijvoorbeeld door op een bouwplaat aan te geven welk cijfer op een bepaalde plaats van de dobbelsteen komt te staan.
 -Ik kan aangeven hoe een vooraanzicht ervan bovenaf of van de zijkant uitziet.

Meetkunde, construeren
 -Ik kan uitleggen wat symmetrische figuren zijn.
 -Ik ken verschillende meetkundige vormen, zoals een driehoek, kubus en pyramide.
 -Ik kan platte figuren en driedimensionale figuren spiegelen.
 -Ik kan uitleggen wat het volgende figuur in een rij moet zijn.
 
 

Lengte en omtrek

-Ik ken verschillende meetinstrumenten zoals een liniaal of meetlint gebruiken en aflezen.
 -Ik kan de lengte en de omtrek inschatten op basis van referentiematen (vergelijkende maten uit een echte situatie).
 -Ik kan de omtrek van rechthoekige figuren berekenen.
 -Ik kan de omtrek uitrekenen, ook van niet rechthoekige figuren (via globaal rekenen).
 -Ik kan maten zoals kilometer, hectometer, decameter, meter, decimeter, centimeter, en millimeter naar elkaar omrekenen.
 -Ik kan uitleggen waarom er een verschillende omtrek mogelijk is bij gelijkblijvende oppervlakte.

Oppervlakte
 
 -Ik weet wat een vierkante centimeter, meter en decimeter is en kan hiermee rekenen.
 -Ik weet dat een vierkante meter geen vierkant hoeft te zijn.
 -Ik kan precies en schattend de oppervlakte van figuren uitrekenen.
 -Ik kan de oppervlakte inschatten op basis van vergelijkende maten uit een echte situatie.
 -Ik kan maten zoals km2, hm2, dam2, m2, dm2, cm2, en mm2 naar elkaar omrekenen.
 -Ik weet wat een vierkante kilometer, een are, en een hectare is en kan hier mee rekenen.
 -Ik weet wat een vierkante kilometer, een are en een hectare is en kan hier mee rekenen.
 -Ik kan de oppervlakte uitrekenen, ook van niet rechthoekige figuren (via globaal rekenen).
 -Ik kan formules gebruiken bij het berekenen van oppervlakte en inhoud van eenvoudige figuren.
 -Ik kan formules voor het berekenen van oppervlakte en inhoud uitleggen.

Inhoud
 
 - Ik kan meetinstrumenten gebruiken en aflezen om de inhoud te bepalen.
 - Ik kan de inhoud uitrekenen met behulp van de formule lengte x breedte x hoogte.
 - Ik weet wat inhoud en liter met elkaar te maken hebben.
 - Ik ken de maten m3, dm3, cm3, kan hier berekenen mee uitvoeren en ze omrekenen.
 - Ik weet dat 1dm3= 1 liter = 1000 ml.
 - Ik weet dat 1m3 gelijk is aan 1000 liter.
 
 
 
 

Gewicht
 
 - Ik begrijp wat kg, gram en mg met elkaar te maken hebben in betekenisvolle situaties.
 - Ik kan kilogram omrekenen in gram en omgekeerd.
 - Ik weet wat een ton (1000 kg) is en kan hier mee rekenen.
 
 Tijd
 
 - Ik kan klokkijken tot op tien minuten en seconden nauwkeurig (analoog en digitaal).
 - Ik kan herleidingen uitvoeren met tijdmaten (uur, kwartier, minuut, seconde).
 - Ik kan eeuwen en jaartallen plaatsen in een tijdbalk en aflezen.
 - Ik kan tijdstip en tijdsduur bepalen.
 - Ik weet wat schrikkeljaar , tijdzones en zomer- en wintertijd zijn.
 - Ik kan samengestelde eenheden gebruiken en uitleggen en uitleggen zoals kilometer per uur.

Geld
 
 -Ik kan rekenen met kommagetallen met geld.
 -Ik kan het totaalbedrag bepalen van een aantal munten of biljetten.
 -Ik kan gepast betalen met munten en biljetten.
 -Ik kan aangeven welke munten men terugkrijgt.
 -Ik kan bedragen schatten.
 -Ik kan de regels voor het afronden van geldbedragen op hele euro’s toepassen.

Tabellen en grafieken 

-Ik kan beoordelen of een verhouding overeenkomt met een gegeven grafiek.
 -Ik kan gegevens vergelijken met behulp van verhoudingstabellen.
 -Ik kan een eenvoudige tabel gebruiken om informatie uit een beschreven situatie ordenen.
 -Ik kan eenvoudige staafdiagram maken op basis van gegevens.
 -Ik kan beschrijvingen met verhoudingsgetallen omzetten in beschrijvingen met een breuk of procenten en omgekeerd.