"hay que ayudarlo porque somos todos diferentes" es una frase que le dijo una estudiante a otro hace unas semanas, refiriendose a un chico que se estaba pegando en la cabeza porque se había desregulado. Esta frase es clara y explica a la perfección lo que es la inclusión. Estoy acá en busca de herramientas que me ayuden a mejorar mi trabajo. Todo lo que aprendi en estos años como docente de apoyo, fue desde la expriencia, desde el conocimiento de otras colgas. Pero pocas veces pude capacitarme realmente en inclusión.

Cuando hablamos de inclusión y de diversidad pienso en todas las diferencias que podemos tener todos y todas., no solo vinculado a una condición x si no a lo que nos diferencia, a nuestras historias, nuestros contextos, lo que cada uno trae consigo y los diferentes modos de alcanzar el aprendizaje. "Cuando reconocemos que cada niño y cada niña tiene su propia manera de conocer el mundo, la inclusión deja de ser una meta y se convierte en una forma de enseñar." Y claramente también recuerdo a Carlos Skilar que siempre hace referencia a que El problema no son las diferencias, sino la obsesión por la homogeneidad. "La diversidad no es aquello que les pasa a los otros; la diversidad nos constituye a todos."

Soy Patricia, docente MAPED, trabajando en el nivel primario. Desde el área de especial es una premisa la inclusión, validar la trayectoria escolar del alumno, pero estando en el nivel primario, veo la falta de recursos humanos para hacer posible una inclusión genuina. Sin embargo para mí la inclusión es flexibilizar la enseñanza, generar contenidos accesibles, motivadores y respetuoso de los propios tiempos y modos de aprender del alumno.

Hola a todos/as

Me llamo Jaqueline, soy docente de nivel inicial del escalafón A.

La frase que me resuena todo el tiempo "Una cosa es estar, otra cosa es SER" ahora que hacemos con todos adentro, la inclusión no solo es estar todos, es qué hacemos para que todos los que estan adentro puedan habitar el espacio.

Saludos.

Saludos

Adjunto la foto con la frase. Me parece que la disponibilidad es parte fundamental y después uno tiene que ser generador de acuerdos, trabajo en equipo, busqueda de estrategias para resolver dificultades, entre otras.

Inclusión, no se trata solo de "dejar entrar" a un alumno al aula, sino de adaptar la escuela (los contenidos, los espacios y las formas de enseñar) para eliminar las barreras que le impiden aprender, asegurando que nadie quede de lado o excluido.

La verdad es que en la presentación de la primera parte del curso quise poner alguna imagen que representara mi idea de inclusión pero ninguna me llenaba. Después de la cursada, esta imagen para mí representa bien lo que es incluir. A veces escuchamos esta idea de "no voy a cambiar todo para ayudar solo a unos pocos y soltarle la mano a los otros". En realidad eso no sería inclusión, en ese caso tenemos que tratar de otra manera. Más bien, incluir es adaptar la entrada para que todos puedan atravesarla sin importar sus características. Esto me queda claro, ahora, el siguiente paso es aprender cómo puedo lograrlo.

Maestra Bibliotecaria (Nivel Primario / Inicial / Modalidades integradas). "Estoy acá porque creo que las historias nos salvan y nos unen. ¡Buena cursada para todos y todas!"

Mi mirada sobre la inclusión:

"Inclusión no es simplemente permitir que entren a la biblioteca; es transformar el espacio de lectura para que cada infancia, con su singularidad, encuentre allí su propia voz y una ventana al mundo. No se trata de dar a todos el mismo libro, sino de alojar la pluralidad."

¿Por qué y para qué estoy acá compartiendo este espacio/tiempo?

Como maestra bibliotecaria, entiendo la biblioteca como el corazón pedagógico de la escuela. Estoy acá para derribar las "barreras invisibles" del acceso a la cultura escrita y digital. Estamos aquí para tejer redes, para que la lectura sea un derecho efectivo y no un privilegio, y para construir una pedagogía de la hospitalidad donde nadie quede afuera.