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      <title>La invención del mexicano en la educación pública  by Brenda Paola Sanchez León</title>
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      <description>Identificar los elementos centrales sobre la construcción del Estado nación mexicano en el siglo XX para tener claridad de sus implicaciones en el siglo XXI.</description>
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      <pubDate>2023-09-10 22:04:44 UTC</pubDate>
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         <title>Opinión de autores</title>
         <author>aloapsanchez29</author>
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         <description><![CDATA[<div>Para Bianchetti, aprender a ser ciudadano resulta un desafío inalcanzable para cualquier sistema educativo si no existe una concepción clara de lo que se espera de aquel estatus. Resulta difícil convertirse en ciudadano absoluto si este concepto se define de distintas maneras dependiendo del contexto social, económico y cultural en el que se interpreta. </div>]]></description>
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         <pubDate>2023-09-10 22:19:20 UTC</pubDate>
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         <title>Reflexión propia </title>
         <author>aloapsanchez29</author>
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         <description><![CDATA[<div>Al estar frente al aula nos percatamos de que es el mismo sistema educativo, el que nos norma y nos define que tipo de ciudadanos tenemos que formar a lo largo del ciclo escolar, claro ejemplo es; el perfil de egreso de los estudiantes y prueba de ello son los resultados finales de las pruebas estandarizadas que se tienen que aplicar en los estudiantes, es ahí donde nos damos cuenta que se educa solo para hacer y responder.</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-09-10 22:23:58 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>aloapsanchez29</author>
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         <description><![CDATA[<div>Se creía que Porfirio Diaz como dictador&nbsp; impuso los lineamentos para la educación en los estados&nbsp;<br>por ejemplo la educación obligatoria, y la uniformidad eso con Díaz y con Benito Juárez quedo fuera la parte de la religión y por ende se vuelve laica.<br>A partir de ahí surgió un plan de estudios que ayudaba a los estudiantes a pensar y no a memorizar.<br>en la ultima década del porfiriato eran las mujeres las que empezaban a estudiar la preparatoria, enfermería y una que otra ingeniería.&nbsp;<br>Recordemos que fue Porfirio Diaz quien dio parte al proyecto de la escuela moderna mexicana, considerando que no todos los indígenas hablaban español.</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-09-10 22:34:16 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>aloapsanchez29</author>
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         <description><![CDATA[<div>Durante el porfiriato no se logro que todos concluyeran sus estudios de primaria, por lo tanto casi no hay certificados de primaria.<br>la población indígena ayudaba a sus padres a la cosecha.<br>finalmente se puede extraer que el éxito del porfiriato va mas a la calidad que a la calidad.<br>las bases de ver a la educación cambiaron gracias a los ideales de Porfirio Diaz.</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-09-10 22:37:39 UTC</pubDate>
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         <title>Países de primer mundo y la educación </title>
         <author>aloapsanchez29</author>
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         <description><![CDATA[<div>Según la <strong>UNESCO,</strong> hay grandes diferencias entre unos y otros. Por ejemplo, menos del 40% de las niñas del África Subsahariana completan los estudios de Secundaria. Sin embargo, países como China (Beijing, Shanghái, Jiangsu y Guangdong), Singapur, Hong Kong o Canadá destacan por el buen rendimiento de su alumnado. Así lo recoge también el último informe PISA, donde ni siquiera Finlandia, uno de los países con mejor reputación a nivel educativo, igualó sus resultados. En cuanto a España, se situó por debajo de la media de la OCDE, empeorando sus valoraciones en Ciencias con respecto a ediciones anteriores y estancándose en asignaturas como Matemáticas.</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-09-10 22:45:21 UTC</pubDate>
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         <title>Educación en países de tercer mundo</title>
         <author>aloapsanchez29</author>
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         <description><![CDATA[<div>Hablemos del contexto en el que los estudiantes se&nbsp;desenvuelven hablando de los mundos de tercer nivel, la infraestructura, el contexto áulico, social, cultural e intercultural son motivo de una educación no consolidada y que nos lleva a un alto índice en deserción escolar publica. </div>]]></description>
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         <pubDate>2023-09-10 22:54:15 UTC</pubDate>
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         <title>Max Weber </title>
         <author>aloapsanchez29</author>
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         <title>Interpretación propia del pensamiento de Max Weber</title>
         <author>aloapsanchez29</author>
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         <title>Educación</title>
         <author>aloapsanchez29</author>
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         <pubDate>2023-09-10 23:07:37 UTC</pubDate>
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         <title>Educación tradicional</title>
         <author>aloapsanchez29</author>
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         <description><![CDATA[<div>La educación tradicional, también conocido como modelo de transmisión, concibe la enseñanza como un verdadero arte y al profesor como un artesano, y su función será explicar y exploren claramente sus conocimientos, enfocándose de manera central en el aprendizaje y memorización del alumno.&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-09-10 23:19:06 UTC</pubDate>
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         <title>La pedagogía </title>
         <author>aloapsanchez29</author>
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         <description><![CDATA[<div>Bourdieu cree que las escuelas seleccionan y legitiman un sistema de hábitos y prácticas al presentar normas culturales y valores de grupos dominantes.<br>por ello la escuela al ser un espacio de socialización contribuye a reproducir el poder de la (Elite estatal) y condicionan a los individuos a la obediencia.</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-09-10 23:26:11 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>aloapsanchez29</author>
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         <description><![CDATA[<div>Para Bourdieu, la acción escolar comprendida en su forma institucional como sistema escolar, escuela, que al imponer un arbitrario cultural, que, generalmente, es parte de la cultura dominante, ejerce, por ello mismo, a través de mecanismos de imposición cultural, utilizando prácticas rituales propias de la institucionalidad escolar, dominación cultural, por tanto, imposición simbólica. Así la escuela adquiere un sentido simbólico, ejercicio velado de violencia estructural.</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-09-10 23:29:37 UTC</pubDate>
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         <title>Paulo Freire</title>
         <author>aloapsanchez29</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <title>Educación conservadora </title>
         <author>aloapsanchez29</author>
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         <description><![CDATA[<div>Jaramillo, 2016. Durante la segunda mitad del siglo XIX colombiano, sectores conservadores y allegados a la iglesia católica se opusieron al proyecto educativo propuesto por el gobierno liberal, entre 1860 y 1870, debido a su orientación laica, la cual aquellos veían como una amenaza para la estabilidad de la religión y la iglesia en el país&nbsp;</div>]]></description>
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         <title>Benito Juárez </title>
         <author>aloapsanchez29</author>
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         <description><![CDATA[<div>Desde que Benito Juárez fue gobernador del Estado de Oaxaca, sabía que el progreso de un país radica en la calidad de la educación que se imparta al pueblo desde la niñez.&nbsp;</div><div>Después del triunfo del Partido Liberal sobre el Conservador, con lo que se da fin a la Guerra de Reforma, Benito Juárez llega a la Ciudad de México como Presidente, inicia una nueva etapa para política, social, económica y cultural, con la reformas y creaciones de diversas Leyes.&nbsp;</div><div>El 18 de febrero de 1861, se expidió el decreto por el cual todos los negocios de instrucción pública, primaria, secundaria y profesional estaba obligado a realizar sus trámites ante el Ministerio de Justicia e Instrucción Pública y finalmente el 15 de abril de ese mismo año el Gobierno de Benito Juárez publica la Ley de Instrucción Primaria con la que se crean diversas escuelas como la Escuela de Sordomudos, las escuelas normales para profesores de primeras letras, la Escuela Preparatoria, las de Jurisprudencia, Medicina y Minas; la de Artes, que comprendía el Conservatorio, Declamación, Música y Baile; de Agricultura, de Bellas Artes, para las carreras de escultor, pintor, grabador y arquitecto, y la de Comercio.</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-09-10 23:58:19 UTC</pubDate>
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         <title>Video de análisis por estudiantes  </title>
         <author>aloapsanchez29</author>
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         <description><![CDATA[<div>El presente video es un ejercicio educativo desarrollado dentro de la clase de historia de la educación en México, asignatura cursada dentro de la carrera de Licenciatura de educación física y entrenamiento deportivo de UNIJV&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-09-11 00:06:21 UTC</pubDate>
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         <title>Educación </title>
         <author>aloapsanchez29</author>
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         <description><![CDATA[<div>La educación racionalista en México fue, al menos en términos políticos, un fracaso rotundo. El rechazo y las resistencias que ella provocó en la población fueron tales, que aumentó la distancia entre el Estado y la sociedad. El nuevo régimen revolucionario, en grandes y múltiples zonas del país, si bien era fuerte en términos militares, era un régimen sin base social e impopular. Obviamente, la política educativa y religiosa no era la única causante de lo anterior. La situación económica no había resultado más exitosa.&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-09-11 00:11:14 UTC</pubDate>
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         <title>Educación racionalista </title>
         <author>aloapsanchez29</author>
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         <description><![CDATA[<div>Paralelamente a la creación del Partido de la Revolución Mexicana (PRM), que contaba con una estructura corporativa y clientelar que integraba a las grandes centrales obreras y campesinas, se desplegó una política educativa que tenía el objetivo de contar con un fuerte contenido de justicia social: la educación socialista.&nbsp;</div>]]></description>
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         <title>¿Qué escuela queremos?</title>
         <author>aloapsanchez29</author>
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         <description><![CDATA[<div>La corriente llamada “Escuela nueva” o “racionalista” surgió en Barcelona, España a principios del siglo XX. En México tuvo repercusión en estados del sureste como Tabasco y Yucatán&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-09-11 00:15:22 UTC</pubDate>
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         <title>Educación socialista</title>
         <author>aloapsanchez29</author>
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         <description><![CDATA[<div>La reforma educativa al artículo 3° de 1934 buscó implementar un modelo educativo socialista en México en pro de una sociedad igualitaria y racional. Sin embargo, la Iglesia católica y los caciques sabotearon la iniciativa y violentaron al personal docente, lo que culminó con la cancelación del proyecto.</div>]]></description>
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         <title>Video relacionado</title>
         <author>aloapsanchez29</author>
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         <title>Secretario de Educación Pública</title>
         <author>aloapsanchez29</author>
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         <description><![CDATA[<div>Jaime Torres Bodet, como secretario de Educación Pública, fue uno de los principales artífices de la educación pública del Desarrollo Estabilizador. Su gestión en la SEP es famosa porque él fue el arquitecto del libro único de texto gratuito y del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación.</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-09-11 00:28:43 UTC</pubDate>
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         <title>Libros de texto</title>
         <author>aloapsanchez29</author>
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         <description><![CDATA[<div>El Nacionalismo Revolucionario con Torres Bodet se planteó el objetivo de crear un centro ideológico (rechazo a posturas extremistas o radicales), donde cupiera la mayor cantidad posible de mexicanos. Tenía el firme propósito de eliminar todos los elementos que en los libros de texto pudieran mostrar polémica o tensión entre los diversos sectores de la sociedad&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-09-11 00:30:31 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>aloapsanchez29</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2023-09-11 00:45:41 UTC</pubDate>
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