- JMix – ordenação de palavras de uma frase;

- JCloze – cria exercícios de texto lacunar (texto com espaços em branco para preencher);

- JQuiz – questionários de escolha múltipla, de seleção múltipla, verdadeiro/falso, ou de resposta curta;

- JMatch – associação de pares ou ordenação de frases;

Por fim o "The Masher" compila os ficheiros de diversos exercícios e cria uma página de índice com ligações para cada um dos ficheiros.
Este software traz imensas vantagens pois permite a realização dos exercícios mesmo sem internet (offline).

Aqui fica um link onde podem encontrar o Hotpotatoes e outros programas:
https://ensinodigital.estesl.ipl.pt/quizzes/#topo

 

Mentora do projeto: Dra. Celmira Macedo

https://www.coquinhos.com/tag/jogos-com-euros/
https://www.escolagames.com.br/

Equidade, Inclusão, Diversidade, Personalização, Flexibilidade e Envolvimento Parental. Sendo os Decretos-Lei nº 54 e nº 55 de 2018 de 6 de Julho ferramentas essenciais para a prática de uma escola verdadeiramente inclusiva pelo facto de estabelecer princípios e as normas que garantem a Inclusão, enquanto processo que visa responder à diversidade das necessidades e potencialidades de todos e de cada um dos alunos, através do aumento da participação nos processos de ensino de aprendizagem e na vida da comunidade educativa. Todas as escolas que procurarem responder às potencialidades e necessidades de todos os alunos que a frequentam, e que exige a criação de oportunidades para que todos se sintam acolhidos e participem ativamente nas atividades escolares, que desenvolvam práticas pedagógicas eficazes que garantam a aprendizagem de todos e que oriente as suas práticas para o ensino académico, mas também o ensino de competências, e que proporcionem todos os meios aos professores e alunos para crescerem enquanto profissionais responsáveis, que procuram “ensinar a aprender”, tendo como meta a eficácia educativa e consequentemente de uma Educação Inclusiva será uma Escola verdadeiramente Inclusiva.

 

Com esta formação pretendo aprender mais sobre o tema em questão, uma vez que trabalho numa sala SAA.

 

Requer uma prática pedagógica coletiva, multifacetada, dinâmica e flexível requer mudanças significativas na estrutura e no funcionamento das escolas, na formação humana dos professores e nas relações família-escola

Prática pedagógica coletiva, multifacetada, dinâmica e flexível requer mudanças significativas na estrutura e no funcionamento das escolas, na formação humana dos professores e nas relações família-escola

Abordagem curricular que assenta na construção de diferentes planos de aprendizagem desenhados pelo professor para cada um dos discentes, implementados através de abordagens curriculares flexíveis, estratégias diversificadas, materiais, formas e meios de avaliação adequadas ao perfil e especificidades de cada um dos alunos.

 

O CAA define-se como uma estrutura agregadora de recursos humanos e materiais, dos saberes e das competências existentes na escola. Funciona numa lógica de diferentes serviços de apoio à inclusão devidamente organizados e articulados entre si.  

A ação do CAA enquadra-se no continuum de respostas educativas disponibilizadas pela escola e organiza-se segundo dois eixos: (i) suporte aos docentes responsáveis pelos grupos ou turmas e (ii) complementaridade, com caráter subsidiário, ao trabalho desenvolvido em sala de aula ou noutros contextos educativos. 

Tem como objetivos gerais, em colaboração com as demais estruturas e serviços da escola (DL 54/2018, n.º 2 do artigo 13.º):  

▪ Apoiar a inclusão das crianças e jovens no grupo/turma e nas rotinas e atividades da escola, designadamente através da diversificação de estratégias de acesso ao currículo; 

 ▪ Promover e apoiar o acesso à formação, ao ensino superior e à integração na vida pós-escolar;

▪ Promover e apoiar o acesso ao lazer, à participação social e à vida autónoma. 

O Agrupamento onde eu leciono possui nesse contexto, uma sala diferenciada onde existem alguns materiais de caráter pedagógico específico e se desenvolvem as áreas curriculares direcionadas aos alunos com necessidades educativas especiais e que são abrangidos por medidas adicionais. Também aí se definem algumas estratégias e realizam projetos vocacionados para este grupo de alunos. 

Desta forma, o CAA enquanto estrutura de apoio agregador dos recursos humanos e materiais, tem o objetivo de apoiar a inclusão de todos os alunos, apoiar o acesso à formação, participação social e preparação para uma vida autónoma.

Chamo-me Ana Vergueira, comecei a trabalhar como docente de Educação Especial em 1999, a Especialização no Domínio Cognitivo Motor veio mais tarde.

Este ano letivo estou colocada no AEFM

 https://wordwall.net/pt/resource/56959413
https://wordwall.net/pt/resource/56960621
https://wordwall.net/pt/resource/56961253

Com esta atividade pretende-se: - reconhecer as plantas /ervas aromáticas e da escrita das palavras que as identificam; exercitar a memória visual e aprender novo vocabulário relacionado com plantas.