-          Que todos los niños en edad escolar asistan a la escuela, y que vayan a escuelas donde ciertas calidades básicas estén aseguradas. La escuela tiene que asegurar a todos una formación compartida, derecho a esa formación compartida independientemente del origen de cada chico y las condiciones de su crianza.

-          Que aunque la formación sea compartida, no puede arrasar de las singularidades y la cultura local, ni codifique cómo única cultura autorizada (la de algunos grupos de la sociedad) Formación compartida: Tiene que promover en todos una compresión de la cultura y de los intereses de los otros.

-          Que no se produzca condicionamiento sobre lo que los sujetos podrán seguir estudiado cuando finalicen u nivel educativo.

-          Cada vez que surge una nueva barrera para el acceso o el aprendizaje en la escuela, el estado asuma  medidas positivas sin demoras, que remuevan esas barreras y que permitan a quienes las sufran disfrutar su DERECHO A LA EDUCACIÓN. Las medidas pueden ser recursos, modelo organizacional, conocimiento pedagógico.

 A su vez consideramos fundamental comenzar a buscar respuestas a la pregunta que plantea la autora: ¿Cuál es el saber pedagógico que se requiere para poder remover las barreras que se presentan para la inclusión educativa plena?

Metáfora que a mi entender representa la responsabilidad que tenemos en repensar las propuestas que brindamos para garantizar que todos/as puedan desarrollarse según sus posibilidades e intereses recordando que todoas/as aprendemos de todos/as todo el tiempo.