LA UTILIZACIÓN EDUCATIVA DEL VIDEO by Joel Taveras https://padlet.com/taverassanchez18/guy2y2ahuo50 Los Medios en la Sociedad Actual en-us 2017-08-10 18:48:20 UTC 2024-10-16 02:29:18 UTC hello@padlet.com https://padletuploads.blob.core.windows.net/prod/212271823/7763ea6687f1daa2aabaa436ecd660e5/Videos_43552.png taverassanchez18 https://padlet.com/taverassanchez18/guy2y2ahuo50/wish/180661872 Son materiales videográficos que pueden tener una utilidad en los procesos de enseñanza-aprendizaje.

El video es un instrumento de transmisión de conocimiento, que presenta una alternativa al tipo de enseñanza tradicional, sustituyendo al profesor en algunos contenidos de tipo conceptual y descriptivo y sirviendo de repeso a estas explicaciones y a los contenidos de tipo simbólico o matemático, previamente explicados por métodos tradicionales, también puede ser empleado en el caso de explicaciones repetitivas, en aquellos casos donde sea preciso introducir una variación de estímulos después de una larga o excesivamente compleja, en la enseñanza programada, enseñanza ocupacional y en la educación a distancia.

]]> 2017-08-10 21:00:02 UTC https://padlet.com/taverassanchez18/guy2y2ahuo50/wish/180661872 taverassanchez18 https://padlet.com/taverassanchez18/guy2y2ahuo50/wish/180662073 2017-08-10 21:03:28 UTC https://padlet.com/taverassanchez18/guy2y2ahuo50/wish/180662073 FUNCIONES taverassanchez18 https://padlet.com/taverassanchez18/guy2y2ahuo50/wish/180662130 - Suscitar el interés sobre un tema.
- Introducir un tema,
- Desarrollar un tema.
- Confrontar o contrastar ideas o enfoques: establecer comparaciones, capacidad de análisis y a la deducción, aclarar significados y concepciones difíciles de abordar.
- Recapitular o cerrar un tema

CARACTERÍSTICAS
- Instrumento de producción y creatividad.
- Instrumento de análisis de la realidad circundante de los usuarios.
- Recurso para la investigación, experimentación y seguimiento de procesos en los laboratorios y demás trabajos de tipo empírico.
- Instrumento de autobservacion en el aula.
- Difusión de información.
]]> 2017-08-10 21:04:15 UTC https://padlet.com/taverassanchez18/guy2y2ahuo50/wish/180662130 taverassanchez18 https://padlet.com/taverassanchez18/guy2y2ahuo50/wish/180662417 2017-08-10 21:08:26 UTC https://padlet.com/taverassanchez18/guy2y2ahuo50/wish/180662417 taverassanchez18 https://padlet.com/taverassanchez18/guy2y2ahuo50/wish/180662775 Documentales: muestran de manera ordenada información sobre un tema concreto.

Narrativos: tienen una trama narrativa a través de la cual se van presentando las informaciones relevantes para los estudiantes.

Lección Monoconceptual: son videos de muy corta duración que se centran en presentar un concepto.

Video lección: exposición sistematizada de contenidos, tratados con una cierta exhaustividad.

Video apoyo: equivalente a las diapositivas de apoyo, se usa acompañado de la exposición verbal del profesor o el alumno.

Video proceso: se refiere al uso de la cámara de video como una dinámica de aprendizaje, en la cual los alumnos se sienten implicados y protagonistas del acto creativo.

Programa Motivador: un audiovisual destinado a suscitar un trabajo posterior al visionado, con el objeto de motivar la acción educativa.

Lección Temática: son los clásicos videos que van presentando de manera sistemática y con una profundidad adecuada a los destinatarios los distintos apartados de un tema concreto.

Videos Motivadores: pretenden ante todo impactar, motivar, interesar a los espectadores, aunque para ello tengan que sacrificar la presentación sistemática de los contenidos y un cierto grado de rigor científico.

Video Interactivo: incluye la bidireccionalidad haciendo posible el dialogo usuario-maquina, ofreciendo información progresiva en función del nivel de comprensión y de la capacidad d aprendizaje de cada alumno.

]]> 2017-08-10 21:13:44 UTC https://padlet.com/taverassanchez18/guy2y2ahuo50/wish/180662775 taverassanchez18 https://padlet.com/taverassanchez18/guy2y2ahuo50/wish/180662837 2017-08-10 21:14:30 UTC https://padlet.com/taverassanchez18/guy2y2ahuo50/wish/180662837 taverassanchez18 https://padlet.com/taverassanchez18/guy2y2ahuo50/wish/180662906 Entorno a las actividades como organización pedagógica y entorno a los aprendizajes de los alumnos, se puede evaluar siguiendo las siguientes cuestionante:

 1-¿Qué resultados se obtuvieron con la actividad e relación a los objetivos propuestos por el profesor?, ¿Fue apropiada la dinámica grupal?, ¿El video cumplió su propósito?, ¿El desempeño del profesor fue apropiado?

2- ¿Qué logro el grupo con la actividad?, ¿Qué y cómo reacciona este grupo con la actividad en relación a otros grupos?

]]> 2017-08-10 21:15:12 UTC https://padlet.com/taverassanchez18/guy2y2ahuo50/wish/180662906 taverassanchez18 https://padlet.com/taverassanchez18/guy2y2ahuo50/wish/180663156 2017-08-10 21:19:17 UTC https://padlet.com/taverassanchez18/guy2y2ahuo50/wish/180663156 taverassanchez18 https://padlet.com/taverassanchez18/guy2y2ahuo50/wish/180663232 1. Determinar que material se va a usar, por qué y para qué.

2. Realizar anotaciones mientras disfruta del video para compararlo con su temario y resaltar las partes que le servirán para enriquecer su clase.

3. Analizar que otras asignaturas podrían enriquecerse con el mismo video.

4. Preparar la clase, teniendo en cuenta, cómo y cuándo proyectara el segmento del video que ha elegido. Preparar una actividad que haga referencia al video que los alumnos van a ver.

6. Evaluar el aprendizaje por medio del video fuera del aula.
]]> 2017-08-10 21:20:30 UTC https://padlet.com/taverassanchez18/guy2y2ahuo50/wish/180663232 taverassanchez18 https://padlet.com/taverassanchez18/guy2y2ahuo50/wish/180663495 2017-08-10 21:24:08 UTC https://padlet.com/taverassanchez18/guy2y2ahuo50/wish/180663495