Este alumno previamente iba a otro grupo e influenciaba a un gran número de alumnos, interfería en las clases, sin querer colaborar, haciendo pellas continuas y mostraba tasas altas de conflicto, pero ahora se siente respaldado por Lorenzo, quien se le ha unido a la cruzada de intentar boicotear la clase. Iván parece ser ahora una especie de líder para Lorenzo y para otros 3 alumnos de clase que empiezan ahora a meterse con los compañeros (alumnos promedio), pero sobre todo con Killian, un nuevo alumno con trastorno del habla. Iván promueve e influencia la actitud de Lorenzo animándole a lanzar comentarios mordaces en clase y a través del grupo de clase de WhatsApp a los compañeros. Además, siempre es él quién empieza a molestarles dentro del aula lanzándoles trozos de papel o interrumpiendo el cauce de la clase numerosas veces. Iván entraría dentro del estatus sociométrico de controvertido ya que “recibe un alto número de elecciones, pero también de rechazos”. (López et al., 2009). También sigue las características proporcionadas por Tinoco et al. (2008): “mayores niveles de agresividad, inmadurez y sociabilidad”. Además, a los controvertidos se les identifica asumiendo roles de liderazgo y por exhibir comportamientos agresivos o desfavorables (Henríquez y Sarmiento, 2009).

Lorenzo:

Un estudiante antes muy participativo, siempre con buenas relaciones entre compañeros y con un buen rendimiento académico, quién no entrega ahora las tareas, empieza a faltar a clases, sin entender el sentido de seguir estudiando, y se muestra apático y resistente prefiriendo crear conflicto. Además, se niega a hacer actividades en grupo y se le empieza a ver mucho con Iván en los patios, quien parece estar influenciándolo tanto en el instituto como fuera. Lorenzo, entraría dentro del estatus sociométrico de rechazado, este curso. Los rechazados agresivos “se implican con mayor frecuencia en comportamientos violentos, disruptivos o que conlleven una violación de las reglas institucionales, informan de relaciones más conflictivas con otros compañeros” (López et al., 2009). Siguiendo el análisis de Henríquez y Sarmiento (2009), Lorenzo entraría dentro de este estatus ya que su comportamiento es insatisfactorio para los compañeros, promoviendo conflictos y alterando el rendimiento del grupo; además de faltar conscientemente a clase.

Guiomar:

Una estudiante muy empática que intenta que la clase pueda llegar a un acuerdo sobre la organización de los exámenes, ella entiende la situación junto a Lia, y ambas escuchan a los alumnos (promedio) e intentar aportar argumentos y soluciones para este desajuste, informando a María sobre la situación. Además, a Guiomar no le parece bien lo que hacen Iván, Lorenzo y los otros 3 alumnos al resto del grupo y sobre todo con Killian, siempre se implica lo máximo posible para evitar que se sobrepasen. Guiomar organiza un taller de gimnasia cada semana y muchos de sus compañeros aprovechan para hablar sobre la situación insostenible de clase, ella los escucha y es ella la que traslada as incertidumbres y preocupaciones a su tutora. Guiomar entraría dentro del estatus sociométrico de una alumna popular. Los populares “Aceptan, ayudan y se muestran sensibles a los problemas de los demás; mantienen abiertos los canales de comunicación con sus compañeros” (Henríquez y Sarmiento 2009). Los demás alumnos recurren a ella para comentar lo que sucede, lo que demuestra que es una popular debido a que “recibe(n) un número de elecciones por parte de sus compañeros significativamente alto” (López et al., 2009).

Lia:

Es la delegada de clase, siempre ha contado con el apoyo de muchos de sus compañeros y gracias a ello consiguió que su grupo tuviese la oportunidad de acudir a la obra de teatro que una compañía local organizaba. Lia, a la par que Guiomar, intenta aportar ideas solventes para el problema de los exámenes, escuchando todas las propuestas de sus compañeros de clase. Lia ha defendido a lo largo del curso a muchos de los alumnos que Iván y Lorenzo atacan e incluso ha llegado a eliminar múltiples veces del grupo conjunto de WhatsApp a los dos debido a los incontables comentarios hirientes. Últimamente ha percibido el descontrol de la situación de Killian, a quien Guiomar y ella tratan de incluir en el grupo, al ser nuevo no interacciona mucho con el resto, pero ellas siguen insistiendo en brindarle un apoyo. Lia al igual que Guiomar entraría dentro del estatus sociométrico de los populares, ya que cumple con las características de este estatus previamente explicadas. En cierta manera representa los intereses del grupo y exhibe una gran competencia comunicativa (López et al., 2009).

Killian:

Killian es muy buen estudiante, tiene un alto rendimiento académico y ha llegado nuevo de otro país, aunque tiene un nivel de español nativo. Killian es tartamudo, es decir, tiene un “Trastorno emocional y de comportamiento… [, estas personas,] son impopulares entre los demás niños, y pueden quedar socialmente aislados” (CIE 10, 2008, p. 360). Según la CIE 10 (2008, p.368) la tartamudez es: “Habla caracterizada por repetición frecuente o prolongación de sonidos, sílabas o palabras, o bien por vacilaciones frecuentes o pausas que interrumpen su flujo rítmico”. Aunque Killian intenta pasar desapercibido, desde que ha llegado no ha parado de recibir comentarios desafortunados de Iván, Lorenzo y otros 3 alumnos. El hecho de que se rían de el por su tartamudez le hace sentir humillado delante de todos y mal consigo mismo, a pesar de haber trabajado mucho psicológicamente al largo de su vida por ignorar todos esos desaires. Killian ha notado que Guiomar y Lia intentan pararles los pies a los dos abusones y aunque aprecia mucho el gesto, el prefiere no interferir. Según los estatus sociométricos, Killian sería un ignorado; estos alumnos “son poco sociables, les gusta estar solos y evitan verse implicados en conductas conflictivas” (Henríquez y Sarmiento 2009). Además, son “tímidos y reservados…respetan las reglas y están comprometidos en actividades socialmente aceptadas” (López et al., 2009). 

Guiomar y Lia:

Su estatus sociométrico sí podría estar relacionado con el tipo de apego desarrollado durante su infancia ya que probablemente ellas recibieron un apego seguro. En función del apego que recibieron, las relaciones entre compañeros se ven influenciadas (de manera positiva). El apego seguro se caracteriza por la comunicación, seguridad y estabilidad. También se podría argumentar que ambas recibieron un tipo de crianza autoritativo democrático, en el que los padres esclarecieron límites claros, explicándoles las razones de estos mediante una buena comunicación; de esta manera ahora están interesadas en los estudios y no pueden obviar el mal comportamiento de Iván y Lorenzo, intentando parapetar sus estragos comunicándolos. Además, tienen mucha seguridad en ellas mismas.

Killian:

Se podría decir que su estatus sociométrico podría relacionar con el tipo de apego que recibió en su infancia. Se podría argumentar que Killian recibió también un apego seguro, que se sustenta sobre la buena comunicación, la escucha activa y una relación positiva entre padres e hijos. Esto podría demostrarse con el hecho de que ha recibido al largo de su vida ayuda, como se comenta en su caso, por tanto, se podría especular que ha recibido este tipo de apego. Referente al tipo de crianza, se podría decir que al igual que Guiomar y Lia recibió una crianza autoritativa. Killian evita enfrentamientos, es un estudiante muy implicado y muy comprometido en aprender, esto se podría relacionar con el tipo de crianza con el que recibió sus padres. Una de las características de este tipo de crianza es la confianza en sí mismos, en el caso de Killian se deja entrever que ha trabajado mucho con su tartamudez pero que es ahora, con Iván, Lorenzo y los otros 3 alumnos que ha vuelto a perder la confianza en sí mismo.

Iván:

Se podría estudiar si el estatus sociométrico de Iván está relacionado con el apego que recibió. Se podría argumentar por lo percibido tanto en este curso como en otros que él debió recibir un apego inseguro evitativo debido al rechazo que siempre ha mostrado y a hostilidad. Este apego se caracteriza por la inconsistencia comunicativa y falta de cariño. El tipo de crianza que recibió podría ser autoritaria, este, se caracteriza por el control y la no flexibilidad; el cual explicaría los problemas de comportamiento, los conflictos y el nulo interés en querer seguir estudiando.

Lorenzo:

Se podría decir que el estatus sociométrico de Lorenzo no estaría actualmente relacionado con el apego que recibió, ya que como señala su caso, él era un alumno ejemplar, pero al llegar a este curso se ha descarriado. Probablemente, Lorenzo recibió un apego seguro y un tipo de crianza autoritaria; siendo muy obediente y aplicado en cursos anteriores debido al alto nivel disciplina y presión que recaía sobre él. Es por eso que ahora podría haberse rebelado. Siendo Bachillerato un curso no obligatorio el podría estar intentando boicotear a los padres, que probablemente sí quieren que lo curse, mediante sus actitudes; lo mismo que le podría estar pasando a Iván. Además, le falta confianza en sí mismo ya que justifica sus acciones a través de Iván, quien parece ser el cabecilla.

Cabe destacar que, en su afán por humillar a Killian, se le han unido 3 alumnos más de clase, formado otro endogrupo, cuyas características se ven dirigidas por este acoso y el liderazgo de Iván. Referente a este grupo de 5 personas, se podría hablar del efecto de la presión/influencia social y de la fusión de identidad. En este momento, y en este grupo de 5 ocurre el efecto de desindividualización, es decir, todos se mimetizan siguiendo las mismas reglas sin cuestionar si quiera si está bien. Además, como es un grupo se difumina la responsabilidad y se escudan en la holgazanería grupal y en la presión hacia la conformidad; juntos quieren derogar al exogrupo “Killian”, en este caso. En resumen, lo que sucede es que debido a la “protección” que le ofrece su endogrupo (cuyas características son reírse de un compañero) y para sentirse invulnerables se produce una homogeneidad de grupo, es decir, una conformidad de meterse con Killian. Además, se produce un sesgo endogrupal, el poder que tiene este grupo se fomenta en que todos están de acuerdo en estas acciones; ocurre una desinvidualización y desensibilización, ya someten su propio juicio al racionamiento del grupo. La presión social en la que se ven envueltos los otros participantes es por miedo a quedarse excluidos del endogrupo y por miedo a sufrir lo mismo si no lo hacen. Además, se sienten protegidos y más fuertes.

Guiomar, Lia, Killian y el resto de clase formarían parte del otro frente, es decir, un endogrupo (produciéndose así un sesgo endogrupal, en el que todos se mantienen firmes ante los conflictos creados por Iván y Lorenzo y ante el acoso a Killian) que se ve amenazado por el exogrupo de Lorenzo e Iván (derogación del exogrupo). Habría una homogeneidad de grupo al percibir negativamente las acciones y comportamientos de Lorenzo e Iván y habría una influencia social de protección y voluntad de soluciones. Entre Guiomar y Lia (y otros compañeros) no se daría el conocido “efecto espectador” ya que ambas reaccionan y se posicionan correctamente ante el acoso por parte del exogrupo.

En resumen, todos 5 siguen a un líder, Iván, le imitan y al estar en grupo se sienten respaldados y protegidos, llevando a cabo actos que no harían por separado, todo ello por miedo a ser excluido.