[무료 체험 링크 아래 참조]

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1. 구글로 로그인하기

2. 설정 -> 요금제 -> 교육용

3. 선생님 "인증받기"(교사재직증명서 필요-정부24)

4. 인증 승인에 1일 정도 소요됨

bit.ly/여수한려

2.연구학교 패들렛

숏.한국/여수한려/연구학교

3.학교 홈페이지 연구학교 활동 갤러리

숏.한국/엽쌤스쿨/한려사진

4. 학교 홈페이지 연구학교 자료실

숏.한국/엽쌤스쿨/한려자료

특히 연구학교 프로젝트 성과를 일반화하기위한 노력이 가장 많이 느껴졌는데, 책열매 학습 자료실이나 교육부 수업의 숲에도 공유한 점이 인상깊었습니다.

이렇게 많은 결과물이 나오기까지 사실 많은 예산도 소요되었을 것 같은데, 학교 규모 대비 연구학교 지원금이 부족해 다른 대안이 필요하지 않았을까 하는 생각이 드는데요. 혹시 어떤 사업과 연계하여 운영을 하셨는지, 관련 팁이 있으면 알려주시면 감사하겠습니다.

연구학교 보고서를 사전에 살펴보며, 여수한려초가 단순히 ‘프로그램 운영’을 넘어

• 지역의 역사·문화 자산을 기반으로 한 글로cal-프로젝트,

• 학년군 발달에 맞춘 교육과정 재구성,

• 독서·토론·글쓰기를 중심으로 한 문해력·글로컬 시민 교육,

• AI·에듀테크 기반의 디지털 문해력 확장,

• 성과의 일반화·확산을 위한 디지털 콘텐츠 제작,
  등을 체계적으로 구축해 왔다는 점이 매우 인상적이었습니다.

특히 보고서에 제시된 것처럼(예: 독서인문교육 중심 공간 혁신·학년별 PBL 구조 등), 학교 전체가 공통된 철학을 중심으로 움직이며 교육공동체가 함께 성장하는 모습이 눈에 보였습니다.
수많은 산출물과 세심한 체계들을 보며, 선생님들께서 얼마나 많은 시간과 노력을 들여 연구학교를 준비하셨는지 그 과정이 그대로 느껴졌습니다.

개인적으로는 성과를 일반화하고 지역·학교 밖으로 확산시키는 노력이 가장 감명 깊었습니다.
책열매 자료실·교육부 ‘수업의 숲’ 등 국가 플랫폼에 자료를 공유하며, 다른 학교가 실제로 참고할 수 있도록 구조화된 콘텐츠를 제공하신 부분은 연구학교 운영의 모범 사례라고 느꼈습니다.

한편, 보고서를 읽다 보니 여수한려초의 규모나 여건에 비해 연구학교 운영비가 충분하지 않았을 수도 있겠다는 생각이 들었습니다.
자료 제작·도서 구비·디지털 콘텐츠 제작·프로젝트 운영 등을 보면 실제 소요 예산이 상당했을 것으로 보이는데요.
혹시 연구학교 운영 과정에서

• 다른 사업과의 연계,

• 외부재원 확보 전략,

• 학교 자율사업이나 교육청 지원과의 통합 운영 방식,
  등을 어떻게 구성하셨는지 궁금합니다.

가능하시다면 연구학교를 운영하며 체감하신 예산 운용 팁이나 사업 연계 경험을 공유해주시면 앞으로 제 연구학교 준비에도 큰 도움이 될 것 같습니다.
여수한려초 연구부장님을 비롯한 모든 선생님들, 정말 고생 많으셨습니다!

지역의 역사와 문화를 독서와 인문학적 탐구로 결합하여 운영한 본 연구는 학생들이 배움의 뿌리를 지역에서 찾도록 이끄는 의미 있는 실천이라고 생각됩니다.

특히 과정 전반에서 교사들의 깊은 고민과 체계적인 준비가 자연스럽게 드러나, 연구가 매우 내실 있게 운영되었음을 짐작할 수 있었습니다.

아울러 학생들이 책 읽기, 토론, 글쓰기 활동을 통해 지역의 이야기를 재해석하고 자신의 관점으로 확장해 나가는 모습은 인문교육이 지향하는 바를 충실히 구현한 사례로 보입니다.

무엇보다 이렇게 뜻깊은 자료를 정성스럽게 정리하여 공유해 주신 데 깊이 감사드립니다.

먼저, 지역기반 독서인문교육을 중심으로 교육과정을 재구성하여 학생들의 문해력과 글로컬 시민성을 길러내고자하는 노력이 매~우 인상 깊었습니다.

학교 도석관과 복도 공간이 단순 열람중심이 아니라 학생들 창작물 전시, 토론공간, 협업 공간으로 재구조하여 독서인문교육 실천성을 높였고, 학생들에게 자신의 작품을 자연스럽게 동유하여 성취감을 느끼도록 한 것도 좋았습니다.

그리고 여수와 관련있는 학년별 온책읽기 활동, 이와 연계한 교육과정의 체계적인 재구성으로 학년에 맞게 운영하였고, 특히 고학년은 AI기반 디지털 도구를 활용한 창작 활동으로 디지털 활용 능력과 미래 핵심역량을 함께 기르는데 도움이 될 것 같았습니다.

마지막으로 학교, 가정, 지역이 함께하는 분위기속에서 아이들이 지역을 사랑하며 글로컬 미래 인재로 성장하는 힘을 느낄 수 있는 멋진 운영이라고 생각했습니다. 대단히 수고 많으셨습니다.

지역에 뿌리를 두고 세계로 뻗어나가는 세계 시민성을 키우기 위한 모범 교육 사례라고 여겨집니다.

애쓰셨을 한려초 선생님들과 연구부장님께 큰 박수를 보냅니다.

질문) 여수'의'교육이라는 주제를 학생들이 어떻게 해석하고 받아들였는지 궁금합니다.

연구문제에서는 지역정체성, 디지털문해력, 글로컬 시민성의 통합적 성장이라고 목표를 정하셨습니다. 주로 여수의 역사, 문화, 인물에 대한 자긍심과 공동체 의식이 중점인 듯 합니다. 특히 고학년학생들이 받아들인 여수'의' 의미를 실제적으로 어떻게 받아들였는지 궁금합니다.