• Barreras físicas: Falta de infraestructura o recursos accesibles.

• Barreras curriculares: Rigidez en los programas y metodologías que impide la adaptación a la diversidad.

• Barreras actitudinales: Prejuicios y bajas expectativas hacia ciertos estudiantes.

Pasos para identificarlas:

1. Observar el contexto escolar y las interacciones.

2. Analizar la participación y el rendimiento de todos los estudiantes.

3. Identificar si las dificultades provienen del entorno y no solo del estudiante.

• Barreras organizativas: Falta de coordinación entre profesionales y recursos.

• Barreras metodológicas: Estrategias de enseñanza poco flexibles o no inclusivas.

• Barreras relacionales: Escasa colaboración entre familia y escuela.

Pasos para identificarlas:

1. Revisar las estructuras y procedimientos escolares.

2. Evaluar la pertinencia de las metodologías utilizadas.

3. Recoger información del alumnado, familias y personal escolar.

• Barreras culturales y lingüísticas: Diferencias de idioma, tradiciones o valores.

• Barreras de recursos: Insuficiencia de materiales y apoyos especializados.

• Barreras institucionales: Normativas que limitan la flexibilidad.

Pasos para identificarlas:

1. Analizar la diversidad cultural y lingüística de la comunidad escolar.

2. Detectar carencias de recursos o apoyos.

3. Identificar políticas escolares que obstaculicen la inclusión.

• Barreras de acceso: Limitaciones físicas, tecnológicas o económicas.

• Barreras de aprendizaje: Contenidos y estrategias poco adaptadas.

• Barreras de participación: Obstáculos para la integración activa del alumnado.

Pasos para identificarlas:

1. Evaluar condiciones de acceso físico y tecnológico.

2. Observar la participación en actividades académicas y sociales.

3. Documentar necesidades de ajustes o adaptaciones.

• Barreras contextuales: Factores socioeconómicos y comunitarios.

• Barreras institucionales: Estructuras escolares rígidas.

• Barreras pedagógicas: Prácticas docentes poco inclusivas.

Pasos para identificarlas:

1. Analizar el contexto socioeconómico del alumnado.

2. Revisar la organización institucional.

3. Evaluar la pertinencia de las prácticas pedagógicas.

• Barreras de comunicación: Dificultades para el intercambio efectivo de información.

• Barreras afectivas: Factores emocionales que limitan el aprendizaje.

• Barreras tecnológicas: Falta de acceso o dominio de recursos digitales.

Pasos para identificarlas:

1. Analizar la calidad de la comunicación entre docentes, alumnos y familias.

2. Observar el bienestar emocional de los estudiantes.

3. Evaluar el acceso y uso de herramientas tecnológicas.

• Actividad 5: Barreras para el aprendizaje y la participación

• Alumno: L.E. Balché Bravo Kelly Beatriz

• Maestra: Dra. Clara Emynick Cervantes

• Fecha de entrega: 31 de agosto de 2025

Booth y Ainscow (2000)

Covarrubias Pizarro, P. (2019). Barreras para el aprendizaje y la participación: una propuesta para su clasificación. En J.A. Trujillo Holguín, A.C. Ríos Castillo y J.L. García Leos (coords.), Desarrollo Profesional Docente: reflexiones de maestros en servicio en el escenario de la Nueva Escuela Mexicana (pp. 135-157). Chihuahua, México: Escuela Normal Superior Profr. José E. Medrano R.