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Edad de los niños:

8 a 12 meses.

Etapa del desarrollo:

Lactante.

Necesidad que se atiende:

Favorecer la exploración sensorial, la coordinación motora y el desarrollo de la curiosidad de manera segura.

Objetivo de aprendizaje:

Explorar diferentes texturas, formas y tamaños mediante la manipulación de objetos seguros, fortaleciendo la coordinación motriz y la percepción sensorial.

Materiales seguros y adecuados:

Caja o canasta de plástico.

Pelotas grandes de tela o goma suave.

Aros de plástico grandes.

Cubos blandos.

Juguetes de diferentes texturas y colores.

Manta o tapete limpio.

Descripción de la actividad:

Colocar la manta en el suelo y sentar al niño cerca de la caja de tesoros.

Mostrar la caja y permitir que observe los objetos.

Motivar al niño a gatear hacia la caja para alcanzarla.

Permitir que saque los objetos libremente y los manipule.

Nombrar las características de los objetos mientras los explora: "suave", "grande", "redondo", "áspero".

Acompañar la exploración observando que los materiales sean seguros para llevar a la boca.

Reforzar verbalmente sus intentos de alcanzar, tomar y mover los objetos.

Cierre significativo:

Recoger los objetos junto con el niño mientras se nombran nuevamente sus características. Finalizar con aplausos y palabras de reconocimiento como: "¡Muy bien explorador, descubriste muchos tesoros!".

Observaciones para registrar avances:

Gatea para alcanzar los objetos.

Toma objetos utilizando ambas manos.

Manipula los materiales con interés.

Explora mediante el tacto y la observación.

Mantiene la atención durante la actividad.

Reacciona a estímulos visuales y táctiles.

Muestra curiosidad por nuevos objetos.

Duración aproximada:

15 a 20 minutos.

Justificación:

Esta actividad responde a las características del lactante, quien explora activamente su entorno mediante el gateo y la manipulación de objetos. Además, promueve el desarrollo motor y sensorial en un ambiente seguro y lúdico.

​Nivel / Edad: 1.º de Preescolar (3 años)

​Campo Formativo: Lenguajes

​Tema: Las vocales

​Duración: 40 minutos

​Número de alumnos: 20

​Información General

​Título de la actividad: «Acompaña a Lillypad a cantar las vocales»

​Propósito: Que las y los niños identifiquen auditiva y visualmente las vocales a través de dinámicas de juego, canciones y coloreado.

​Aprendizaje esperado / PDA: Identifica algunas letras (vocales) en textos breves o imágenes e inicia el reconocimiento de sus sonidos en palabras sencillas.

​Materiales:

​Hoja didáctica de la rana Lillypad con las vocales (para colorear).

​Crayolas gruesas de colores.

​Títere o dibujo grande de la rana Lillypad.

​Bocina y canción infantil sobre las vocales.

​Desarrollo de la Sesión

​1. Inicio (10 minutos)

​Presentación: Muestra el títere o la imagen grande de la rana Lillypad. Preséntala como una amiga que vive en el estanque y que hoy viene a enseñarles unas letras mágicas.

​Activación: Reproduce una canción corta de las vocales («La marcha de las vocales» o similar) e invita a los niños a aplaudir y repetir el sonido de cada vocal de forma exagerada y divertida (abriendo grande la boca con la A, sonriendo con la I, haciendo boca de sorpresa con la O).

​2. Desarrollo (20 minutos)

​Exploración visual: Muestra la lámina/hoja de la rana Lillypad con las vocales impresas. Ve señalando una por una y pronuncia su sonido junto con el grupo.

​Asociación de imagen y sonido:

​Señala la A e imita a la rana diciendo: «¡Aaa-croac!».

​Pide a los niños que busquen en su hoja la letra A y la pinten con el color que elijan.

​Trabajo en mesa: Distribuye las crayolas y la hoja de trabajo. Acompaña a los niños mientras colorean la cara de la rana y cada una de las vocales (A, E, I, O, U).

​3. Cierre (10 minutos)

​Exposición rápida: Pide a los niños que levanten su hoja para mostrar su trabajo.

​Repaso grupal: Señala de nuevo las letras en un cartel grande y repitan juntos los sonidos en voz alta.

​Despedida: Haz que la rana Lillypad les dé un "croac" de felicitación a todos por su esfuerzo.

​Estrategia de Evaluación

​Técnica: Observación directa durante las actividades.

​Instrumento: Escala de cotejo sencilla (Sí / En proceso):

​Muestra interés por participar en el canto y los sonidos.

​Identifica o señala al menos una vocal cuando se le nombra.

​Realiza el trazado/coloreado de la hoja de trabajo.

​Adecuación para Alumnos que Requieren Apoyo

​Guía física: Modelar el agarre de la crayola sobre su mano si presentan dificultad motriz fina.

​Refuerzo uno a uno: Enfocarse en que reconozcan únicamente la A y la O (las más fáciles de gesticular) antes de pasar a todo el conjunto.

​Apoyo sensorial: Permitirles trazar primero la vocal con el índice sobre la hoja usando pintura digital si se frustran con la crayola.