<?xml version="1.0"?>
<rss version="2.0">
   <channel>
      <title>Leren Zichtbaar Maken by Leon Camp</title>
      <link>https://padlet.com/innovo/gt9nxqbnhaoz</link>
      <description>Werkgroep &quot;Kindgesprek &amp; Portfolio&quot;</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2018-03-20 14:05:06 UTC</pubDate>
      <lastBuildDate>2023-02-10 14:20:38 UTC</lastBuildDate>
      <webMaster>hello@padlet.com</webMaster>
      <image>
         <url>https://padlet-assets.s3.amazonaws.com/icons/Folder.png</url>
      </image>
      <item>
         <title>1. Visie op leren zichtbaar maken</title>
         <author>innovo</author>
         <link>https://padlet.com/innovo/gt9nxqbnhaoz/wish/244030078</link>
         <description><![CDATA[<div>Voor scholen die aan de slag willen met het thema portfolio &amp; kindgesprek is het van belang dat ze een visie ontwikkelen m.b.t. formatief evalueren. Bij formatief evalueren wordt de leerling steeds vergeleken met zichzelf en veel minder met andere leerlingen. Daar waar je formatief toetst, doe je dat met de blik vooruit. Je maakt niet - zoals nu vaak gewoon is - de balans op, maar je wilt vaststellen waar de leerling nog kan groeien. Door formatief te evalueren kan er kwalitatief goede feed up, feedback en feed forward worden gegeven. Heel belangrijk hierbij is dat dit gebeurt in een leergericht klimaat, waar sprake is van een growth mindset. Bij formatief evalueren zijn ook metacognitieve vaardigheden van belang. </div>]]></description>
         <enclosure url="https://padlet-uploads.storage.googleapis.com/274152937/c6c4ea5a3a8a928ce431315dee897bdc/Formatieve_Evaluatie.pptx" />
         <pubDate>2018-03-20 14:16:19 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/innovo/gt9nxqbnhaoz/wish/244030078</guid>
      </item>
      <item>
         <title>5. Rubrics</title>
         <author>innovo</author>
         <link>https://padlet.com/innovo/gt9nxqbnhaoz/wish/244380567</link>
         <description><![CDATA[<div>Een rubric is een analytische beoordelingsschaal en zegt meer dan slechts een enkel cijfer zegt. Het maakt de leerlingen duidelijk wat goed ging en wat minder goed ging waardoor leerlingen zichzelf nieuwe leerdoelen kunnen stellen. Het biedt de leerling inzicht in wat er mogelijk nog te ontwikkelen is.</div>]]></description>
         <enclosure url="https://www.vernieuwenderwijs.nl/rubrics-klas-zo-ga-er-mee-aan-slag/" />
         <pubDate>2018-03-21 07:17:39 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/innovo/gt9nxqbnhaoz/wish/244380567</guid>
      </item>
      <item>
         <title>4. SLO &amp; Portfolio </title>
         <author>kim_halmans</author>
         <link>https://padlet.com/innovo/gt9nxqbnhaoz/wish/244851513</link>
         <description><![CDATA[<div>Als je aan de slag wilt met een portfolio, dan is het belangrijk om inzicht te hebben in de mogelijkheden van een portfolio en de aanpak om met een portfolio te gaan werken. <br>In onderstaande informatie vind je suggesties op welke wijze het portfolio kan worden ingezet en welk proces daartoe helpend kan zijn. </div>]]></description>
         <enclosure url="https://padlet-uploads.storage.googleapis.com/156841519/cc05e73c6420da7a9bc3518188906f1f/uitwerking_theorie_portfolio.docx" />
         <pubDate>2018-03-22 06:56:07 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/innovo/gt9nxqbnhaoz/wish/244851513</guid>
      </item>
      <item>
         <title>3. Kindgesprekken, doen!</title>
         <author>mara_verstappen</author>
         <link>https://padlet.com/innovo/gt9nxqbnhaoz/wish/246409205</link>
         <description><![CDATA[<div>Veel scholen denken na over manieren om kinderen meer te betrekken bij hun eigen leerproces. Het uitgangspunt hierbij is dat leerkrachten niet zelf bedenken en bepalen wat en hoe er geleerd wordt, maar dat doen door met kinderen regelmatig individueel in gesprek te gaan. Door goed te luisteren naar kinderen krijgt de leerkracht zicht op waar het kind staat in zijn of haar ontwikkeling en wat er nodig is om tot een volgende stap te komen. Het gesprek is daarmee een krachtig en onmisbaar middel om leerlingen verder te helpen in hun ontwikkelingsproces.<br><br>Onderstaande website biedt een overzichtelijk denk- en doekader om in de praktijk te gaan werken met kind- en driehoeksgesprek-ken. Hiertoe is informatie verzameld vanuit de wetenschappelijke literatuur, maar ook vanuit de praktijk, in gesprekken met leerkrachten van scholen die al langere tijd werken met kind- en/of driehoeksgesprekken</div>]]></description>
         <enclosure url="http://www.thomasencharles.nl/kindgesprekken/" />
         <pubDate>2018-03-27 09:35:23 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/innovo/gt9nxqbnhaoz/wish/246409205</guid>
      </item>
      <item>
         <title>5. Leerstofoverstijgende doelen d.m.v. rubrics  (1)                        </title>
         <author>susan_ubaghs</author>
         <link>https://padlet.com/innovo/gt9nxqbnhaoz/wish/262855125</link>
         <description><![CDATA[<div>Een rubrics maakt mooi zichtbaar (aan kind en leerkracht) waar het kind zit in de ontwikkeling ten aanzien van leerstofoverstijgende doelen en wat de volgende ontwikkelingsstap is. Dit past helemaal in het concept van oplossingsgerichte gespreksvoering waarbij je met name uitgaat van kleine doelen, vervolgstappen en kinderen meer eigenaar maakt van hun ontwikkelproces. <br><br><br>Zie onderstaande link voor rubrics gekoppeld aan 21e eeuws vaardigheden met good practices<br><br><br></div>]]></description>
         <enclosure url="https://leerling2020.nl/vaardigheden-rubrics/" />
         <pubDate>2018-05-22 22:16:02 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/innovo/gt9nxqbnhaoz/wish/262855125</guid>
      </item>
      <item>
         <title>5. Leerstof overstijgende doelen d.m.v. rubrics (2)</title>
         <author>susan_ubaghs</author>
         <link>https://padlet.com/innovo/gt9nxqbnhaoz/wish/262855890</link>
         <description><![CDATA[<div>onderstaande link laat zien in een stappenplan zien hoe je een  rubric maakt.</div>]]></description>
         <enclosure url="https://leerling2020.nl/zo-maak-je-een-rubric-stappenplan/" />
         <pubDate>2018-05-22 22:24:13 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/innovo/gt9nxqbnhaoz/wish/262855890</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Waarom willen we binnen Innovo “Leren Zichtbaar Maken”? </title>
         <author>esther_vaneck</author>
         <link>https://padlet.com/innovo/gt9nxqbnhaoz/wish/262964264</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
         <enclosure url="https://startpagina.s3.amazonaws.com/LZM/Visie.pdf" />
         <pubDate>2018-05-23 09:43:13 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/innovo/gt9nxqbnhaoz/wish/262964264</guid>
      </item>
      <item>
         <title>5. Leren leven, leren denken en leren leren.</title>
         <author>susan_ubaghs</author>
         <link>https://padlet.com/innovo/gt9nxqbnhaoz/wish/267511754</link>
         <description><![CDATA[<div>Bij het LEREN (VOOR HET) LEVEN gaat het om het ontwikkelen van kennis, houding en vaardigheden op het intrapersoonlijke en interpersoonlijke gebied. <br><br></div><div>Bij het LEREN DENKEN gaat het om het ontwikkelen van en reflecteren op hogere denkvaardigheden. Hierbij gaat het om verschillende typen hogere denkvaardigheden, zoals het analytisch denken, het creatief denken en het kritisch denken. <br><br> Bij het LEREN LEREN gaat het om het ontwikkelen van inzichten en vaardigheden die wezenlijk zijn voor het verwerven en toepassen van kennis. In dat proces zijn taakgerichtheid, doorzettingsvermogen en motivatie (kortom een goede werkhouding) van groot belang. In feite draait het hier om een drang tot permanent verder willen leren en ook plezier beleven aan het leren van nieuwe dingen. <br><br>In de onderstaande bijlage staan deze doelen uitgebreid omschreven.<br><br></div><div><br></div>]]></description>
         <enclosure url="https://padlet-uploads.storage.googleapis.com/274849950/786d7f98f5227af19aed0dba6be27f1b/leren_leven__leren_denken__leren_leren.pdf" />
         <pubDate>2018-06-17 18:39:03 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/innovo/gt9nxqbnhaoz/wish/267511754</guid>
      </item>
      <item>
         <title>2. Werken met portfolio&#39;s</title>
         <author>esther_vaneck</author>
         <link>https://padlet.com/innovo/gt9nxqbnhaoz/wish/267622422</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
         <enclosure url="https://padlet-uploads.storage.googleapis.com/274849951/87427f1194318da9aec7d305630ee05b/Werken_met_portfolios.pdf" />
         <pubDate>2018-06-18 13:07:44 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/innovo/gt9nxqbnhaoz/wish/267622422</guid>
      </item>
      <item>
         <title>5. Leerlijnen (2)</title>
         <author>susan_ubaghs</author>
         <link>https://padlet.com/innovo/gt9nxqbnhaoz/wish/278292189</link>
         <description><![CDATA[<div>Aanvulling leerstofoverstijgende doelen. Het leren leren.</div>]]></description>
         <enclosure url="https://padlet-uploads.storage.googleapis.com/274849950/8a212bea3b558aebe5de6884fec50383/Leerlijn_Leren_Leren_PO.doc" />
         <pubDate>2018-09-06 06:44:02 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/innovo/gt9nxqbnhaoz/wish/278292189</guid>
      </item>
      <item>
         <title>5. leerlijnen (1)</title>
         <author>susan_ubaghs</author>
         <link>https://padlet.com/innovo/gt9nxqbnhaoz/wish/278292583</link>
         <description><![CDATA[<div>Aanvulling leerlijn sociaal gedrag</div>]]></description>
         <enclosure url="https://padlet-uploads.storage.googleapis.com/274849950/0fd9c0f1ef794dd8cd1e796d415142fa/Leerlijn_Sociaal_Gedrag_PO.doc" />
         <pubDate>2018-09-06 06:45:52 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/innovo/gt9nxqbnhaoz/wish/278292583</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Inhoudsopgave Padlet</title>
         <author>innovo</author>
         <link>https://padlet.com/innovo/gt9nxqbnhaoz/wish/361672948</link>
         <description><![CDATA[<div>1. Theoretische onderbouwing voor een visie op leren zichtbaar maken<br>2.  Theoretische onderbouwing voor het werken met portfolio's<br>3. Theoretische &amp; praktische handreiking voor het starten met kindgesprekken<br>4. Praktische handreiking om aan de slag te gaan met portfolio's<br>5. Aanvullende info</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2019-05-20 11:02:58 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/innovo/gt9nxqbnhaoz/wish/361672948</guid>
      </item>
   </channel>
</rss>
