Además, incluye una perspectiva de derechos que busca informar y empoderar a las mujeres para tomar decisiones.

Luisina

La idea es que quienes deseen participar pueden subir sus relatos al sitio : www.historiasdemamas.com.ar. 
Entre todas las historias compartidas se elegirán diez para ser ilustradas por reconocidas artistas plásticas.
Saludos, Ailín. 

Creo que se da un espacio de aprendizaje a través de la reflexión, cuando ponemos al otro a hacer indagar sobre las realidades del ese ser humano detrás de una enfermedad, cuando permite que manifieste un interés, cuando se le otorga también un papel participativo. Creo que se plantea un modelo que pone énfasis lo intersubjetivo, como lo expresa Kaplún, estar al servicio de un proceso educativo liberador y transformador, que tenga como metas el diálogo y la participación. Creo que tanto el que pregunta como el mismo niño, construyen unas realidades específicas, unos aprendizajes colectivos. De cierta forma tiene cabida hablar de una educación problematizadora, que ayude a los individuos a repensar o desmitificar su realidad, tanto física como social. Se dan preguntas tan “difíciles” de abordar cómo ¿Qué te has perdido por estar hospitalizado” y respuestas como:  “Me he perdido muchas cosas, pero he ganado otras” o “No se pierde nada, se ha ganado ganas de vivir”, muestran una conclusión y es que la actitud es muy importante para afrontar el tratamiento. Es interesante también ver el contraste entre las preguntas de un adulto a las preguntas de otros niños (no pacientes de cáncer), de los lugares comunes, de la espontaneidad. El concepto de colectividad siempre está presente, una lucha que se conlleva junto con otros, un apoyo, “juntos ganamos”, ante una enfermedad que a nivel clínico y en el contexto social, es compleja. 

Carmen Sofía Guerrero. 

Desde la oficina, que para mi constituye un dispositivo innovador, se pretende garantizar el cumplimiento de dicha ley y darle justamente voz al paciente en las relaciones asimétricas que se dan en lo cotidiano con los trabajdores de salud. A partir de un enfoque de derechos y género se buscar mejorar la calidad de la atención y acompañar al paciente ante cualquier dificultad que pueda surgir por las dificultades en la comunicación. El video resume los puntos más importantes de la legislación (como por ejemplo que el paciente puede acceder cuando lo requiera a una copia de su Historia Clínica en un lapso no mayor a 48 hs) y algunos temas de nuestro trabajo. Uno de los logros, plasmados en el video, fue generar un protocolo de internación para que los pacientes y familiares se encuentren más contenidos en su tránsito por la Institución.
En relación el ejemplo que cité más arriba, y teniendo en cuenta el material de cátedra,  surgió un inconveniente cuando desde Comunicación diseñaron y pusieron en circulación un Folleto de la Oficina (no lo tengo para adjuntar), donde no se validó el material con personal involucrado (Depto. de Estadística que debe proveer la copia de la HC) y no se cumplieron los plazos de entrega que decía el folleto.

Al ser un dispositivo nuevo creo que hay muchos por mejorar, pero que los pacientes tengan voz es, desde mi punto de vista, un GRAN avance. Más aún si nos enmarcamos en lo que Huergo denomina "Modelo Hegemónico de Salud", característico del Hospital.
Saludos!!!

https://www.youtube.com/watch?v=7G70I4clPsc

Anahí Lara

Saludos
Luciano Ciminieri