O relatório também destacou a discrepância no atendimento por localização. Embora a maioria das matrículas esteja concentrada na zona urbana (88,8%), as escolas rurais, em grande parte públicas, sofrem com menor infraestrutura e recursos, prejudicando o aprendizado. Outro ponto crítico é a distribuição racial dos estudantes: enquanto há maior representatividade de pretos e pardos em modalidades como Educação de Jovens e Adultos (74,9%), o acesso desigual à educação infantil evidencia barreiras iniciais para grupos historicamente marginalizados.

A análise também evidenciou avanços modestos na implementação do ensino em tempo integral, que atingiu apenas 14,9% das matrículas no ensino fundamental e 20,4% no ensino médio. Esses números permanecem aquém das metas do Plano Nacional de Educação, especialmente considerando o impacto positivo que o tempo integral pode ter na aprendizagem e na redução da evasão escolar.

Finalmente, a lacuna na formação docente permanece um problema estrutural. Muitos professores atuam em áreas distintas de suas formações ou sem formação continuada adequada, prejudicando a qualidade do ensino. Em suma, os dados apontam para a necessidade de políticas públicas focadas na redução das desigualdades regionais, raciais e de gênero, além do fortalecimento da rede pública de ensino com investimentos em infraestrutura, formação docente e ampliação do tempo integral.