Parcial Final - Fernanda Cubero by https://padlet.com/kevinmrojas01/gsjbb0k9vtnod4wa El usurio es de Kevin pero la elaboración es de de mi persona (Fernanda Cubero) mi computadora no estaba disponible a la hora de elaborar el trabajo en-us 2024-12-22 20:21:55 UTC 2024-12-23 05:03:40 UTC hello@padlet.com Currículo kevinmrojas01 https://padlet.com/kevinmrojas01/gsjbb0k9vtnod4wa/wish/3270055593 El concepto de curriculo tiene una definición amplia que en la que se integra por un conjunto de programas, contenidos, y parámetros generales del análisis curricular con el objetivo de ayudar al estudiante a descubrir todo lo relacionado y encontrado detrás del desarrollo curricular y con el objetivo de que el contenido y la organización sean unas de las partes esenciales de los estudiantes. También lleva consigo el análisis de las proyecciones y objetivos.

Referencias: Educagob. (22 de 12 de 2024). Portal del sistema educativo español. Obtenido de Currículo: https://educagob.educacionfpydeportes.gob.es/curriculo/curriculo-lomloe/definiciones.html

]]> 2024-12-22 20:47:10 UTC https://padlet.com/kevinmrojas01/gsjbb0k9vtnod4wa/wish/3270055593 Diagnóstico cognoscitivo y socioafectivo. kevinmrojas01 https://padlet.com/kevinmrojas01/gsjbb0k9vtnod4wa/wish/3270063747 Estos procesos son claves para cada uno de los estudiantes, ya que, se facilita el procceso de encontrar cada una de las necesidades de aprendizaje de los estudiantes, sus fortalezas y dificultades, ayuda a que cada estudiante tenga su propio enfoque de aprendizaje y aumenta la eficiencia de la gestión del salón de clases. Para lograr esto se tiene el diagnóstico cognitivo, que hace referencia a un proceso en el cual se pueden ver las habilidades y el grado de conocimientos de cada estudiante y el diagóstico socioafectivo, que da a conocer un poco más de la parte emocional, actitudinal y social que tenga cada uno.

Referencia: pública, M. d. (2023). Evaluación diagnóstica. Obtenido de https://cajadeherramientas.mep.go.cr/faro_referencias/4_ref_apoyos_eval/documentos/evaluacion_diagnostica_v1_0.pdf


]]> 2024-12-22 21:25:12 UTC https://padlet.com/kevinmrojas01/gsjbb0k9vtnod4wa/wish/3270063747 Agentes edicativos. kevinmrojas01 https://padlet.com/kevinmrojas01/gsjbb0k9vtnod4wa/wish/3270068570 Familia: Este es el agente educativo esencial e influye ampliamente en el proceso de aprendizaje, el desarrollo emocional y académico de cada uno de los estudiantes, ya que, los familiares, principalmente los padres, apoyan a los estudiantes fuera de las aulas y deben motivarlos y promover que relicen lo correcto para un óptimo aprendizaje.


Escuela: Este agente hace referencia a el espacio o centro donde se lleva a cabo la edicación de cada estudiante formalmente y también es donde con su infraestructura, personal y recursos se crea el espacio para el óptimo aprendizaje de los estudiantes, con actividades ccurriculares y extracurriculares.


Comunidad: En este agente se encuentran todas las personas que rodean al estudiante, como los vecinos, empresas locales, líderes de la comunidad entre otros, donde cada uno de ellos desempeña un papel en dicha comunidad como lo puede ser colaboraciones hacia el centro educativo con actividades, practicas profesionales, trabajos comunales y algunas experiencia que encajen con la experiencia educativa.

Referencia: nacional, M. d. (22 de 12 de 2024). ¿Quiénes son los agentes educativos? Obtenido de https://www.mineducacion.gov.co/primerainfancia/1739/article-177854.html


]]> 2024-12-22 21:48:27 UTC https://padlet.com/kevinmrojas01/gsjbb0k9vtnod4wa/wish/3270068570 Elementos o componentes de un currículo. kevinmrojas01 https://padlet.com/kevinmrojas01/gsjbb0k9vtnod4wa/wish/3270095999 Se van a nombrar los elementos que contiene un curriículo, los cuales van a ser aspectos para la correcta enseñanza en un centro educativo.

  • Objetivos: Son metas que se desean alcanzar para que cada uno de los estudiantes logren obtener los concimientos necesarios para seguir avanzando y sirven para guiar al estudiante por cada meta.

  • Contenidos: Temas y conceptos que se deben aprender por parte de los estudiantes para que el proceso educativo sea fructífero al final del curso lectivo y determinan que se va a enseñar y con esto se va a facilitar el aprendizaje.

  • Metodología: Son estrategias para de enseñanza por parte del docente para un mayor y más fácil aprendizaje.

  • Evaluación: Proceso para medir el nivel de aprendizaje de cada uno de los estudiantes.

  • Tiempo y espacio: Organización de los horarios para un mayor orden.

  • Enfoque pedagógico: Es la orientación pedagógica que influye en la metodología de la enseñanza.

  • Contexto: Factores socioculturales, tecnológicos y ambientales que influyen en la enseñanza de cada uno de los estdiantes.

  • Competencias: Conocimiento, aptitudes y valores que se desarrollan en los estudiantes para el desarrollo de conocimientos.

  • Recursos y materiales: Herramientas didácticas y recursos tecnológicos a los que los estudiantes tengan acceso para su enseñanza eficiente.

  • Organización curricular: Es como se estructuran los contenidos y cada una de las actividades para favorecer el aprendizaje.

    Referencia: Euroinnova. (20 de 12 de 2024). Los elementos curriculares en el proceso educativo: ¿qué son y cómo se relacionan? Obtenido de https://www.euroinnova.com/docencia-y-formacion-para-el-profesorado/articulos/elementos-curriculares

]]> 2024-12-22 23:51:07 UTC https://padlet.com/kevinmrojas01/gsjbb0k9vtnod4wa/wish/3270095999 Características del diseño por competencias. kevinmrojas01 https://padlet.com/kevinmrojas01/gsjbb0k9vtnod4wa/wish/3270101192 Estas características son centralizadas para el desarrollo de las habilidades y conocimientos para que los alumnos tengan un efciente aperndizaje en diferentes contextos. Algunas de ellas son: Enfoques centrados en el estudiante, aprendizajes enfocados en la práctica, evaluación por desempeño, felxibilidad y adaptabilidad, trabajo en equipo...

Referencia: Leiva, M. R. (20 de 12 de 2008). Diseño curricular por competencias. Obtenido de Diseño curricular por competencias: https://www.gob.mx/cms/uploads/attachment/file/182548/libro_diseno_curricular-por-competencias_anfei.pdf

]]> 2024-12-22 23:59:13 UTC https://padlet.com/kevinmrojas01/gsjbb0k9vtnod4wa/wish/3270101192 Ejes transversales del sistema educativo costarricense. kevinmrojas01 https://padlet.com/kevinmrojas01/gsjbb0k9vtnod4wa/wish/3270108228

  • Derechos Humanos: Promover la dignidad y derechos de todas las personas.

  • Ciudadanía y Democracia: incentivar la participación activa en la vida política y social.

  • Educación para la Paz y la No Violencia: Enseñanza con base en la resolución pacífica de conflictos y valores de paz hacia los estudiantes.

  • Desarrollo Sostenible: incentivar el uso responsable de los recursos naturales.

  • Salud Integral y Bienestar: Una educación en relación a unos hábitos saludables y el cuidado del bienestar emocional y físico.

  • Valores Cívicos y Éticos: Formación en principios éticos y responsabilidad social.

    Referencia: MEP. (21 de 12 de 2024). LA TRANSVERSALIDAD EN LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO. Obtenido de https://www.mep.go.cr/sites/default/files/media/filosofia.pdf

    • ]]>     2024-12-23 00:11:03 UTC https://padlet.com/kevinmrojas01/gsjbb0k9vtnod4wa/wish/3270108228     Relación de la mediación pedagógica con el desarrollo de competencias y habilidades. kevinmrojas01 https://padlet.com/kevinmrojas01/gsjbb0k9vtnod4wa/wish/3270131734 Es cuando el docente, por medio de los recursos que concidere apropiados para cada uno de los estudiantes, faciita y se encarga de un correcto y eficiente aprendizaje de los alumnos, en el cual interactúan entre sí de la mejor manera posible para asegurarse de una correcta comprensión de cada uno de los contenidos a desarrollar y donde el profesor va a guiar paso a paso a sus estudiantes.

    Esto facilita el desarrollo y adquisición de competencias cognitivas, sociales y comunicativas, por lo que esto actúa como un vínculo entre los conocimientos teóricos y competencias prácticas para que los estudiantes estén preparados para enfrentar los desafíos de su vida académica en el futuro.

    Referencia: Altamirano, E. M. (01 de 03 de 2019). Orientaciones para la mediación pedagógica por habilidades. Obtenido de Pública., Ministerio de Educación: https://idp.mep.go.cr/sites/all/files/idp_mep_go_cr/publicaciones/07_orientaciones_para_la_mediacion_pedagogica_por_habilidades_vf_002.pdf

    ]]>     2024-12-23 00:41:20 UTC https://padlet.com/kevinmrojas01/gsjbb0k9vtnod4wa/wish/3270131734     Aprendizajes significativos del curso de diseño curricular. kevinmrojas01 https://padlet.com/kevinmrojas01/gsjbb0k9vtnod4wa/wish/3270163434 En este curso los aprendizajes significativos son los relacionados con los conocimientos, habilidades que los alumnos pueden lograr gaurdar y aplicar de diferentes maneras en muchos ámbitos de su vida, no solamente en la parte académica, sino también en su vida en general. Dichas enseñanzas se relacionan con la comprensión profunda y la capacidad para tomar decisiones fundamentadas sobre la estructura, la planificación y la evaluación de un currículo, capacidad para identificar necesidades del contexto educativo y dominar loe enfoques pedagógicos.

    Referencia: Avalos, M. G. (21 de 12 de 2024). Proceso de aprendizaje. Obtenido de Análisis de los elementos del diseño curricular que contempla la normativa: https://www.uned.ac.cr/docencia/images/PACE/docs/ponencias/Analisis_Elementos_Normativa_Institucional.pdf

    ]]>     2024-12-23 01:19:29 UTC https://padlet.com/kevinmrojas01/gsjbb0k9vtnod4wa/wish/3270163434