• Zvládání krizových situací a vyčerpání.

• Teorie: Teorie resilience (Masten), copingové strategie (Lazarus & Folkman).

Situace: Tábor postihne silná bouřka. Děti jsou rozrušené, některé se bojí. Vedoucí se snaží situaci zvládnout, ale sám cítí napětí a nejistotu. Jak se může v takové situaci udržet v klidu a pomoci dětem?

• Inspirace dětí k aktivitám, udržení jejich pozornosti.

• Teorie: Self-Determination Theory (Deci & Ryan), situační vedení (Hersey & Blanchard).

Situace: Vedoucí připravil hru, do které se ale většina dětí nechce zapojit – stěžují si, že je nudná. Vedoucí si je nejistý, co dál. Jak by měl reagovat, aby děti motivoval?

• Rychlá reakce na nečekané situace, flexibilní plánování.

• Teorie: Growth mindset (Dweck), koncept „flow“ (Csikszentmihalyi).

Situace: Vedoucí naplánoval celodenní výlet, ale ráno zjistí, že kvůli uzavřeným cestám a špatnému počasí není možné vyrazit. Děti jsou zklamané, vedoucí má minimum času na vymyšlení alternativy. Jak by měl postupovat?

• Rovnováha mezi respektem a přísností.

• Teorie: Baumrindovy styly výchovy, behaviorální psychologie (Skinner).

Situace: Skupina starších dětí si chce po večerce povídat, vedoucí jim to dovolí. Postupně se ale přidávají další děti, hluk sílí a narušuje noční klid. Jak by měl vedoucí nastavit hranice, aniž by ztratil respekt?