2) Quels peuvent être les défauts des machines comparativement aux humains dans le traitement des délits ?

Mise en ligne, dans les ressources de type ENT, d’un extrait de l’article paru dans la revue Sciences humaines, décembre 2018, n°309, Quand la justice se robotise, Entretien avec Antoine Garapon pour lecture par les élèves 

Question : les machines qui se servent d’algorithmes permettent-elles de pallier le défaut de jugement des juges qui ne peuvent jamais être infaillibles ? 

 Le professeur circule entre les groupes et les aide :

1)      à repérer les notions clefs, les distinctions conceptuelles, les arguments soutenus, les définitions et les connecteurs logiques à expliciter des termes difficiles du texte ;

2)      à analyser sa structure logique  en définissant la fonction de ses différents éléments

dans l’argumentation ;

3)      à formuler de façon synthétique la signification philosophique des arguments (appropriation);

4)      à dégager les enjeux implicites des arguments (approfondissement) ;

5)      à hiérarchiser les étapes argumentatives du texte et de générer (quand cela n’est pas explicite) un argument adverse.

Exemple de sujets : 

Une machine peut-elle rendre justice ?

La technique permet-elle de pallier l’erreur humaine ?

Etc...

Le professeur peut avoir donné des consignes préalables de construction méthodologique et les attendus d’une introduction de dissertation. Il peut écrire ces attendus au tableau pour rappel si besoin. Il peut donner un document papier de ces attendus pour l’introduction pour fournir un support aux élèves si ceux-ci ne sont pas versés préalablement dans cet exercice.

L’élève devra remettre son introduction à la fin de la séance.